多媒體教學在高中生物教學中的應用

多媒體教學在高中生物教學中的應用

　　多媒體教學是計算機技術高速發展的產物,它的應用使教師的教學方 法得到了很大改觀,但是與所有事物一樣,多媒體教學也存在著一些不足.下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：在素質教育推行背景下，高中學校特別重視教學工作的優化。在高中生物教學過程中，有必要采取更為先進的教學方法，從而使高中生物教學質量得到有效提升。本次在分析多媒體技術融入高中生物教學的意義的基礎上，進一步對多媒體技術在高中生物教學中的具體應用進行探究，希望以此為高中生物教學質量的提升提供具有價值的參考建議。

　　關鍵詞：多媒體技術;高中生物教學;教學質量

　　進入21世紀以來，我國社會經濟得到了穩健的發展，與此同時我國教育事業也獲得了相應的發展。在高中學校，特別重視各科課堂教學質量的提升。其中，高中生物作為高中較為重要的一門學科，融入先進的教學技術，優化生物教學非常關鍵[1]。多媒體技術作為近年來各科教學比較常用的教學技術方法，有必要應用到高中生物教學過程中。鑒于此，本文對“多媒體教學在高中生物教學中的應用”進行探究意義重大。

　　一、將多媒體教學應用于高中生物教學的意義分析

　　多媒體教學是近年來較為先進的教學方法，借助多媒體技術，以圖片、音頻以及視頻的形式進行教學，能夠在很大程度上激發學生對學習的熱情，進而活躍課堂教學氣氛。對于高中生物教學來說，大致上分為理論知識教學和實驗教學兩大模塊。對于一些較難得理論知識以及一些讓學生難以掌握的實驗，傳統授課教學模式下，往往難以達到使學生深入理解的目的。而借助多媒體的技術功能、信息功能，通過圖片、視頻的展示，往往能夠讓學生理解一些知識點以及一些實驗顯得更加容易，進一步使學生在學習過程中感受到快樂[2]。因此，總結起來，將多媒體教學應用于高中生物教學過程中，一方面能夠激發學生參與學習的熱情，另一方面能夠將一些知識點化難為易、化抽象為具體，進一步使學生達到優化學習的目的。由此可見，將多媒體教學方法應用到高中生物教學中意義重大，值得借鑒。

　　二、多媒體教學在高中生物教學中的應用策略探究

　　在上述分析過程中，認識到將多媒體教學方法應用到高中生物教學中意義重大。為了高中生物教學實現有效優化，便有必要合理、科學地應用多媒體教學技術。結合多年的工作經驗，多媒體教學的具體應用策略如下：

　　2.1利用多媒體技術創設教學情境，激發學生學習熱情

　　在長期教學工作中，不難發現有必要創設優化的教學情境，一方面便于學生投入，另一方面使教學課堂的開展更加順利。因為多媒體教學方法較為先進，因此可以利用多媒體技術創設教學情況，今兒祈禱激發學生學習熱情的作用。比如：在《生物的進化》一課教學過程中，教師在課堂開展之前可以搜集相關教學素材，比如準備《地球億年進化史》的小短片。然后在課堂教學開始后，通過多媒體視頻的方式播放給學生看，引導學生認真觀看視頻，由于多媒體視頻較為新穎，所以通常學生能夠積極參與，這樣學生便能夠更為直觀地了解到生物的進化方式，同時認識到生物之間遠近的血緣聯系。這樣不但能夠使《生物的進化》教學課堂得到有效推進，而且還能夠激發學生的學習熱情，進一步為生物課堂教學的優化奠定扎實的基礎。因此，可以利用多媒體技術，創設有效的教學情境，進而激發學生學習熱情，并為高中生物課堂教學的優化起到促進作用。

　　2.2通過多媒體實現生活化生物教學

　　相信生活化教學大家都很了解，即：通過生活的具體事例或情境，使教學更加豐富，突破傳統灌輸式教學的不足，使教學實現創新。從學生角度考慮，生活化教學的實施，能夠讓學生感悟到書本知識和生活之間的關系，進而使學生學習的熱情得到有效提高。因此，在高中生物教學過程中，可以通過多媒體實現生活化教學。比如：在《光合作用》一課教學過程中，便可以利用多媒體視頻播放生活當中花草樹木進行光合作用的案例，讓學生更加直觀地觀察大自然，并對大自然花草樹木的這些活動進行深入思考。這樣，不但能夠讓學生了解到生物和生活之間的關系，而且還能夠讓學生更加熱情大自然，愛護我們賴以生存的地球環境，從而為課堂教學價值的升華奠定堅實的基礎。鑒于此，有必要通過多媒體教學使高中生物實現生活化教學，進一步促進高中生物課堂教學的優化。

　　2.3以多媒體教學為導向，解決生物重難點知識

　　對于高中生物課堂教學來說，一些重難點生物知識如果采取傳統灌輸式授課方式，往往難以使學生理解。因此，可以將多媒體教學為導向，進而將生物重難點知識順利地解決。例如：在《基因自由組合定律》一課教學過程中，教師利用準備視頻素材，在教學課堂通過多媒體視頻展示減數分裂的過程，這樣學生便能夠直觀地了解減數分裂的過程，進而掌握基因自由組合定律的本質，最終解決掉這一類重難點知識[3]。值得注意的是，教師有必要提前吃透生物重難點知識，在搜集視頻素材的時候，考慮是否符合學生實際，在符合學生實際的基礎上，并在教學課堂開展時適當地對學生加以引導，這樣便能夠使學生更易掌握一些重難點知識，進一步為高中生物課堂教學效率的提高奠定良機。

　　三、結語

　　通過本文的探究，認識到在高中生物教學過程中應用多媒體技術應用重大。一方面，能夠激發學生的學習熱情，另一方面能夠為高中生物課堂教學的優化奠定良機。因此，在高中生物課堂教學過程中，便可以利用多媒體技術，創設有效的教學情境，同時實現生活化教學，并將高中生物的一些重難點知識解決掉。這樣，既能夠使學生全面掌握高中生物知識點，又能夠使高中生物教學的質量得到有效提升，進一步為高中整體教學質量的提高奠定夯實的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]劉文杰:翻轉課堂在高中生物教學中的應用分析[J].生物技術世界,2015,12:235.

　　[2]柏剛:多媒體技術在高中生物教學中的應用[J].讀與寫(教育教學刊),2012,07:176.

　　[3]高翠賢:多媒體技術在高中生物教學中的有效運用[J].科教導刊(上旬刊),2015,06:119-120.

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