計算機應用課程特色化教學模式

計算機應用課程特色化教學模式

　　高等職業教育的培養目標應該是以就業為導向,以職業能力為中心,把學生培養成滿足生產、服務、管理等一線實際需要的技能型、應用型的復合人才。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】以兩所典型的地方院校為研究對象，分析了她們的特色，討論了計算機應用課程進行特色化教學改革的意義和必要性，并相應提出了計算機應用課程的特色化教學模式。

　　【關鍵詞】地方院校;計算機應用課程;特色化;教學模式

　　一、前言

　　地方院校是指隸屬各省、自治區、直轄市，大多數靠地方財政供養，由地方行政部門劃撥經費的普通高等學校，作為我國高等教育體系的主體部分，以服務區域經濟社會發展為目標，著力為地方培養高素質人才。地方院校由于處于地方，受地理、財政、師資等條件制約，一般為二本院�；蚵殬I學院，但卻擔任著為地方經濟和社會發展培養高素質人才的任務，而且地方院校數目眾多，很多都有著自身的特色。在教學模式上，非常有必要進行特色性研究，因地制宜的進行改革，探索出符合自己實情、符合地方發展需要的教學模式。計算機應用課程作為各地方院校必開的一門基礎課程，是培養學生操作和使用計算機，提高辦公能力，同時也為其他專業課提供支撐的基礎性課程。由于計算機應用課程重在實踐，而實踐往往來自于現實的需求，自然分析和挖掘地方院校的特色對計算機應用課程進行特色化的教學模式改革，非常重要也非常有必要。因此，下面從地方院校特色性分析、計算機應用課程特色化教學模式等方面探討地方院校計算機應用課程的特色化教學模式改革。

　　二、地方院校特色性分析

　　(1)地方院校一般為二本院�；蚵殬I學院，這些院校有些共同點，但更多的是他們有各自特色。這次研究，我們選取了湖南城市學院和湖南工藝美術學院作為改革對象。這兩所院校分別為二本院校和職業院校，因此具有明顯的典型性，值得進行對比研究。湖南城市學院是一所省屬普通本科院校，是全國內陸第一所以“城市”命名的公辦全日制高等院校，學校連續13年畢業生年度就業率達到95%以上，2012年被教育部評為“全國畢業生就業典型經驗高校”，2015年被湖南省教育廳評為“湖南省大學生就業創業示范校”。

　　(2)湖南城市學院立足行業，面向基層，強化實踐，突出城市主題，產學研用結合，為社會培養了一大批高素質高等應用型人才，被譽為“城建人才的搖籃”。湖南工藝美術職業學院是全國4所工藝美術職業學院之一、全國100所國家示范性(骨干)高職院校建設單位，湖南省唯一一所完全藝術設計類全日制公辦高校，湖南省非物質文化遺產保護研究基地。湖南工藝美術職業學院秉承“致用致美”的校訓理念，牢固樹立“面向產業、服務產業、提升產業、發展產業，培養工藝美術高素質技能型人才”的辦學宗旨，培育了一大批工藝美術大師、知名設計師和能工巧匠等高素質工藝美術人才�？梢�，湖南城市學院的特色是培養高素質服務城市建設、管理、信息、服務的應用型人才;而湖南工藝美術職業技術學院的特色是培養服務地方、行業、產業的工藝美術技能型人才。兩所院校都面向地方，以培養專門人才為特色，突出對學生的應用和實踐能力的培養。所以，這兩所院校的計算機應用課程非常有必要進行針對性的特色化教學改革，以達成各自的人才培養目標。

　　三、計算機應用課程特色化教學模式

　　為了適應湖南城市學院以城市建設專門人才為目標的培養模式，計算機應用課程做了如下特色化的改革:

　　(1)按照專業進行分類教學。主要分為文科類專業和理工類專業兩類。因為理工科專業，如土木、規劃、市測、化工、物電等專業，有對動手編程能力的需要，將計算機應用分為兩個學期:第一學期講解計算機基礎，第二學期講解專門的計算機語言課程，如土木、規劃、市測等講解Fortran語言，而化工、物電、數學等專業講解C語言。而對文科類專業，如音樂、體育、美術、外語、中文等專業只開設一學期，講解計算機基礎。

　　(2)突出實踐能力培養，轉變考核方式。為了更科學反映學生掌握實際操作計算機的能力，防止計算機應用課程辦成“識記”類、“紙上談兵”類課程，計算機應用的考核采取機試方式進行。只開一學期的專業以考全國計算機等級一級考試的成績為課程成績。開兩個學期的專業，第一學期在學校采用上機考試，以系統得分為第一學期成績;第二學期以參加全國計算機等級考試語言類考試的成績為準。

　　(3)積極推動開放實驗拓展課外實踐。立足實際，實驗室開放出適當的實驗供學生課外進行實踐，以提高動手能力。

　　(4)通過創新創業項目提高學生計算機應用能力。學校創新創業基地，提供創新創業項目，學生組隊進行申報，培養創新能力強、動手能力強的學生的能力。

　　(5)積極鼓勵學生參加學科競賽。面向全校學生通過ACM程序競賽選拔優秀的、有潛力的學生參加學科競賽。為了適應湖南工藝美術職業學院以工藝美術技能型人才為目標的培養模式，計算機應用課程做了如下特色化的改革:

　　(1)突出計算機應用的信息化教學。學校購買了“世界大學城”的網絡學習空間，供師生在其上建立自己的學習空間。教師把自己的教學資料發布到空間，并在此與學生交互。學生也必要利用計算機技術建立自己的空間，發布自己的學習資料，如作業、作品等，并與教師互動。

　　(2)教材融入美術類特色。由于美院的層次是職業學院，所以計算機應用課程只開設一個學期。教材中通過融入美術類案例來體現課程的特色化教育。如Word中有制作精美的求職簡歷，PowerPoint中有展示自己的作品的匯報等。

　　(3)以機試來考核學生的成績。對計算機應用的課程考核采取湖南省計算機等級考試的成績為準。

　　四、結語

　　地方院校承擔著為地方經濟和社會發展培養高素質專門人才的任務，一般為二本或職業學院。通過對湖南城市學院和湖南工藝美術職業學院的特色挖掘，對應提出計算機應用課程特色化的教學模式，值得其他具有特色的地方院校參考和借鑒。

　　參考文獻:

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