素質教育的論文
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也并非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就并非反義詞。
素質教育的論文1
素質是立足于協調學生自身的要求，以全面提高學生的基本素質，開發學生的潛能，促進學生德智體等方面全面發展為目的的教育實踐活動。素質教育不再像應試教育那樣，偏重智育，輕視德育和；讓學生圍繞本本讀死書死讀書，輕視能力的培養；偏重學科教育，輕視活動和實踐，而是在正確教育思想的指導下，采用靈活多樣的教育，來提高學生多方面素質，促進全民族整體素質的提高。因此離開本本的抽象載體，讓學生到實驗室直接面對模塊和社會實際的客觀實體進行操作，以培養其動腦、動手能力和勇于創造的思維能力就顯得尤為重要，實驗課的作用概括為以下幾點：
一、有利于學生靈活便捷地掌握原理
學生如果從書本到書本，從抽象概念到邏輯推理，需要的是理解和死記硬背，既使再努力，學的再好，當他們走出校，走向社會實踐中去的時候，總有書到用時方恨少的感覺，同時，在工作幾年以后，又覺得所學的知識并沒有真正掌握在手。這種現象是極其普遍的，究其原因是學生在學習過程中，接受的抽象概念多，具體少，邏輯推理多，實際運作少，總之，是與實踐結合的太少。這樣的教育和學習方法，是人為的把理論與實踐和事物間的內在聯系隔離開來，把運動著的事物靜止下來，把人腦認識事物的方法和途徑強化為一，違背了人們認識事物的客觀。這就難怪出現我國學生的智能素質偏低于國外發達國家的現象。中華民族是智慧的民族，在測試人類種族劉的智商進，中華民族毫無不遜于其他民族。出現這種現象毫無疑問地應歸咎于我們的教育思想、教學方法和教育實踐落后于其他民族。因此，我國近年來提倡素質教育旨在改變這種局面，素質教育是以面向全體學生的全面素質潛能的生動、活潑、主動充分發展為根本目標。實驗課這個被實驗教育所忽視的教學方法正是扭轉這種怪現象的有力武器。
實驗課是課堂教學的延伸，是理論與實踐的橋梁和紐帶。它通過對科學理論的具體演示，給學生一個實在可見的感性事物，達到變抽象為具體、復雜為簡單，以促進學生對所學知識的升華。同時，對不同個性的學生來說，又起到了助長補短的作用。如對擅長抽象思維的學生通用實驗課，能加深他們的記憶和理解，并驗證了其對科學理論理解的正確與否，對擅長形象思維的學生可以彌補其在課堂中認識和理解的不足，提高其學習效果，使全體學生都能夠靈活便捷地掌握科學理論。
二、有利學生科學技術解決現實生產、生活的實際
科學理論來自于社會實踐，又反過來指導社會公德實踐，這就需要一個實踐──經驗──理論──實踐──經驗的過程。隨著人類社會的進步，科學技術日新月異，這不僅在于人類對客觀事物認識的大量積累，而且還在于人類掌握了認識客觀事物更為便捷的方法，模擬試驗。這種試驗使人類能更快地得出亞科學的結論，然后通過在實踐中驗證再得出其正確科學的結論。這個結論就是指導我們社會實踐的科學理論。學生在課堂上學習的理論，用以指導社會實踐，總有一個嘗試的過程，才能真正變成自己的東西，這個過程如在社會上進行，就會耗費更多的時間，如在學校進行，就會事半功倍。實驗課就是使學生通過觀察實驗演示或親自操作，來印證所學科學理論的正確性，使它們靈活地、具有創造性地運用課堂上所學的理論。使學生的創造思維能力得到培養的同時，也創造性地運用課堂上所學的理論，這樣不但使他們創造思維能力得到培養，而且縮短了嘗試的時間，從而達到使科學理論盡快轉化為生產力的目的。這對于學生走上社會后，應用科學技術解決實際生產問題無疑是一條捷徑。
三、有利于開啟學生的創造力
素質教育與應試教育的根本區別在于是否真正調動了學生主體全過程自覺積極地參與教育活動。學生的天賦是自身發展的基礎和前提，主動參與了學習人類活動的經驗是自身發展的必要條件。學生在校學習前對自然和社會出的科學理論，不僅在于指導其社會實踐，而且還在于在此基礎上，進一步探索自然和社會事物間的內部聯系及其客觀規律，再得出新的科學理論。素質教育要求學生必須努力調動自己的雙手和大腦支學會學習，學會創造。創造性地促進人類社會的進步。過去實驗課重在模擬業已公認的科學原理，隨著素質教育的發展，實驗課還將加強對自然和社會中客觀事物的實際模擬，表達雙向模擬并重的實驗教學方法，使學生在學校完成從理論到實踐，再從實踐到理論的過程。當然這種雙向模擬并不等于實驗，更不是發明創造，而更多的是使學生對所學理論的融會貫通。此外，最主要的一點，是使學生掌握認識自然和社會和科學方法。這是開啟學生創造力的關鍵因素。
