合唱藝術在素質教育中的功能與作用論文
論文摘要：多聲部合唱音樂的傳統最早是起源于歐洲中世紀的基督教音樂，距離今天差不多有一千年的歷史了。學堂樂歌的興起，使得我國的合唱音樂發展有了必要的條件，一直到上世紀八九十年代，唱歌課一直是我國基礎音樂教育的主要形式，它對于推動我國音樂教育事業發展起了持久而深遠的作用。隨著時代的發展，人們審美需求日益多樣化，各種形式的藝術教育形式開始在學校教育中普及開來，但合唱強調共性發展的理念在今天的學校教育中仍然發揮著巨大的作用。
論文關鍵詞：合唱；合唱教育；素質教育
合唱這藝術是指集體演唱多聲部聲樂作品，常有指揮，或有伴奏或無伴奏。它要求歌唱集體在音響上保持高度統一與協調，它不僅普及性很強，而且參與面也十分廣泛。人的聲音作為合唱藝術的表現工具，具有著獨特的優越性，人的嗓音可以直接地表達音樂作品中的思想情感，表達自己的內心世界。在合唱音樂美的陶冶中，審美、協調能力和集體主義思想都得到了很大的提高，是學校音樂課內及課外的重要組成部分，也是素質教育中的重要手段之一。
一、合唱發展的歷史
隨著人類社會生活的發展產生了合唱這種藝術形式。合唱特征的群眾歌唱形式開始出現在了原始部落的打獵以及后來的農耕、戰爭、祭祀、宗教等活動中，都具有勞動號子一領眾和的特點。我國民歌中的輔助性旋律和支聲聲部的演唱形式，戲曲比如川劇中幫腔的形式等都是存在于民間的合唱形式。在西方音樂文化的發展中，無論是在教堂里，還是在宮廷里作為貴族音樂的形式，以及后來在歌劇、交響樂中作為表情、表意的重要手段，合唱這種表演形式都顯現出它獨有的藝術魅力。古往今來的作曲家，無不問津于合唱的寫作，并且大多數著名的作曲家都為人們留下了令人傳唱不息的合唱作品。例如：16世紀尼德蘭樂派作曲家拉索的《回聲》，18世紀莫扎特的《安魂曲》，瓦格納的《婚禮合唱》，亨德爾的《哈利路亞》，貝多芬的《合唱幻想曲》等都是經典的作品。這些作品雖然經歷了數百年歲月的流逝，但仍然是專業和業余合唱團所經常演唱的保留曲目。歐洲社會音樂教育的發達，群眾性的合唱活動的普及，也大大地促進了合唱藝術的發展。
中國合唱音樂的發展，是在上個世紀末西方基督教音樂在中國的流傳基礎上，隨著“新學”興起而形成的“樂歌”運動，這個基礎是十分重要的，是中國合唱百年歷史的重要基礎�！拔逅摹边\動后，中國城鄉群眾歌詠活動日益活躍起來，中國合唱音樂才真正有了發展，出現了眾多的優秀作曲家和優秀合唱作品。例如：李叔同的《春游》，黃自的《長恨歌》等。在抗日戰爭期間，救亡歌詠活動一浪高過一浪，校園內外團結起來，一致對外，到處飄揚著愛國和抗日的歌聲，掀起了全民族反抗日本帝國主義侵略的高潮，一批又一批優秀的合唱作品出現在我們面前，如冼星海的《黃河大合唱》，星海是我國第一個用“大合唱”的形式來表現現實斗爭和人民生活的作曲家，《黃河大合唱》這部經典作品，成為我國現代大型聲樂創作的一個精彩范例。中華人民共和國成立后，蒸蒸日上的群眾性合唱活動鼓舞著廣大的人民群眾積極投身到新中國如火如荼的建設中去，我國的合唱事業出現了一個嶄新的局面，業余合唱得到了空前的發展，大批專業指揮走出專業團體進行業余合唱和業余指揮的輔導和教學，使我國合唱水平登上了一個高水準、高水平的全新臺階。伴隨著現代教育體制在我國的不斷發展，合唱逐步走入校園，走進課堂，一些音樂教科書編入了二、三、四聲部的合唱歌曲。一大批優秀的作曲家如瞿希賢、張文綱、李煥之、施光南等人，對合唱曲創作的辛勤耕耘、大膽探索，使合唱藝術取得了迅速的發展，輝煌的成就。
