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淺析電腦音樂制作在高師成人音樂理論教學中的應用
論文關(guān)鍵詞:電腦音樂制作 音樂理論教育 實際教學中運用 電腦制作
論文摘要:在音樂教育這一領(lǐng)域，電腦音樂技術(shù)運用同樣有著相當?shù)陌l(fā)展前景。特別是在師范院校音樂專業(yè)音樂理論課程的教學中，電腦音樂技術(shù)的運用將為師范音樂專業(yè)教學帶來革命性的推動作用。
成人音樂教育是人類社會發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的新的教育形態(tài)，是社會政治、經(jīng)濟、文化不斷變革的產(chǎn)物，也是音樂教育現(xiàn)代化的重要方面。普通高校成人音樂教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展已初具規(guī)模，本�？频暮�、業(yè)余面授、進修為各地中小學的音樂教育教學培養(yǎng)了大量各類專門人才，為社會主義經(jīng)濟建設和社會發(fā)展作出了積極的貢獻，受到社會廣泛的歡迎和贊譽。然而，近年來隨著高校擴招，高校音樂教育資源緊缺，普通高校成人音樂教育的發(fā)展遇到了嚴重的挑戰(zhàn)，尤其是音樂理論的教學出現(xiàn)了新的問題，在科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪的今天，探討普通高校發(fā)展成人音樂教育所出現(xiàn)的新情況和新問題，找到新的教學模式從中找出規(guī)律性的東西，對于推動成人音樂理論教育健康發(fā)展有著十分重要的作用。
一、電腦音樂制作概述
電腦音樂制作是主要以電腦為控制中心、以MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻技術(shù)為控制手段和信息交流語言、以合成器、采樣器等電子樂器為音頻終端的一種音樂制作方式。從音樂創(chuàng)作的角度來看，.使用這種方式創(chuàng)作出的音樂可以是一種特殊的音樂體裁和類型，人們通常稱之為電腦音樂，它有著自己獨特的音樂風格、語言和美學特征。在旋律、曲式結(jié)構(gòu)、和聲、配器以及表演等各方面都應該有自己的體系，區(qū)別于以往的其他任何音樂表現(xiàn)形式。從制作的技術(shù)角度來看，它涉及音樂聲學、音樂編輯學、音樂錄音學、樂器學、律學、電子學以及數(shù)字化的電腦技術(shù)等，屬于音樂學的一個新型應用學科。
個人電腦的數(shù)字音頻技術(shù)和MIDI技術(shù)等合為一體，真正形成電腦音樂制作這一方法體系或?qū)W科，只有十幾年的光景。最早的電腦音樂追隨到早期的電子音樂，它使用電子元件來制造，利用振蕩電路產(chǎn)生不同波形，經(jīng)過放大后形成聲音，不同的波形變化產(chǎn)生不同的音色，這時期的電子音樂還停留在對聲音的創(chuàng)造與改變的實驗階段。，而近十幾年的電腦音樂發(fā)展主要是伴隨著多媒體的發(fā)展而前進，在專業(yè)音樂領(lǐng)域中并沒有形成一個明確的風格體系和強大學術(shù)影響力。雖然，電腦音樂制作系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)可以比較完美地模仿制作出各種形式的音樂，在商業(yè)音樂中有廣闊的市場，被廣泛地應用在廣播、電視、電影、廣告、錄音、錄像、電子游戲和電腦多媒體等音樂之中，但是對電腦音樂研究和應用還不夠系統(tǒng)化，對電腦音樂的教學還不夠規(guī)范化。尤其是電腦音樂制作這一學科的發(fā)展相對電腦音樂的應用領(lǐng)域。
二、電腦音樂技術(shù)在實際教學中運用
本文結(jié)合和聲、曲式、配器、復調(diào)四門專業(yè)理論課的教學實際中遇到的一些問題，試論述一下電腦音樂技術(shù)的作用:
(1)在和聲課教學中在現(xiàn)實的教學中，四部和聲的講解，由于教師受到鋼琴水平和和聲四個聲部音域的限制，往往難v向?qū)W生展示四部和聲及其進行的實際音響效果。學生也只能在老師的指導下，看著譜例，牢記一些和聲聲部進行的原則，而根本感受不到實際的影響效果，從而產(chǎn)生了所謂的學習“啞巴和聲”、做“無聲音樂游戲”的現(xiàn)象，影響了實際教學效果。在電腦音樂技術(shù)引進后，教師可以在相應的音樂軟件(如cakewalk音序器軟件等)上，課前就制作好所有上課需要的任何難度的譜例。在課堂中，根據(jù)上課的需要，只要鼠標輕輕一點，學生就既可以看到譜例又聽到音響了，而且根據(jù)需要可以隨時反復聆聽任一譜例.。這樣既減少了教師在課堂老師抄寫譜例的時間，又減輕了老師講解枯燥譜例的難度，激起了學生學習興趣，提高了學習的效果。