綜上所述，實驗課在應試教育中具有輔助功能，在素質教育中卻舉足輕重。隨著素質教育的發展和日臻成熟，實驗課也應不斷改進教學方法，使之不斷加強，肩負起應有的責任。
素質教育的論文2
競技體育是我國體育教育事業的重要組成部分，是我國從體育大國向體育強國邁進的奮斗目標，又是我國體育事業的核心。教練員則是競技體育發展和運動訓練水平的主導因素之一。
現代競技體育快速發展競爭日益激烈，全面提高教練員素質刻不容緩。教練員素質主要由思想素質、知識素質、能力素質三方面組成，本文就這三方面展開談談競技體育教練員的職業素質問題。
目前我國對教練員素質領域研究的落后現狀阻礙了競技體育持續長遠的發展，教練員不斷進行自我完善過程，較全面地尋找自身素質體系中存在的不足、認清每個問題的重要程度找出關鍵所在，彌補不足，成為教練員素質提升的關鍵。
教練員的素質是教練員在教育、訓練和比賽過程中具有的所有本來的及在實踐和學習中獲得的自身專業屬性，由思想素質、知識素質和能力素質三大方面構成，且彼此相互促進、相輔相成。
思想素質包括政治思想素質與思想道德。政治思想素質是一名合格教練員的基本素質。要成為一名優秀的教練員，應具備較高的思想素質，熱愛祖國，甘于奉獻，遵紀守法，具有強烈的奮斗和拼搏精神、強烈的社會責任感和事業心。
對思想道德素質而言，競技體育是精神文明的一個組成的部分，比賽不僅僅追求運動成績，更重要的是展現體育道德，展現“祖國至上、團結拼搏、敬業奉獻、科學求實、團結奮斗、遵紀守法”的“中華體育精神”。只有具備崇高的理想、頑強的意志、強烈的事業心和責任感，才能抵制來自內外的誘惑和打擊，堅守好自己的崗位。
教練員的知識素質是指是指教練員為出色地完成執教工作、逐步獲得的認識和經驗的總和，包括教育、訓練知識、人體科學知識、科學創新知識、專項外部環境知識和專業擴展知識等多種素質，這些素質又都包含著自己相應的組成部分，本文主要談談教練員的文化素質與專業素質。
教練員的文化素質包括基本文化素質和專業文化素質兩個方面。作為競技體育教練員，應有良好的文化基礎，精通專業理論知識，能夠合理地應用各種訓練方法與手段。作為一名競技體育教練員，只有親身經歷了執教項目訓練比賽的全過程，才能切身感知這個項目的特點和內涵，才能在專業理論的指導下提高對專項的認識，這對提高教練員的執教能力和執教水平至關重要。教練員的執教經歷和等級對他的執教能力也有很大的影響，訓練的不同層次和目標對教練的能力要求不同。
作為國家隊的教練員，不僅要掌握先進的訓練方法，了解世界訓練、比賽的動態和水平，還要有不斷創新的能力。創新能力是人們對已積累的知識和經驗進行科學的加工和創造，產生新知識、新思想、新概念、新成果和新產品的能力。這種能力對于高層次教練員是必不可少的，因為他們要根據各單項協會的規則變化不斷創造出新的訓練方法、新的戰術演變，編排出具有世界先進水平的技術動作。基層教練員要根據青少年的生長發育特點選拔出富有天賦的苗子，進行針對性的科學訓練。
教練員的能力素質是指教練員為履行教練職責、成功完成教練任務所必需的個性表現特征，包括思想教育能力、教育、訓練能力、組織管理能力、科研創新能力、指揮比賽能力、交往協作能力和專業擴展能力等，且各種能力素質都又包含著各自的具體內容。
教練員不僅是訓練的第一責任人，同時也是管理的第一責任人，因為訓練和管理是不可分割的統一整體。一般優秀運動隊都配有做思想政治工作的領隊，人們常常會陷入這樣的誤區：教練員抓訓練，領隊抓管理，使得訓練和管理脫節。而為我國創造過無數輝煌業績并且基本保持長盛不衰的運動項目，如乒乓球、羽毛球、射擊、跳水等國家隊基本上都是實行總教練負責制，這樣才能將訓練和管理有機地結合在一起。
