淺談如何做好幼兒園教學管理工作的論文
在社會的各個領域，大家一定都接觸過論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編精心整理的淺談如何做好幼兒園教學管理工作的論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘要
時代的發展使教育的功能正在發生巨大的變化，它給班主任的作用賦予了新的內涵，對班主任的角色提出了前所未有的挑戰。班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學活動的進行。《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。
關鍵詞
教學管理、教學方法、教學理念
一、教師要轉變教學觀念，采取合理的教學方法
所謂轉變教學觀念，需要教師從自居的“指揮者”的寶座上走下來，給幼兒以平等、合理的教育環境，構建和諧、民主的師生關系，并能采用適合幼兒“自由、合作、探索、創造”的教學方法、教學手段。在開展教學活動時注重信息技術手段，拓寬幼兒的視野。如前一段時間我在進行教育教學活動的時候發現我們班的小朋友的精力很不集中，門外偶爾的動靜就能把他們的目光吸引過去。
針對這種情況我開始對幼兒進行說服教育，到后來的循循引導都沒有得到期待的結果，我開始查找自身的原因：首先改變“一言堂”的習慣，借助于豐富多彩的`教具、添加肢體語言等來開展教學活動，為每個幼兒提供展示自我的機會，并及時給予肯定，培養他們游戲、學習的興趣；然后注意及時隨主題活動變換墻飾、自然角等環節，充分發揮環境的育人功能，從而順利的達到教學目標。
二、營造良好的教學氛圍
創設良好的教學氛圍，對班級孩子的常規形成十分重要。一個班級行為常規的形成，需要班級教師、保育員、家長幾方面的共同配合才能完成，因此，班級管理者首先要處理好人際關系，盡量做好家長工作和保教協調工作。
古語云：“親其師，信其道。”只有營造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快學習的環境。尤其小班幼兒，這點對他們十分重要。我們知道，小班時期是養成各種常規的關鍵時期，這個時期的孩子情感依戀強烈，這就要求我們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環境，以便讓他們盡快適應幼兒園的集體生活，養成良好的班級常規。我班在孩子入學不久，就召開了班級管理會議，就“如何接待新入園的幼兒及家長”以及“如何養成良好常規”進行了共同商討，達成一致意見，統一行動。每天主動熱情地接待學生，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。孩子們很快從對家人的依戀轉移到和教師的親近上。這是我們共同創建寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級管理的前提。孩子適應了班集體的生活，融入到了班集體這個大家庭，在大家的協調統一的默契配合下，逐步養成了一日活動常規。
我們除了創設和諧溫馨的家庭式氛圍而外，還注重了幼兒主人翁意識的培養。如：在環境的創設方面，區角如何擺放，墻面如何布置，都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創設。這樣更能提高幼兒的興趣和創造性，使幼兒有改變環境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環境的教育。
三、實行公開、公正的民主教育
良好的人際關系是班級面貌的重要組成部分，在班上應努力營造一種師生之間、生生之間平等和諧的關系，這樣才能使統一、嚴肅的日常教學活動變得既認真又活潑，使班上呈現出一派勃勃生機的景象。如：平時應讓幼兒輪流當值日生、小老師；節日表演、慶�；顒颖M量讓幼兒全部參與，人數有限的應讓幼兒自我推薦經集體同意或公平競爭；評好孩子、獎五角星讓幼兒自評經集體同意或互評等。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個非常公正、民主的氛圍里生活，會積極主動地行使自己的權利，可以變得更有主見。
四、做好班級計劃
我在搞好班級管理工作中最深的體會是“計劃于工作之前”。做什么事情都要有計劃，比如在學期初認真仔細作計劃是學期工作順利開展的重要條件，對將要發生的事情做到心中有數，提前將解決問題的措施想好，那么在開展工作時，便能從容不迫的“兵來將擋水來土淹”。再說，環境創設，要首先自己腦袋里有一個大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。因為沒有計劃的事情有時就會顯得太隨意。再如，班級的常規，一定要做到心中有數，開學的時候就讓孩子按照要求去做，孩子就會覺得這是一種習慣，不會產生壓力，如果常規一開始沒有固定好，就很難把他們不好的習慣糾正過來，因為他們已經習慣了不好的習慣。只有一開始就固定下來，然后不隨意改變它，孩子自然而然形成了一個模式，形成了固定的一日作息習慣。
總之，十年樹木，百年樹人。一棵棵小樹苗只有在我們辛勤澆灌下，不斷扶持下，才能成為棟梁之才。班主任工作是一門藝術，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、思考、總結、反思。班級管理工作既要務實，又要創新，要與時俱進；既要作好教師的組織者、協調者，又要作好幼兒的教育者、管理者；既要互相合作，又要明確職責。我相信只有經過班主任和管理者的用心管理，才能把班級工作做得更好。
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