高中物理教學中學生學習困難研究論文

高中物理教學中學生學習困難研究論文

　　在學習高中物理知識時，有些學生遇到種種困難．如果學生無法克服這些困難，就不能深刻理解物理知識．

　　一、學生的物理基礎問題帶來的困難

　　在學習物理知識時，有些學生的物理基礎知識不牢固，給學習帶來很多困難．例如，在講“向心力”時，教師要引導學生自主推導影響向心力因素的公式．在推導這一公式時，學生需要以下幾個方面的能力:第一，學生必須具備數學幾何能力．在推導向心力公式時，學生需要應用到圓的切線計算、圓周率計算的知識．第二，學生必須具備加速度相關的物理知識．第三，學生必須具備數學計算的能力．有些學生不具備以上的物理基礎，應該如何學習物理知識呢?在高中物理教學中，教師要為學生布置具有針對性的作業，引導學生定向檢查物理知識結構，自主地彌補物理知識．

　　二、學生的思維水平不足帶來的困難

　　如果學生的思維能力不足，就會給學習帶來困難．在學習物理知識時，有些學生只會套用物理公式解決問題，不能應用宏觀的思維來思考物理問題，形成解決物理問題的障礙．

　　三、學生的科學體系缺陷帶來的困難

　　談到科學知識體系，可能有些教師會說，學生的物理基礎知識不足會影響學生持續地學習物理知識，難道科學體系不包含物理基礎知識嗎?以前談到的物理基礎知識是指物理概念、物理公式等知識，而科學知識體系則是包含數學知識、化學知識、生物知識等．這些知識都是科學知識的范疇．學生如果沒有完善的科學知識體系，就不能用宏觀的視野看待物理問題．比如，人們已經把生物學的神經理論應用到數學科學中，優化數學科學的算法問題，而數學科學的算法又常常被應用到物理科學中．這就是科學體系與物理知識之間的關系．總之，在高中物理教學中，教師要引導學生理解基礎知識，培養學生的思維水平，優化學生的科學體系，幫助學生克服學習困難，從而提高學生的學習效果．

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