教練這一職業是和人打交道的職業，這就要求教練員不僅能與運動員及時有效的溝通，同時也要求教練員之間能順暢地溝通和協作，因為競技體育是一項系統工程，不是一個人能完成的。從戰術需求而言，也需要及時了解對手，常言道：“知己知彼，百戰不殆”。互聯網的產生和發展，又為人們開啟了一扇了解世界方便快捷的窗口，對于教練員來說這也是了解世界和外界溝通的一條重要渠道。
此外，教練員的工作是創造性的工作，要想運動員的運動成績不斷提高，一個項目能持續發展，必須不斷思變、創新。同時，多學科的滲透、現代化手段的運用也為創新提供了更多的機遇。但創新不是新念頭在人們頭腦中的“一閃”，也不是盲目沖動的放手“一搏”，它需要周密的計劃、科學的實施、客觀的總結，這也是一個科學研究的過程，因此教練員要達到高水平，還必須具備一定的科研能力，只有這樣才能使創新不盲目，在創新的道路上少犯錯誤。
教練員在能力之外，具有愛心也十分需要。一名運動員從選拔進入運動隊到成才一般都要經歷幾年或十幾年的訓練時間，教練員既是他們專業訓練的指導者，又是他們成長的教育者，同時也是他們日常生活的管理者，既當老師又做父母。要帶好運動員最重要的是讓他們從內心接受你。運動員對自己師從多年的教練員往往有很深的感情和較強的依賴感，尤其是青少年運動員在這一點上表現得尤為突出。教練員要根據他們不同的個性來進行交流和管理。在訓練上嚴格要求，不能有任何的遷就。
生活上要關心愛護，及時地了解隊員的思想和心理活動，想他們所想，急他們所急，做他們的知心朋友，形成互相尊重、互相愛護、互相理解的良好關系。競技體育教練員的個人修養和魅力在教練員執教過程中有很重要的作用。它可給運動員一種依賴感和信任感，使運動員在內心里佩服、尊重教練員并自覺服從教練員的管理，主動完成教練員布置的訓練任務，這無疑對提高集體的凝聚力和團隊精神有很大的幫助和作用。
素質教育的論文3
論文關鍵詞：高職教育 課程改革 素質教育
論文摘要：在高職教育蓬勃發展的年代，高職學生的素質教育不容忽視。筆者以基于工作過程開發課程改革為例，從課程目標的擬定、課程內容的選取、教學組織實施等方面闡述了如何通過課程改革，闡述了如何將學生的素質教育有機地融合到專業課教學中。
高職的教育目標是培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”實踐能力強，具有良好職業道德的高素質技能型專門技術人才；要求培養的學生懂技術、會經營、善管理。隨著科技的發展，生產力水平不斷提高，新時代對生產一線員工的素質要求越來越高，不僅僅對員工提出單純的職業技能要求，在綜合素質方面也提出了更高層次的要求，因此培養符合社會需求的高素質的技能型專門技術人才，已成為高職教育面臨的一重大任務。課堂教學作為學院培養學生的主體途徑，怎么樣把素質教育有機地融入專業課堂教學已經成為高職教育研究的一個新課題。
目前高職教育正在蓬勃發展，高職教學改革是百花齊放。但是采用什么樣的方式，通過怎樣的途徑才能把教學改革與素質教育有機的結合起來，在專業教學課堂融入素質教育的各個因素，使學生的素質教育達到事半功倍的效果，值得大家深入研究。筆者結合自己在開展基于工作過程開發課程教學改革的心得，談談如何將素質教育融入專業教學的問題。
一、素質教育培養的要求
高職素質教育是全面提高學生思想品質、科學文化知識和身體、心理與技能素質，培養創新能力和發展個性為主要內容的基礎教育�！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《教育部等七部門關于進一步加強職業教育工作的若干意見》(教職成[20xx)12號)，將高職學生素質培養的關鍵指標歸納為溝通協調能力、適應環境能力、計算機能力、組織管理能力、信息收集處理能力、創新能力、創業能力、遵守紀律意識、民主法制素養、尊重習俗意識、團隊合作意識、吃苦耐勞精神、社會責任感、環保意識、自我評價能力、心理承受能力、美感體驗、成就導向、靈活性等19項，加上初級專業技能和高級專業技能，共計2l項。
二、教學改革與素質教育的融合
（一）課程教學目標的制定融入職業素質的基本要求
