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以高雅藝術進校園推進德育工作論文
一、高雅藝術對于高校德育的推進作用高等院校的教育與義務教育的不同主要體現在，義務教育主要是培養學生掌握生活和工作能夠用到的基本知識，而高等院校是為社會培養高素質的人才，這些人才不僅僅擁有優異的學習成績，而且在道德品質和身體素質方面都很突出。而社會對于人才的需求越來越看重道德素質，因此，高等院校的德育任重而道遠，為了進一步推進高校的德育，引入了高雅藝術作為催化劑。高雅藝術對于高校德育的推進作用主要體現在以下幾個方面：
(一)高雅藝術可以協助塑造完美人格教育的目的在于育人，培養學生的完美人格是高等教育的重要任務之一。高等院校在對學生的德育過程中引入高雅藝術，可以起到以下作用：第一，能夠通過藝術的熏陶作用，幫助學生培養正確的審美觀點，引導學生崇尚真善美，在日常生活和學習中能夠主動區分行為的美丑，并自覺地學習美好行為；第二，在德育過程中加入高雅藝術，能夠在潛移默化中對學生產生教育作用，比起枯燥乏味的課堂講解方式更容易讓學生接受，從而達到更好的教學效果。
(二)高雅藝術可以啟迪學生智慧高雅藝術的內容多姿多彩，表現形式也是多種多樣的，在高校的德育過程中，通過對學生進行高雅藝術的培養，對于學生的智慧有一定的啟迪作用，主要體現在以下幾個方面：第一，高雅藝術能夠幫助學生開闊眼界，學到更多的課外知識，對于啟迪學生在其他領域的智慧有著一定的輔助作用；第二，高雅藝術對于學生智慧的啟迪作用，能夠幫助學生更快、更好地接受大學的德育課程內容，從而更好地促進高校的德育效果，促進學生對于自身潛力的開發。
(三)高雅藝術可以陶冶學生情操高雅藝術還可以陶冶學生的情操，主要表現在：第一，高雅藝術能夠促進學生的心理健康，對于高素質人才來講，身體健康固然很重要，但是心理健康也同樣值得重視，高雅藝術引入德育課程中，有助于使學生的心靈得到凈化，保持心情開朗、排解郁悶的情緒；第二，在德育課程中引入高雅藝術，有助于塑造學生的良好性格，使得學生具有高度的責任感，積極樂觀、開朗向上，為未來的發展提供源源不斷的動力；第三，高雅藝術有助于培養學生的內在氣質和外在行為，使得學生的外在美和內在美達到高度統一，從而保持協調一致。
(四)高雅藝術有助于提高學生審關能力羅丹曾經說過：“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”在我們的身邊和周圍存在著很多美的事物，高雅藝術也是一種美的行為，它有助于提高我們的審美能力，主要表現在：第一，學生在欣賞高雅藝術的同時，能夠對高雅藝術進行欣賞、判斷、評價，形成自己對于美的認識能力，從而提高自身的審美能力；第二，學生通過對于高雅藝術的欣賞，能夠主動地去體會生活中的美，發現身邊的美，從而自然而然地提高自身的修養和素質。
二、高校德育課程引入高雅藝術的具體措施通過以上的論述和分析得知，高雅藝術對于推進高校德育課程具有重要的作用，很多研究成果都顯示了高雅藝術從理論上和實踐上對于人們思想道德的提高具有積極的作用，能夠引導人們崇尚真善美 。 但是，引入高雅藝術是一個長期的過程，不能一蹴而就，必須遵循循序漸進的原則。為了在高校的德育課程中更好地引入高雅藝術，我們可以做到以下幾點：
(一)充分認識到高雅藝術的重要作用高雅藝術是人類精神文明的巨大財富，也是前人留給我們的巨大財富，代表著社會的進步。在高校的德育課程中引入高雅藝術，就要充分認識到其重要性，可以從以下幾點做起：第一，道德教育在人的發展中起著重要的作用，但是長期以來，無論是義務教育還是高等教育，都比較重視學生的學習成績，進而忽略了學生在道德方面的發展，所以將高雅藝術引入到德育課程中來，就必須要意識到德育課程的重要性，充分認識到高雅藝術的重要作用；第二，在學生的思想道德建設中會涉及到很多重要的因素，而高雅藝術能夠把各方面的因素綜合起來，從而更好地促進德育課程教學成果的提高，對于課程效果能夠真正起到一定的推進作用，使得學生更好地獲得和諧健康發展；第三，學校應該積極開展各項有關活動，在校園中充分做好高雅藝術的宣傳工作，為今后在德育課程中引入藝術因素做好充分的準備。
