高中學(xué)生音樂論文
一、營造一個(gè)完美、和諧的環(huán)境，欣賞音樂作品
現(xiàn)代的人們在聽音樂會(huì)時(shí)，為讓自己全身心地融入到音樂環(huán)境中，通常都會(huì)穿正式的禮服，從而得到心靈上的共鳴。高中音樂課堂教學(xué)也應(yīng)如此。教師在欣賞音樂之前，向?qū)W生講述一下音樂背景，讓學(xué)生大體了解歌詞的含義，形成一個(gè)的大概的印象，在聆聽音樂的過程中，讓真正優(yōu)美的音樂傳遞到學(xué)生的心中，讓學(xué)生親身感受到音樂的美好，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。例如，在聆聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，教師一定要在正式聆聽之前，給學(xué)生講解一下貝多芬的生活經(jīng)歷，還要介紹資產(chǎn)階級(jí)革命中的驚濤駭浪，讓學(xué)生感受到這個(gè)大的時(shí)代背景。只有了解貝多芬的心路歷程和所處的時(shí)代背景，才能更好地理解作品內(nèi)涵。此時(shí)，再讓學(xué)生聆聽《命運(yùn)交響曲》，在樂曲中會(huì)領(lǐng)會(huì)到更多的信息，也會(huì)從更深層面理解音樂的內(nèi)涵。
二、注重音樂聆聽，增加音樂課堂上聆聽的比重
音樂的美感不是靠教師的講解傳授就能體會(huì)的，需要學(xué)生自身多次的`聆聽，自己體會(huì)。因此，要想提高學(xué)生的音樂美感，就要給學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間聆聽音樂。
（一）增加音樂聆聽的時(shí)間
一堂音樂課中，應(yīng)該保證學(xué)生的聆聽時(shí)間至少半堂課。如果在一堂課中，教師一直在不停地講，學(xué)生沒有進(jìn)行音樂欣賞，那么，再多的言語都是紙上談兵，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生美好的感覺。只有讓學(xué)生親身聆聽、感悟，才能在思想上產(chǎn)生音樂是美的享受。另外，聆聽花費(fèi)的時(shí)間是不確定的，也不是聽一次、兩次就能提高學(xué)生的音樂美感，只有加大欣賞力度，增加欣賞時(shí)間，讓學(xué)生在長時(shí)間的熏陶中，才能體會(huì)到音樂的美感。
（二）反復(fù)多次聆聽
在欣賞樂曲的時(shí)候，可以讓學(xué)生先完整的聽一遍，有一個(gè)整體的印象。這個(gè)整體的音樂印象會(huì)在學(xué)生的心中有一個(gè)真實(shí)的音樂體驗(yàn)。然后進(jìn)行反復(fù)多次的聆聽，學(xué)生只有在耳熟能詳?shù)幕A(chǔ)上，更易產(chǎn)生美的感受，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
三、提高教師音樂素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品
教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在進(jìn)行音樂聆聽時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行必要的指導(dǎo)，這就要求教師具備一定的音樂素質(zhì)。扎實(shí)、專業(yè)的理論知識(shí)是音樂教師必須具備的，在具體的音樂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、教育，用自己的專業(yè)知識(shí)和人格魅力征服學(xué)生。例如，在高中音樂課堂教學(xué)中，講解一首樂曲之前，教師應(yīng)該介紹相關(guān)的背景知識(shí)，此時(shí)，教師可以結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，拓展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生完全了解社會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，一定會(huì)更加深層的欣賞音樂。另外，教師應(yīng)該合理安排教材，采用靈活的教學(xué)方式（討論、上臺(tái)表演等），創(chuàng)造良好的音樂效果，讓學(xué)生更加容易地了解音樂作品。音樂體驗(yàn)在音樂課堂中占據(jù)著重要的位置，發(fā)聲方法的教授、曲譜技能的訓(xùn)練等都是為音樂體驗(yàn)做鋪墊。在高中音樂課堂教學(xué)中，教師一定要營造一個(gè)完美、和諧的音樂聆聽環(huán)境，注重音樂聆聽，增加音樂聆聽的比重，保證學(xué)生進(jìn)行有效的音樂聆聽，同時(shí)，音樂教師應(yīng)不斷提高自身音樂素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品。只有這樣，在獲得良好教學(xué)效果的同時(shí)，還能讓學(xué)生在音樂教學(xué)中有效感受音樂的美感。
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