通過課程改革修訂課程教學目標，將課程教學目標與職業資格考證結合起來，重新制定課程標準，在課程標準中對學生培養的能力目標（含方法能力目標、社會能力目標）、素質目標等提出具體的要求及指標。如：（1）方法能力目標：①培養學生自學及持續學習能力；②培養學生自我控制與管理能力；③培養學生做計劃的能力；評價能力，等等。（2）社會能力目標：①培養學生良好的職業道德和高度的責任心；②培養學生與其他員工協調合作，認同企業文化；③培養學生做決定的能力、創造能力和就業能力，等等。
�。ǘ⿲I教師轉變觀念，樹立寓育人于教書的觀念
專業教師不能把課堂教學僅僅看作是向學生傳授“知識點”的教育，忽略了課堂教學同時應作為素質教育主渠道的作用。專業教師需要改變的教育觀念，應以學生的素質教育為己任，必須根據素質教育的基本要求從根本上改變傳統的課堂教學行為，積極開展適合高職教育的教學改革，由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習、健康和諧發展的組織者、指導者、幫助者和促進者，幫助學生主動發展、個性發展，和諧發展成為教職員工共同追求的奮斗目標。
�。ㄈ┙虒W內容的選取融入素質教育內容，教學實施過程設計模擬真實職場，對學生間接進行素質教育。
1.在教學內容的選取上：根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，并為學生可持續發展奠定良好的基礎，注重培養學生的開拓創新能力。
2.教學的組織實施
以完成基于工作過程開發的《水電站電氣一次部分安裝檢修與設計》改革課為程例進行闡述。本門課程的教學實施遵循:資訊、計劃、決策、實施、考核、評價六步，整個教學過程突出以學生為主體，注重培養學生的專業技能，同時培養學生的綜合素質。
�。�1）在資訊環節：教師以水電站真實安裝、檢修、設計案例作為本門課程工作任務，制作任務單。向學生下發任務單，老師進行任務目標的描述，提供任務完成需要的學習資料，提供電子、網絡、實踐性的教學資源。在本環節要求學生課前預習、查詢資料準備，主要培養自主學習素能，信息收集處理素能。
�。�2）在計劃與決策環節：按照生產現場的班組建制，對學生進行分班組，以班組為團隊，通過討論等方法，由小組制定安裝、檢修或者設計任務的執行計劃，進行任務分工；老師對小組制定的計劃進行決策，確定任務的實施方案；學生作好任務實施的相關準備。在本教學實施環節，教師僅作輔助作用，要求團隊成員溝通協作共同決策，通過本環節可以培養學生的溝通協調素能、決策創新素能。
2.在實施環節：模擬再現生產現場，學生分別扮演工作負責人、施工員、安全員等角色，在進行生產者角色扮演的同時，分工合作按要求完成工作任務。任務實施過程中，各位同學必須按照分工組織協調合作，按照職業要求，各司其職方能圓滿完成任務。通過本環節能培養學生組織管理素能、遵守紀律意識、團隊合作意識、吃苦耐勞精神、處事靈活性等基本素能。
3.在檢查與評價環節：任務完成后，要求通過角色扮演或者PPT匯報等方式進行任務完成效果的展示，老師對完成效果進行檢查；通過學生自評、小組互評、教師評價，對任務完成效果及實施的過程進行綜合評價。在本環節，要求學生樹立信心展示匯報自己的成果，同時開展對成果進行自評和互評等評價環節，從而培養學生自我評價能力、心理承受能力、成就導向感、幫助學生樹立信心等。教師在進行評價評分時必須計入在完成任務中學生的素質表現。
總之，在實施教學改革時，在培養學生職業技能的同時，我們必須從多方面融入素質教育的元素，必須同時重視學生思想道德、科學文化和身體心理等綜合素質的培養教育。當然高職學生的素質教育非一日之功，只有通過全面轉變教育思想和觀念，全體教育工作者長期的探索和實踐，并不斷深化職業教育的改革才能建立起科學的職業素質教育的運行機制，才能提高職學院學生的素質，以適應經濟建設對人才的需求。
參考文獻：
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企業人員素質教育的重要性論文（通用13篇）
在社會的各個領域，大家都嘗試過寫論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編精心整理的企業人員素質教育的重要性論文（通用13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
企業人員素質教育的重要性論文 篇1