(2)在曲式與作品分析課上在曲式與作品分析課中，傳統(tǒng)的教學模式大致是按照一邊聽音響一邊看譜例，然后老師講解這一方式進行。由于受到音響設備以及教學手段的限制，學生只能整首或片段地聽譜例，得到樂曲的一個整體或局部的音響效果感覺。具體地在譜例中，各個聲部各個樂器組甚至是某件樂器在奏什么、強度如何、速度怎樣就很難具體感受到。對樂曲細致結(jié)構(gòu)的分析，只能對著無聲譜例進行。在引進電腦音樂技術(shù)后，教師可以把重點要講解的譜例課前制作好，通過音樂軟件的幫助，教師可以向?qū)W生拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方;音樂的進行可以從任意小節(jié)開始，在任意節(jié)拍停止;通過靜音的方式，學生可以聽到樂隊中如何一件樂器的獨奏，從電腦記錄中看到獨奏的所有次數(shù)設置，從而淋漓盡致地分析每一首譜例。
(3)在復調(diào)課教學上在復調(diào)課教學上，.老師們所煩惱的是為了能讓同學們多接觸幾個譜例、幾種手法，不得不大量地在黑板上抄寫譜例，極大地占用了上課講解的時間，而且，這也只能是讓學生看看譜例而已，仍無法讓學生聽到個個譜例的音響效果。如果運用電腦音樂技術(shù)，教師可以在課前就制作好譜例，通過電腦的控制隨時播放。還可以通過音色的變換，在電腦上用同一個譜例，制作出任何一種復調(diào)音響效果�？梢允仟氉嗯c樂隊之間的，可以是樂器組與樂隊之間的，也可以是樂器組與樂器組之間的。學生通過這種多途徑、多形式的活生生的譜例講解，可以在短時間內(nèi)，接觸到盡可能多的譜例，并對譜例有一個透徹的了解，從而能較全面地理解復調(diào)音樂的魅力。
(4)在配器常識課教學上在這門課上最大的不足是:限于教學設備的缺乏和課程本身的技術(shù)性強的特點，光靠老師一張嘴、一套音響設備(即使是最高檔的)很難把一部配器手法新穎、音樂色彩斑斕的作品向?qū)W生作一個透徹的講解。只通過教師及時提醒學生“你聽，這里運用了什么什么手法，這里作了個如何如何的和聲處理”這一方式，學生只能在老師的指引下被動地聽，往往是只能獲得一點大致的感受，難以對音樂作品有一個全面的理解，對作品作出理性的分析。通過電腦音樂技術(shù)的運用，任何一部復雜的音樂作品，在輸人電腦后，通過簡單的一些方法就可以剝離出任何一個聲部、任何一種樂器，來專門傾聽、分析它所運用的作曲、配器手法，可以讓樂曲以任意速度播放，可以在作品任意一個節(jié)拍上準確開始、停止，可以選種任意一個特殊音樂片段作反復分析、傾聽。對一部復雜的配器作品，可以從單旋律開始逐步疊加或相反從全部聲部的出現(xiàn)逐步遞減的方式，透徹地把音樂對學生作一個綜合分析。電腦在作這些操作的時候，既迅速又準確，極大地節(jié)約了課時，提高了課堂利用率，極大地提高了教學的效果。
(5)修改作業(yè)對音樂理論課教學的老師來說，給學生修改(和聲、配器、復調(diào)、曲式)作業(yè)是他們的一項重要而又艱巨的任務。不僅由于學生過多修改作業(yè)任務繁重，而且如同上課時一樣，沒有實際音響向?qū)W生作解釋，只能憑空純理論上地給學生作一點批示，(即使是當面給學生改題，也大致如此)。學生除了在一些純理論的原則上有所收獲外，難以得到實際音響效果變化的信息。學生對自己的作業(yè)好在哪里、壞在哪里，難以看出個所以然來。把電腦音樂技術(shù)運用到對學生作業(yè)的修改過程中來，那么，這種現(xiàn)象將徹底改變。我設想:把教師改題也當作一門課放到課堂上來，預先把學生的作業(yè)讓學生通過軟盤全部輸入教師的電腦，然后，教師一首首地調(diào)出學生的作業(yè)，針對電腦中傳出的實際音響效果優(yōu)良，一個個地評解學生們的作業(yè)中暴露的問題。在給一個學生講解一種不足效果時，全班同學也聽到了這一點評，那么，在教師給全班幾十個同學講評完作業(yè)后，全班每一位同學其實就聽到了包括自己在內(nèi)的幾十種點評。這種形式上課，不僅大大提高了教師工作的效率，而且，讓學生在聽同學的作業(yè)點評時自己也得到提高。
三、結(jié)束語
師范院校音樂院系的成人音樂教育，是培養(yǎng)未來中小學骨干音樂教師提高的搖籃。在成人師范音樂教育領(lǐng)域中，老一輩教育家們?yōu)槲覈鴰煼兑魳方逃聵I(yè)作出了卓越的貢獻，為國家培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的音樂教育工作者。作為新時代年輕的音樂工作者，踏著老一輩人的足跡，開拓進取、求實創(chuàng)新是我們應負的責任，需要在實踐中向前輩們學習。通過音樂教育界的共同努力，電腦音樂技術(shù)作為新時代的音樂教學手段，將促進成人音樂教育改革得到新的發(fā)展。
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