(二)選取合適的高雅藝術內容和形式生活中的高雅藝術是非常普遍的，而且表現形式也是各種各樣的，但是德育課程的課時非常有限，要在有限的課堂實踐中引入高雅藝術，就必須要注意選取高雅藝術的題材和形式，主要注意以下兩個方面： 第一，在引入高雅藝術之前，應該使學生了解一些應有的理論知識，使得學生能夠帶有一定的基礎去欣賞高雅藝術，提高對藝術和美的欣賞能力，而且在講解關于高雅藝術理論知識的時候要注重教學方式和教學方法，使得大部分學生都能理解，力求做到通俗易懂；第二，在學生欣賞高雅藝術的時候，教學場地可以不拘泥于學校內的教室，可以安排一定的課時，由老師帶領學生去戶外學習，置身大自然的懷抱中，充分感受秀美的風光，這樣可以提高學生的精神境界，能夠加深對于學習內容的印象，而且在大自然中還可以啟發學生的藝術靈感，更好地感受高雅藝術帶來的創造力 。
(三)運用科學的手段和方法引入高雅藝術通過以上的論述可知，高雅藝術具有內容豐富多彩、表現形式多樣、能夠愉悅人們身心等特點，所以在將高雅藝術引入到高校德育課程的過程中一定要注意手段和方法，為此我們可以做到以下幾點：第一，寓情于景，高雅藝術都是作者在特定的環境和特定的心情下創造而成的，蘊含著作者豐富的思想感情在其中，所以在高校德育課程引入高雅藝術的時候，一定要選取一定的環境和場景，盡量還原高雅藝術的創造場景；第二，在表現高雅藝術的時候，要以能夠鮮明表達藝術特點的方式來呈現，學生在欣賞高雅藝術的時候，一般是從外在的表現形式人手，從而受到感染和啟發，進而體會到高雅藝術的內涵；第三，寓教于樂，教育的本身在于使學生能夠學到和掌握一定的知識，但是并不限制教學方式，尤其是在素質教育進一步發展的今天，寓教于樂的教學方式更能夠得到學生和老師的認可，使得學生能夠以更加自由的方式感受高雅藝術；第四，循序漸進、潛移默化。在高校的德育課程中引入高雅藝術，就是通過一種潛移默化的方式，使得同學們能夠感受到美好的事物，同樣在引人高雅藝術的時候，也應該遵循循序漸進的方式。
(四)充分利用家庭、學校和社會環境高校雖然在培養人才方面承擔著重要責任，但是僅僅依靠學校的力量對學生進行德育是不夠的，必須充分調動起家庭、學校和社會各界的力量，將高雅藝術引入到高校的德育課程中，為此我們可以做到以下幾點：第一，學校方面，高校是對學生進行德育的主陣地，必須承擔起教書育人的重要責任，首先要在課堂上讓學生欣賞高雅藝術，其次可以利用課外活動對學生進行高雅藝術的熏陶，最后在校園中鼓勵學生感受高雅藝術；第二，家庭方面，學生的健康成長離不開好的家庭環境，為了使學生更好地感受高雅藝術，首先對于有條件的家庭來說，可以培養孩子在某個高雅藝術方面的興趣愛好，其次在平時的家庭生活中要注意營造高雅藝術的氛圍，最后家庭成員之間應該建立和諧融洽的關系；第三，社會作為培養人才的大環境，在高校學生德育過程中也起著非常重要的作用，社會可以為學校捐贈一些高雅藝術的書籍、光碟或者是樂器等，為高校德育引入高雅藝術提供物質保障，同時社會也應該營造良好的社會風尚以導人向善。
(五)建立高素質的教師隊伍高校的德育課程離不開教師的辛勤工作，為了更好地引入高雅藝術，為此我們應該建立起一支高素質的教師隊伍，可以做到以下幾點：第一，教師應該對高雅藝術具有欣賞力和判斷力，了解哪些高雅藝術能夠更好地為學生的德育課程提供服務；第二，教師應該不斷豐富自己在高雅藝術方面的基礎知識，給學生以美的啟發；第三，教師應該塑造美的形象，能夠以身作則；第四，教師應該不斷地展示美的行為，成為學生學習的榜樣。
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