摘要：高校的發展教育和培養模式一直都是跟隨著社會時代的發展要求，從而來不斷的改進和改變發展的。高校的發展教育和培養模式要緊跟社會發展的需求而展開思考。當今社會高素質的人才是各個行業爭先獲得的人才重點。所以，如何在高校的教學過程中培養學生的素質教育的提供，成為各個高校教育教學發展需要思考的問題。本篇文章就高校內工商企業管理專業自身特點特色發展提供一些思考的方向，為高校發展，培養模式，尤其是工商企業管理專業在大學生校內培養模式這塊提供一些思考的思路和方向。
關鍵詞：高校；工商企業管理專業；素質教育；高情商教育
1、引言
當今社會的快速發展，社會人才的大量涌現，社會各個層面對于人才的要求也呈現了多方位的需求。作為社會人才培養輸送的各大高校義不容辭的應該在教育培養模式中大力的加強符合社會發展的多方面需求的人才培養機制。在大學階段的學習和生活中，對于社會發展這方面的需求，是有條件有土壤提供給學生進行素質教育培養和提升的空間的。而作為工商企業管理的相關人才，更是應該大力注重這方面的需求，在專業教學和培養方面大力的提倡素質教育的重要性，在教學的過程中也應該注重這方面的教學和培養。
高校人文素質教育與人文課程體系的建構論文（精選10篇）
在學習和工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的高校人文素質教育與人文課程體系的建構論文，希望能夠幫助到大家。
高校人文素質教育與人文課程體系的建構論文 篇1
摘要：人文素質教育是現代高等教育的重要組成內容，培養大學生的人文素質已成為我國當前高校人才培養的重要任務之一，也是提升我國大學生綜合素質的必然要求。為提升大學生人文素質培養的科學性與有效性，本文將對高校人文素質教育與人文課程體系建構展開分析與探究。
關鍵詞：人文素質教育;構建;人文課程體系
一、人文素質教育概述
人文素質教育主要是通過知識傳授、環境熏陶以及社會實踐等中途徑將人類發展過程中所產生和積累下的優秀精神文明成果逐步轉化為人的氣質、品格與修養，并形成相對穩定的內在品質。從實質上來講，人文素質教育應當屬于一種人性教育，是人文精神向人的品格轉化的過程中，其轉化的途徑便是教育，而對人的精神世界進行積極的、全面的塑造，是人文素質教育的最終目標。要實現對大學生的全面培養目標，提升大學生的身心綜合素質，加強人文素質教育是十分必要的，依托高校的教學資源條件，構建完善的人文素質教育課程體系已成為當前我國大學生人文素質教育的重要途徑和必然選擇。
二、人文課程體系建構的原則
(1)全面性原則
以往高校在學生教育方面常常只注重學生專業知識掌握與運用能力的培養，對于學生的人文素質培養相對較為缺乏，同時人文素質教育本身也包含多方面內容，如單獨偏重其中的部分內容，也是不利于大學生全面發展的。因此，在人文課程體系結構的過程中應遵循全面性的原則，將大學生各方面素質的全面發展作為評價課程體系質量與科學性的根本標準，全面把握好文化、政治、道德、審美、勞動、身心素質等各個方面教育的均衡性，促進大學生綜合素質的提升，以實現人文素質教育的目標。
素質教育對高職英語教學的應用論文（精選6篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的素質教育對高職英語教學的應用論文，歡迎大家分享。
素質教育對高職英語教學的應用論文 篇1
摘要：
隨著社會科技的不斷進步與發展，社會對學生的素質要求及能力要求也不斷地提高，我國傳統的教育模式與機制對此高要求也顯得有點力不從心，需要依據時代的進步來不斷的改革。而素質教育不論在任何時代都是至關重要的，但在新時期下單純的素質教育遠遠不足以滿足社會的需求。本文主要針對學生的素質教育展開論述，講述了在高職英語教學中引入素質教育的重要性及素質教育在高職英語教學中的應用研究，能夠在一定程度上提高英語教學中素質教育的質量，提高高職院校學生的綜合素質，希望對廣大教育同仁有所幫助。
關鍵詞：
素質教育；高職英語教學；啟發式教學；教學品質；考核方式
引言
