藝術院校計算機基礎課程的教學改革論文
1實施特色教學改革的幾點思考與建議
1.1注重教師隊伍建設，提高教師能力和水平
所謂“良師出高徒”，好的教師隊伍才能保證好的教學質量。作為學校，應該重視教師隊伍的建設，多幫助教師安排交流和學習的機會，安排名家講座，同時對教師的探索應該給予鼓勵和指引，對教師所取得的成績應該給予獎勵。作為教師本身，應該注重新技術，新知識的學習，不斷給自己充電，跟上科技發展，保持教學內容的創新性和前瞻性。教師之間也應該多交流，經常舉辦一些教學比賽之類的活動，督促教師能力和水平的提升。
1.2更新教學內容、豐富教學形式
對藝術院校，其教學內容不應該僅局限于普通的基礎知識，應該進一步擴展到學生的專業，增加專業課計算機基礎知識的學習，以專業為依托，開展教學。如對設計類學生增加圖像處理、平面設計的知識內容，對影視類學生應增加視頻編輯基礎知識內容。因此在對藝術學校的學生教學上，可嘗試模塊化的教學，結合不同專業實際設置，構建科學合理且靈活機動的課程體系。以此來拓展學生的學習興趣，提高教學質量。
1.3依據學生特點、培養學生計算機思維素質
任何學生都有求知的欲望，在教學過程中，應該考慮到學生形象思維能力強，抽象思維能力弱的特點，進行小班化教學。教師和學生之間采用互動式、啟發式和引導式教學，充分激發學生求知的潛能和學習的主體作用。教師通過先講后練，邊講邊練的靈活組合引導學生進行思考，發現規律，進而培養藝術學生的計算機思維能力。
1.4重視動手能力培養、激發學生學習主動性
學生動手能力是學生素質的重要體現，藝術生更需要動手能力的培養，通過其動手來完成藝術作品，展現其藝術才華。因此計算機教學應側重于培養學生的實踐能力，采用“教學做”一體化的'教學模式，在實驗室開展整個教學過程，充分利用多媒體和網絡等教學手段，實施有利于增強學生應用能力的任務驅動、案例式教學，以此來克服乏味的理論學習，激發學習的主動性。教學過程以學生操作為主，老師講授和解答為輔。結合專業課程、開展第二課堂計算機與專業的結合才是計算機課程在藝術院校生存的根本，沒有了專業的支持，學習計算機也會變得蒼白乏味。因此計算機教學要經常結合專業，開展形式多樣的第二課堂，這樣才能使計算機課程煥發出光彩。如面向音樂類學生開展計算機音樂的講座，面向設計類學生，可開展課件設計類的比賽等。
2總結
本文結合藝術院校的實際情況，針對計算機基礎課程教學展開了探討，首先分析了目前主要存在的幾大問題，然后針對這些問題，進行思考，給出了具體改革的意見。當然任何事情都不是一蹴而就的，不管是藝術院校，還是普通院校，都應該重視計算機這門學科，循序漸進的探索并開展教學改革。藝術院校學生也應該端正態度，積極主動的結合自身專業學習計算機知識。
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