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初中物理課外實(shí)驗(yàn)研究論文
一、做好課堂演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生課外動(dòng)手
對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，要自主進(jìn)行課外的物理實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索其中的物理原理，有一定的難度．教師應(yīng)該從課堂上的演示實(shí)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生在課外從模仿教師的演示實(shí)驗(yàn)開始，做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，再逐步深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己能設(shè)計(jì)并動(dòng)手做課外實(shí)驗(yàn)．例如，在學(xué)習(xí)“氣體壓強(qiáng)”時(shí)，筆者在課堂上用一塊光滑的薄塑料片，將一個(gè)裝滿水的齊口杯的杯口蓋住，然后迅速倒轉(zhuǎn)杯子，可以看到塑料薄片緊緊地貼著杯口，沒(méi)有掉下來(lái)，水也沒(méi)有流出來(lái)．學(xué)生看到后都覺得不可思議，筆者就鼓勵(lì)他們說(shuō)“同學(xué)們，你們也可以做到，不信就回家試試，現(xiàn)在我們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，來(lái)找出它的秘密．”這樣很好的引入了課堂，又激起了學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力．又比如，在學(xué)習(xí)“浮力”時(shí)，筆者在臺(tái)上擺著一個(gè)大燒杯，倒入半杯水，然后將一個(gè)雞蛋放進(jìn)去，雞蛋沉在杯底．接著，慢慢加入食鹽，輕輕的攪拌，雞蛋慢慢地浮起來(lái)了．學(xué)生看到后都有種想親自試試的沖動(dòng)，筆者引導(dǎo)他們說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家回去都可以做，也可以嘗試用不同的液體，或者放其他物體進(jìn)去，看看有什么變化”．這樣的課外實(shí)驗(yàn)工具很容易找，步驟也很簡(jiǎn)單，但是卻包含了許多課內(nèi)知識(shí)，學(xué)生在做的過(guò)程中，更能鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)．
二、從課堂延伸到課外，合理設(shè)置課外實(shí)驗(yàn)
教師在課堂中演示的實(shí)驗(yàn)更多是為了給學(xué)生展示某一個(gè)物理現(xiàn)象，以此來(lái)引入課堂或者加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握．而課外實(shí)驗(yàn)則更多的是學(xué)生自主探究的過(guò)程，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物理的樂(lè)趣和物理知識(shí)的實(shí)用性，增加對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)同感．所以課外實(shí)驗(yàn)要注重探究性和趣味性．另外，無(wú)論是課堂實(shí)驗(yàn)還是課外實(shí)驗(yàn)，都是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理服務(wù)的，所以在設(shè)置課外實(shí)驗(yàn)時(shí)不能脫離了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最終目的，要緊密地和所學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，保證學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)時(shí)能從中汲取知識(shí)．所以，要注重課外實(shí)驗(yàn)的知識(shí)內(nèi)涵，要將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外實(shí)驗(yàn)中．例如，在課本上的“活動(dòng)”欄目中，介紹了許多小實(shí)驗(yàn)，這些都是和課本知識(shí)緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做這些實(shí)驗(yàn)，比如，學(xué)習(xí)“光的直線傳播”時(shí)，做“手影”的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生思考怎么區(qū)分平行光源和點(diǎn)光源，怎么控制影子的大小，在實(shí)驗(yàn)中感受光的直線傳播；又如，在學(xué)習(xí)“流體壓強(qiáng)”時(shí)，讓學(xué)生對(duì)著相互靠近的兩張紙中間吹氣，看能不能把紙吹開，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)越使勁吹，紙片貼得越緊，就像被什么“壓”在一起；再如，對(duì)“浮力”的探究中，課本上有一種實(shí)驗(yàn)的方法，但在課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者讓學(xué)生用礦泉水瓶和塑料軟管動(dòng)手做一只“潛艇”，來(lái)探究排開水的體積和浮力的關(guān)系等．這些課外實(shí)驗(yàn)引起了學(xué)生強(qiáng)烈的反應(yīng)，紛紛著手嘗試，筆者在學(xué)生做完課外實(shí)驗(yàn)后，都會(huì)和他們一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)中用到什么原理，有什么改進(jìn)的方法，通過(guò)這些討論，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握又更進(jìn)一步了．
三、為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作
要充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，舉辦課外實(shí)驗(yàn)比賽是最佳的途徑．舉辦這種類型的比賽是為了給學(xué)生搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生從中得到同學(xué)的認(rèn)可和教師的表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生的動(dòng)力．并且有了比賽，學(xué)生會(huì)更加花心思去想怎么做的更加好，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，將自己的新想法通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)和小制作來(lái)告訴大家．例如，在學(xué)習(xí)蘇科版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第一章“聲現(xiàn)象”時(shí)，有關(guān)“聲音的特性”講授．筆者針對(duì)這一章學(xué)生對(duì)“音調(diào)、音色、響度”容易混淆，就舉辦了一次“探究神奇的聲音”為主題的課外實(shí)驗(yàn)比賽，讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)來(lái)演示聲音的三種特性．在比賽中，學(xué)生都非常積極主動(dòng)參加，展示了各種實(shí)驗(yàn)的方法，有的學(xué)生通過(guò)敲打各種不同的玻璃杯來(lái)區(qū)別不同的音色，有的學(xué)生用鋼尺演示了音調(diào)的高低，有的學(xué)生特制的礦泉水瓶演示了聲音的不同響度，還有的學(xué)生用若干條不同的鑰匙做成了一個(gè)樂(lè)器現(xiàn)場(chǎng)演奏了一次，受到了其他同學(xué)的熱烈鼓掌．小小的比賽中，展示了學(xué)生靈活的思維和較好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，通過(guò)學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中的思考，對(duì)聲音的特性掌握得很好，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性．
總的來(lái)說(shuō)，物理課外實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣和物理能力都發(fā)揮著重要作用，在聯(lián)系生活實(shí)際方面更是發(fā)揮著無(wú)可替代的作用．教師應(yīng)該善于利用物理課外實(shí)驗(yàn)，讓物理知識(shí)融入到學(xué)生的玩樂(lè)中，使物理課外實(shí)驗(yàn)成為他們的一種興趣愛好，為全面地學(xué)習(xí)物理知識(shí)做好鋪墊．
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