素質教育是指以提高學生心理健康、道德品質、個性發展等多方面能力的教育模式，與傳統的形式教育具有根本意義上的區別。而在教育改革不斷深入、對被教育者要求愈加嚴格的今天，素質教育無疑是對學生發展最好的選擇。高職英語教學為社會輸送雙語人才，其教學質量與教育者素質的好壞有直接關系，是關系學生的道德品質是否良善、身心發展是否健康、學習成績是否優秀的重要因素，需要格外重視。因此，素質教育在高職英語教學中的應用研究具有一定的必要性和積極影響，值得在教學中多做嘗試。
初中數學素質教育論文
無論在學習或是工作中，大家都寫過論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的初中數學素質教育論文，希望能夠幫助到大家。
當今世界，科學技術發展日新月異，人才競爭日益激烈。實施素質教育的目的是：培養更多適應時代發展和我國社會主義現代化建設所需要的高素質人才。提高學生的素質是數學教育的出發點和最終歸宿，它以促進學生的身心發展為目的，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質學生為宗旨。素質教育改革下的數學教學已不再僅僅關注于提高學生的數學知識水平，而更加注重全面提高每一位學生的綜合素質。把素質教育滲透于教學來提高學生的整體素質和促進學生全面而有個性地發展。教師應根據初中數學的教學規律對教學不斷總結思考、積極探索創新，不斷提高教學水平。
一、優化教學內容
在教學中多設計趣味性較強、與生活接近的內容。課改下的新教材非常注重新的知識來源，知識更趨于直觀、有趣，使學生入門便能產生興趣，這樣學生思維隨興趣應用而生，而思維又需要一定的知識基礎。如在一些復習題中列出各種銀行標志找出屬于對稱圖形的有哪些，既可以掌握一些數學內容，也可以增長我們的見識。在新課改下進一步研究新教材，認真探求教學方法，根據學生心理特征，科學地駕駛課堂，真正地落實素質教育。在教學中的預習、復習、課后作業也注意讓學生多觀察，解決生活中遇到的問題。優化的教學內容與表現形式提高了學生興趣，給教學帶來了意想不到的效果。
小學素質教育論文2000字（通用9篇）
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都接觸過論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編整理的小學素質教育論文2000字，希望對大家有所幫助。
小學素質教育論文 篇1
摘要：教學情境的好壞是提高教學效率的前提，設計教學情境要以教學目標和學生為中心，創設民主、自由、開放的教學情境。創設教學情境通常用激發、發現、討論、歸納等多種手段，其目的都是激發學生的學習興趣，提高教學效率。
關鍵詞：創新；教學情境；素質教育
俗話說："良好的開端是成功的一半。"在課堂教學中，如果一開始就緊緊地抓住學生的心理，激發學生的興趣，鼓勵學生大膽地思考，智慧的火花就會被點燃，從而就可能高效率地完成課堂教學任務。教學情境的設計就是決定著成功一半的因素。
一、設計教學情境的原則
1、圍繞教學目標，設計教學情境
教學情境是為教學目標服務的。評價教學情境的好壞取決于是否抓住教學目標，激發學生對本課堂知識的求知欲。我曾聽過某位教師的化學課，講的是鹵素的第一節，在講課前放了一段白毛女的片段，說到白毛女的父親不堪受地主的壓迫而飲鹽鹵自盡，
最終引到了鹵素這一章。雖然鹽鹵中含有氯元素，但和這堂課的內容聯系實在有些牽強，有此教學情境不如沒有。好的教學情境是學生的指路明燈，它可以幫助學生明確課堂的教學重點，盡快地進入角色，掃除新課的學習障礙，提高學習效率。
淺談高職院校學生職業素質教育論文（通用8篇）
無論在學習或是工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的淺談高職院校學生職業素質教育論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
淺談高職院校學生職業素質教育論文 篇1
論文摘要：
高職院校在進行人才培養的時候，主要就是為社會培養能夠適應社會發展的建設、服務、管理、生產的第一線的具有綜合素質的技術性人才�，F在很多用人單位對于人才的素質也是越來越重視，它要求高職院校在對學生進行技術培養的時候，還應該加強學生的職業素質教育。如何加強學生的職業素質教育成為現在高職院校必須要求解決的問題。
