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      1. 語文教育中培育審美素質論文

        時間:2022-11-16 15:44:12 教育畢業論文 我要投稿
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        語文教育中培育審美素質論文

          實施素質教育要求促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展。其中審美素質教育也不容忽視,要培養學生的審美素質,應該在各科教學中有機滲透審美素質教育。語文課是小學各門課程中占時最多、美的內容最豐富的一門課程,理應為培養學生的審美素質助一臂之力,使學生從小形成正確的審美觀,具有感受美、鑒賞美和創造美的能力。作為一名小學語文教師,在實踐中,筆者從以下幾方面做了些嘗試。

        語文教育中培育審美素質論文

          一、充分利用教材,確立正確的審美觀

          利用小學語文課文豐富的美育內容,幫助學生確立正確的審美觀念,顯得尤為重要。教師要對學生進行正確引導,使學生認識:什么是美的,什么是丑的;什么是先進的,什么是落后的;什么是善良的,什么是兇殘的;什么是高尚的,什么是卑劣的。例如《月光曲》描述了德國音樂家貝多芬的創作過程,這是反映了音樂藝術的美;《頤和圓》描述了長廊、昆明湖、萬壽山、十七孔橋,這是反映了古典園林藝術的美;《草原》《黃山奇石》《可愛的草塘》則要引導學生認識感受祖國河山的壯美;《賣火柴的小女孩》《小音樂家楊科》則要引導學生從社會制度的本質角度區別美好與丑惡、先進與落后,認識社會主義制度的優越性和共產主義理想的美好;《飛奪瀘定橋》《冀中地道戰》等展示的激動人心的戰斗場景等等。教師要善于引導學生去體會感受,產生心靈感應,情操得到陶冶,思想實現升華,從而確立正確的審美觀。

          二、充分利用多媒體的直觀性感受美

          夸美紐斯曾說:“眼睛看到美麗的圖畫,耳朵聽到優美的曲調,用不著督促就會欣賞的!边@是因為美能引發趣味,出色的課堂教學,也常常能做到不加督促引發興趣,而出色的課堂教學又離不開現代化的教學媒體。一支粉筆,一個單一的教育模式,容易引起單調的情緒。利用現代化教學媒體讓學生感受美,它遵循了直觀性原則,符合兒童從感性認識到理性認識的規律。例如教學《荷花》一文,可用幻燈顯示荷花的彩圖,用錄音機播放音樂配合課文朗讀配樂,再加上教師的表情范讀,將學生帶入到課文所描寫的意境中去,學生有身臨其境的感覺,起到事半功倍的效果,使學生從中受到美的熏陶。

          三、誦讀理解品味鑒賞美

          漢語是美的,語音協調,抑揚頓挫,詞語精細生動傳神;句式規范整齊,靈活多變;修飾多樣,文采斐然。審美鑒賞活動是以對美的本質的理解與評價為基礎的,它不僅肯定事物的美與丑,而且要懂得它為什么美和美在何處。俗話“書讀百遍,其義自見”。能正確、流利、有感情地誦讀課文,是學生的一種鑒賞美的能力,誦讀時將自己的感情和作者的感情融合在一起,與作者同喜同悲,聲聲動情,入情悟理。如《桂林山水》中有這樣一段文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這段文字音調優美,詞采華艷,意象迭出,感情酣暢,“靜、清、綠”讀時應略重,三個“啊”字的贊美之情,傾瀉而出。這一段還運用了排比、夸張的修辭方法,讀來仿佛優美的抒情曲,使人感受漓江水的美,也讓人感受到了作者驚喜贊美之情,學生在誦讀品味之中,審美鑒賞能力得到提高,逐步形成高尚的審美情趣。

          四、課外延伸激發創造美

          培養學生的審美創造能力,是培養學生審美素質最重要的環節。教師在上好課的同時,又要重視課外活動,以學生的全面發展為主。有了語文課外活動,為激發學生創造美的能力提供了廣闊的天地。課外寫作要經歷觀察、構思、表達等過程,這個過程就是創造美的過程。如學生寫作《我愛我的家鄉》,首先要了解家鄉的美麗景色、悠久歷史、豐富的物產,然后選取有代表性的事物來表達自己對家鄉、對大自然的熱愛之情,學生在提高了寫作水平的同時,感受了審美的愉悅。

          課外培養學生創造美的能力,要注意形式的多樣,要寓教于樂,讓學生在活動中發現美、欣賞美、創造美。如教學了《鳥的天堂》一文后,要求學生學會動態、靜態描寫,可設計這樣一個課外興趣活動:①黑板上畫上公園一角美麗的景色,十多位學生戴上灰喜鵲、布谷鳥、八哥等頭飾表演啞;②學生觀看,進行動態描寫;③在公園的一角添上月亮,群鳥表演歸巢的姿態;④學生觀看,進行靜態描寫。在活動中學生動口、動手、動腦,學得輕松、愉快,獲得了創造美的喜悅。教學有法,教無定法。在小學語文教學中,只有更新觀念,認識到審美素質教育的重要性,并掌握特點和規律,定能使學生形成正確的審美觀,使其有一定的鑒賞美、創造美的能力。

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