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淺議計算機音樂技術在音樂教學中的應用
計算機音樂是音樂完全被電腦創造出來的一種普遍種類。以其輕巧、簡單操作的特性已成為現代音樂教學中的必不可少的方法之一。下文是一篇關于計算機音樂技術在音樂教學中的應用論文。
[摘要] 計算機音樂與多媒體結合的教學方式，給我們的音樂教學帶來了許多的方便，不僅豐富了教學內容，而且使抽象的音樂理論變得容易理解，極大地開闊了學生的音樂覺和音樂思維，激發學生學習計算機音樂的積極性。
[關鍵詞]計算機音樂 音樂教學 輕便
一、引言
計算機音樂技術是計算機技術與音樂理論結合在一起而形成的一門新的學科，進入了21世紀，隨著計算機技術應用的領域越來越廣泛，已經深入到了社會的各個方面，包括許多高校的音樂教學，將計算機多媒體技術應用到學校的音樂教學中，不僅可以收到更好的教學效果，而且具有很重要的現實意義。
二、學習的計算機音樂的必要性
為了使得學生在學習的過程中能建立良好的立體音響效果，提高學生學習計算機音樂這門課程的積極性，同時進一步的掌握和聲知識，使學生能夠更深入的學習和聲，以及加深對和聲這門課程的了解，的一般規律，使學生了解和拓寬和聲課的教學范圍提高學習的興趣。計算機音樂技術能夠提高我們的學習效率，使我們學習音樂理論知識必不可少的方法之一。在現代社會中，逐漸廣泛的流行。
可見，計算機音樂的重要性，它有利于提高我們學習的積極性，也是提高我們學習成果和老師教學質量必不可少的工具。
1、計算機音樂技術在音樂教學中的具體實踐
軟件的應用時計算機系統中必不可缺少的，它是計算機音樂系統中的整個核心支柱。
1.1 計算機音樂技術在復調課中的應用
復調課是我們每一位學習音樂的學生必須學習的一門音樂基礎課。通過學習復調這門課程，進一步培養學生對于復調音樂的寫作能力、分析能力以及對于復調音樂敏銳的聽覺能力。
教學實踐證明，復調的獨有的特征使得學生很難能夠準確的分析出調性，因此不能夠及時的糾正錯誤，由于學生也沒有足夠好的記憶能力、感知能力，并缺乏對優劣的比較力。但是音樂又時間性的一種良好表現，如果記憶力、感受力不好、學生便不能熟悉的記住調性。而且也發現不了自己哪里出錯，在老師唱完曲調后不能及時記住，而要求學生對自己所唱曲調進行分析、比較、辨別就更難了。長此以往，教和學就不能良性循環，學生在學習中的問題會越來越多，這會使得這部分學生在學習上的進步其他同學的差距會逐漸擴大。
在復調教學中如果運用計算機音樂技術，就可以大大提高教學效率。
三、計算機音樂技術在曲式課中的應用
曲式是音樂學習中的理論基礎知識之一它通過分析各式各樣的音樂作品來規范各種曲式的結構、為我們表達與音樂內容有段的聯系，以及作品所要表達的情感思想。曲式課程是音樂學習者必須學習的理論課程之一。為了能進一步體會音樂作品，和準確地表達作品的思想情感，用曲式學來分析作品是很必要的。
在懂得如何將理論基礎課程運用到計算機音樂中會后，教師可以一些經典的作品片輸入到電腦中區，教師可以為學生分析每一收經典作品的片段，講解每一處曲式結構中，作者這么運用的含義。學生可以深入的了解到每一件樂器在作品中發揮的功能，為了達到更好的 分析效果，老師們在授課時，常用以下幾種常用方法為我們講課：
1、將學生分為幾個小組，每一組的組員可以隨意的，把自己事先已經做好各種曲式片段輸入電腦中，并切用與其相關得音樂軟件對這些曲式片段進行處理。
2、要求反反復復的去試聽這些曲式的譜例片段，細細地去聆聽樂器是如何在不同的曲式結構中進行演奏的，從而使得學生們進一步的去了解曲式并引發學習的興趣。
3、要求學習者仔細的去聆聽左右樂器在不同曲式結構中獨奏時的所有次數并用打節奏這一簡單的方式，來帶領學生們去感受，去理解如何準確把握趨勢中的節拍。
4、要求計算機音樂的學習者按照自己所分析的曲式去配樂，給予一定的幫助和鼓勵。
四、四電腦音樂技術在視唱課中的應用
視唱課作為一門音樂理論的基礎課，同時也是是學習音樂者必須學習的一門課程。而且也是走進音樂世界的必須由之路。學習者通過進行視唱技能、音樂聽覺及音樂素質的全面訓練，進一步掌握音樂語言。
以往我們在視唱這門課程的學習過程中，基本上都是按照聽寫單音。其次，音層。然后是和弦，最后才是節奏和旋律這一簡單的模式來進行學習的，市場會讓我們覺得特別枯燥乏味。21世紀電腦音樂技術的逐漸被廣泛的應用與各個領域，老師們可以將音樂理論課程用電腦音樂技術來這一方式來為我們授課，它通過將電腦音樂技術和多媒體系統的應用，逐步提高學生水平，并成為教師必須要掌握的現代教學手段之一。
五、小結
計算機音樂不僅提高了我們的學習興趣，同時也提高了我們的學習成績，方便了老師們的授課。是復雜難懂的理論知識變得更容易接受。
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