論文關鍵詞：
職業素質教育;思想道德;高職院校
對于現在的大學生來說，如何進入社會并且能很好地被社會所接收，除了自身的技術技能之外，還應該要更加重視自身的職業素質。在各個領域中，那些實際動手能力強，業務技術知識過硬，以及職業素質高的大學畢業生往往能夠得到這些事業單位的重視�，F在的高職院校主要就是為社會培養應用型的人才，但是在重視對學生技能培訓的時候，還應該加強學生的職業素質培養。
一、對于職業素質的簡單介紹
職業素質就是一個人對于社會活動的適應能力以及了解的一種綜合表現。主要就是表現為職業的個性、能力、興趣以及情況等各方面。對于職業素質產生影響的因素有很多方面，一般有社會環境、工作經歷、受教育的程度以及個人本身的一些實際的情況等，這些都會對一個人職業素質的高低產生影響。一個人本身職業素質的高低將在很大程度上影響其能否順利就業并且取得一定的成就。對于那些職業素質越高的人他們就可以獲得比別人更多的一些就業和發展的機會。
淺談素質教育中教師素質的問題與對策論文（精選6篇）
在日常學習和工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的淺談素質教育中教師素質的問題與對策論文，希望對大家有所幫助。
淺談素質教育中教師素質的問題與對策論文 篇1
論文關鍵詞：素質教育教師素質存在問題對策
論文摘要：由應試教育向素質教育轉變，是教育發展的必然趨勢，也是我國教育史上的一項重大變革。建設一支高素質的教師隊伍，則是完成這場變革的關鍵。隨著科學技術的不斷發展，素質教育的實施及課程改革的逐步推進，對于教師提升自身綜合素質的要求也在加大。針對部分存在的突出問題，我們必須深入分析、研究并找出相應的對策，逐步提高教師素質，深入推進素質教育。
實行由應試教育向素質教育轉軌，最終全面推行素質教育，是我國基礎教育領域的一場深刻變革。要實現這場變革，根本性的問題是必須抓好教師的素質教育，努力改造和建設好一支高素質的教師隊伍。
一、教師素質普遍存在的問題
首先，現有教師隊伍的教育觀念不能適應素質教育的需要。素質教育又可稱為“兩全教育”，即一是“面向全體學生”，以提高全體國民素質為目標的教育；二是實行“德、智、體、美、勞”綜合施教，以促進學生全面發展為宗旨的教育。它要求施教者必須樹立以育人為根本的教育觀念。但是由于應試教育把培養優秀人才和提高廣大勞動者的素質對立了起來，使施教者的活動局限于圍繞學生升學，著眼點只放在少數學生身上，尤其是只放在少數學生的智力發展上。教育對象和教育內容都帶有很大的片面性，偏離了“兩全”宗旨，形成了一種短視的、狹隘的、只注重表面的反科學發展的育人觀念。
分析素質教育存在的問題及對策論文
在平時的學習、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是學術界進行成果交流的工具。那要怎么寫好論文呢？以下是小編收集整理的分析素質教育存在的問題及對策論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
分析素質教育存在的問題及對策論文 篇1
當前我們處于知識經濟的時代， 國際間的交流與合作日益增多， 信息技術的迅猛發展，國際競爭越來越激烈，這些都需要我們加快提高學生的綜合素質，提高創新能力，從而在新一輪的競爭中保持持久的競爭優勢。 其中，教育起著強大的支撐作用，是人才的主要培養和輸送的環節，為了適應新的環境，我們國家提出素質教育的理念， 并且在實踐中推行， 其有利于提高國家的教育水平和人口素質，將我們的巨大人口變成資源和財富，是我們當前發展的趨勢。然而，實踐中素質教育的實施，并非向人們所想象的那么順利，在推行素質教育中存在很多問題阻礙著素質教育的實施。
一、素質教育在推行中存在的問題
素質教育從提出到實踐中， 存在著執行不力、政策扭曲等問題上，這些問題的存在有傳統思想束縛、現實政策等各方面原因，具體表現在以下幾個方面。
(一)教師的思想觀念、能力的問題
