計算機網絡專業的學生的論文

關于計算機網絡專業的學生的論文

　　【摘要】高職計算機專業的網絡課程，由于學生根底的差異、校園硬件和軟件條件的不一樣、教師教育辦法等要素，使該專業的大多數學生感受學習起來很費勁，而且結業后著手才干和實習才干較差。這篇文章是筆者依據多年從事高職院校計算機網絡專業的教育，從教育方針、教育內容、教育辦法待方面討論了該專業教育的一些經歷，期望能使學生學了該專業后，能夠學有所成，也能夠真實感受到這個專業的價值。

　　【要害字】今世現狀；計算機網絡；教育經歷

　　Abstract：the network curriculum of higher vocational computer professional，because of differences of students，the school basedhardware and software conditions，teachers'teaching method，make the most of the professional students feel that learning is very difficult，and after graduating，practical ability and practical ability is poor.This paper isbased on many years engaged in computer network specialty in higher vocational colleges teaching，discusses some experience in the teachingfrom the teaching objectives，teaching content，teaching method，the hope can make the students to learn the professional，can succeed，can trulyfeel the professional value.

　　keyword：situation of modern；computer network；teaching experience

　　今世社會，現已進入到信息時代的社會，跟著計算機技能的遍及和迅速發展，社會對計算機人才的需求不斷添加，所以計算機網絡人才的需求量也在不斷添加。

　　自個長時間擔任高校計算機網絡專業的教育，現將多年的一點計算機網絡教育實習和經歷總結如下，對于現代計算機網絡專業的學生，不光要有自個擔任所以計算機網絡專業。

　　一、高職學生狀況剖析

　　自個在教育中發現，大多數學生計算機根底對比差，挑選學習計算機網絡專業很大原因是出于對游戲的酷愛，所以當學生進入這個專業中心課程的學習時，如《Linux服務器辦理與裝備》、《網絡設備》、《網絡安全》等中心課程時，通常感到無能為力；第二是理論聯系實際不夠，有些學生只知道學習理論常識，不會應用到實習中去；第三個疑問是學生感受學習這些指令對比單調，對這些指令學習起來愛好不濃厚，第四是有些校園的硬件和軟件條件還沒有合格，教育進程中選用單一的教育辦法，無法提供給學生操作、實習的時機，許多學生結業后，缺少對組網、辦理網絡系統等實際操作的技能，對各種網絡設備的參數和接入辦法不熟悉，學生結業后，水平還是停留在只會運用瀏覽器“上網”，玩游戲等初級階段。而現在社會和公司需求的人才大多是操作型人才。

　　二、計算機網絡教育辦法經歷

　　1.準確的教育方針

　　高職計算機網絡專業的學生總體的教育方針，是培育學生具有組成網絡和辦理網絡的基本才干，當然，在學習進程中學生要撐握必定的計算機網絡原理的理論常識，以利于他們以后的常識更新。所以在高職計算機網絡專業的學生，服務器的辦理與裝備、網絡設備的裝備與辦理、網絡安全等課程是他們的中心專業課程。只要清晰了教育方針，教師在教育進程中才會找到最佳的教育辦法，學生才干學懂，學好。

　　2.創設教育情境，培育學生的學習愛好

　　計算機網絡專業的課程有些對比籠統，學生一觸摸也許就會發生畏難心思，所以教師在教育進程中，要善于激起學生學習的自覺性和積極性，只要這么，教育才會取得成功，學生才會將學習從被迫承受常識變為自動根究常識。例如在教育ISO/OSI網絡參閱模型時，咱們能夠用它來與信的傳遞進程來做類推，并讓學生別離扮演信、發信方郵箱、接信方郵箱、郵遞員等各種人物，完成一封電子郵件的游園進程，從中引出參閱模型中不一樣的層次，加深學生對這個常識點的了解。

　　3.制造形象生動的PPT教育課件，充分運用圖畫、動畫解說計算機網絡理論常識

　　例如在解說數據通信溝通技能的時分，學生對電路溝通、報文溝通和分組溝通不太簡單了解，我就把這三種溝通技能制造成Flash動畫方式，感受效果十分不錯。

　　4.運用Internet環境和實例來教育

　　絡首要的意圖是用來服務于網絡，自個平常在教育中首要運用了幾種網絡環境：榜首，樹立QQ群，教師與學生，學生與學生之間能夠在群里評論，溝通，一同教師能夠隨時在線回答學生的發問。第二，教師和學生能夠將自個發現的對比好的學習資源網站同享出來，讓大學一同在線學習。第三，實例教育，例如咱們能夠翻開一個學生感愛好的網站來解說http協議，運用QQ談天功能來解說網絡上的數據傳輸。

　　5.改善實訓條件，進步學生著手才干

　　正所謂游刃有余，計算機網絡常識的學習更是如何，當教師完成了常識的解說、演示后。學生對這些內容還只會有個含糊的認識，要使學生對這一常識點熟悉起來，要害的一步即是要用學生自個去著手，去實習，從實習到熟練，從實習去發明效果。特別是對于網絡設備等方面的課程，多上機，多實習是最佳的，也是最主要的學習辦法。

　　6.教育課程課時組織

　　依據講堂教育內容的組織，能夠將講堂分為理論課和實訓課，而且最佳是兩者要彼此穿插，做到理論完后有實習操作，操作完后能總結。例如解說水晶頭的制造辦法，假如教師講完了制造進程，然后自個演示了制造進程，再讓學生自個親手做一根雙絞線，這么就做到了理論與實習相結合，不光進步了學生的愛好，帶動了講堂教育氛圍，學生的回憶也會更加深入。

　　7.教育查核

　　計算機網絡專業的課程與其它專業的課程有必定的差異，由于計算機網絡專業注重實際操作，所以咱們在進行期末查核的時分要運用理論與實習操作相結合的查核辦法，只要這么，學生在實習操作進程中才會有更多的動力，別的，實習操作也會使學生更有成就感。

　　參閱文獻

　　[1]周山雪.對于工作技能教育的本質特征[J].工作技能教育，2009（21）.

　　[2]盧加元.“計算機網絡”課程教育改革與實習[J].華東交通大學報，2006（S1）：92-93.

　　[3]王璐，肖麗.計算機網絡課程教育辦法的探究[J].重慶教育學院學報，2009，6.

　　[4]尹少平.高職高專院校計算機網絡課程教育民族工作者討論[J].2006，1.

　　[5]夏士雄.計算機網絡技能課程體系之研討[J].煤炭高等教育，2004，05.

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