1.長期應試教育思想根深蒂固。 在教育觀念上，應試教育對教師、學生、家長的影響都較為深， 教師認為開展素質教育會影響對文化課程的時間、 精力的投入。 對于學生來說，尤其是農村的中小學學生，在師資力量、教學水平遠遠落后于城市來說， 只有努力提高文化課程的水平，才會有良好的競爭力，所以，學生也會抵觸素質教育。 在素質教育發展形勢不明朗的情況下， 家長對素質教育也存在疑慮，從而對素質教育產生片面的想法。
談中國傳統文化在大學生素質教育中的作用論文
在日常學習和工作生活中，大家都寫過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的談中國傳統文化在大學生素質教育中的作用論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
談中國傳統文化在大學生素質教育中的作用論文 篇1
論文關鍵詞：傳統、大學生、素質
論文摘要：本文通過分析中國的特征，剖析在現代和中國傳統文化雙重影響下大學生素質教育的狀況，提出要充分發揮中國傳統文化的積極功能，揚棄其消極功能，積極推進素質教育，提高當代大學生素質水準。
中國傳統文化是先輩們傳承下來的豐厚遺產和的結晶。關于中國傳統文化的基本要素可以概括為：第一，中國傳統文化的核心是中國人的內在的精神生活形式，包括價值觀念、審美情趣、思維習慣等；第二，中國傳統文化的內容往往也以外在的物態的形式來表現，涉及人們衣食住行的風習和行為的規范等；第三，中國傳統文化具有在中華長期歷史發展中形成的獨立特征，這種民族性的文化實際上已經成為多元的世界文化的重要組成部分。中國傳統文化形成于特定的“生態”，這種“生態環境”養育了中華民族的特征，產生了絢爛多彩的文化特質。大學生的文化素質教育，是的重要組成部分，是高等學校精神文明建設的重要內容之一。中國傳統文化是中國文明歷史綿延五千年的產物，從未中斷，在世界上是獨一無二的。加強傳統文化的學習，對提高大學生的文化素養具有重要的現實意義。
一、傳統文化的學習，有助于提高大學生的文化素養和思想品位
淺談中國傳統醫德思想與醫學生素質教育的融合論文
在現實的學習、工作中，許多人都寫過論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編整理的淺談中國傳統醫德思想與醫學生素質教育的融合論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
從醫術到醫德，從疾病醫治到人文關懷，從如何要求醫者自身到如何對待病患等，傳統醫德思想涵蓋了很多內容。將傳統醫德思想運用到當今醫學生的職業素質教育中，既是弘揚優秀傳統文化、提高學生職業素質的需求，同時，也是培養醫學生人文情懷、建立良好醫患關系的重要渠道之一。
一、將傳統醫德思想融入醫學生職業素質教育的必要性
�。ㄒ唬﹤鞒泻桶l揚優秀傳統文化
傳統醫德是產生于古代社會中的一種職業道德，是千百年來名醫圣手在行醫和著述中所體現出來的道德，是中國優秀傳統文化的重要組成部分。在傳統醫德的教育過程中，對于醫學典籍、古代名醫言行的講授是醫學院校弘揚傳統文化的富有特色的有效途徑。
�。ǘ﹤鹘y醫德思想和社會主義核心價值觀有著密切的聯系
在傳統醫德中體現了很多社會主義核心價值觀的思想，如傳統醫德思想中的仁愛、與人為善、平等對待他人等思想與社會主義核心價值觀中“愛國、敬業、誠信、友善”是相通的。將傳統醫德融入素質教育中，豐富了思想道德教育特別是社會主義核心價值觀教育的途徑，從而可以達到更好的教育效果。
�。ㄈ┡囵B醫學生的人文情懷
在我國醫療體制改革的過程中，在醫療衛生服務需求日益多元化的環境下，出現了諸如醫務人員的責任感、使命感、神圣感下降，醫生和病人的情感交流淡化以及醫患關系惡化等問題。要想解決這些問題，提升醫務工作者的人文修養、倫理道德、職業精神顯得尤為重要。作為醫學專業的學生，未來職業的服務對象要求他們必須具有強烈的人文情懷，需要他們更加熱愛生命、尊重生命、關愛他人、關心社會。（四）形成醫學院校的校園文化特色校園文化是一個學校的文化名片，是學校教育理念、教學特色、師生精神面貌的集中體現。以傳統醫德思想為切入點，從物質文化、活動文化、管理文化等多方面加以貫穿，便于形成醫學院校整體文化特色，從而形成具有醫學特色的校園文化品牌。