二合唱教育的本質
在合唱的訓練中，我們非常強調聲音共性的統一。在排練中非常講究合唱的音色、音量、力度、音準、節奏的和諧與統一，演唱中的氣息、咬字、吐字、行腔及情感的表達也要在共性中得到統一。因此，當一個個性突出的人參加合唱訓練后，他第一步要適應集體的需要，不斷收斂自己的個性，控制自己的聲音，不能過分張揚、隨意、任性。隨著現代和諧社會的不斷發展，人與人之間，人與社會之間的協作意識越來越強，通過參與合唱的訓練，能夠很好地培養人的適應能力、自制力及合作意識，使之得到鍛煉和啟示。
在艱苦的合唱訓練中，隨著集體演唱技能的不斷提高，個人演唱技巧也在潛移默化中得到了提高。追求藝術的完美，對藝術創作的精益求精，不斷創新，就是主動向困難挑戰的意志磨練過程。在合唱隊里我們始終強調沒有“我”，只有“我們”，這就使得合唱隊的隊員們始終有著強烈的集體主義榮譽感，隊員們互相配合、相互關心，還要善于學會傾聽。在這樣一個紛繁復雜的社會里，學會相互傾聽是多么不容易，人與人之間的信任感得到充分的發展，這就為以后的自身發展打下了堅實的基礎，也為今后事業的前進掃平了很多障礙。
享譽世界的具有500年歷史的維也納童聲合唱團的演唱給人們留下了深刻的印象，但有誰知道他們背后訓練的艱辛。合唱團招收學員并進行培養，不收任何費用，但要被錄取，則需有相當過人的聰敏與天賦。合唱團團員全體住校，以校為家，孩子們每天除了一般的必修課程、音樂課程外，還有藝術修養方面的學習及訓練，比如舞臺上的動作、臺步、鞠躬、談吐等。合唱團是一個大熔爐，孩子在這里得到了全面的發展。團員們到了變聲期就退役了，但他們仍然活躍在社會的各個舞臺上，受到人們的喜愛。在奧地利的各個重要部門，高級管理人員中多數為以前在維也納男童合唱團的團員，童年時代的合唱經歷使他們得到人們的認可、尊重和信任。童年時代的合唱團演唱經歷豐富了他們的生活，提高了他們的修養，完善了他們的人格，這段經歷將使他們終身受益。
三、合唱藝術在素質教育中的功能與作用
隨著時代的發展，新世紀的到來，我們的教育理念也發生了巨大的變化。新的教育理念提出了教育的核心是“做人”的教育，實施素質教育的一項重要內容是重視“學會共處”這個做人做事的基礎，積極培養人的合作意識與能力。
在普通學校甚至高校開展合唱的演唱與教學，是實現審美教育，全面培養、提高學生素質的重要手段。筆者曾有幸參加了兩屆由中國高等教育委員會音樂教育委員會與北京市教委藝術教育委員會聯合舉辦的全國合唱指揮高級研修班,培訓地點設在天津大學，擔任示范的合唱隊是天津大學的北洋合唱團。今年這個合唱團在全國的cctv青年歌手電視大獎賽獲得了銀獎的好成績，但這次深入接觸了這個團隊才具體知道，原來這群可愛的大學生們沒有一個是音樂專業的`學生，而且天津大學是一個理工科為主的高校，大家憑著對音樂及合唱的熱愛走到一起來，大家自發地組織排練，練習曲目，這種集體的學習和創造過程使參與者在領略音樂藝術的真、善、美的同時，學會怎樣與人相處。合唱團成了一個溫暖的大家庭，大家在這里得到了藝術的提高，人與人之間產生情感上的溝通與聯系。通過合唱這一手段，隊員們可以最直接、最全面地體會合作精神與共處意識。隊員們驚人的讀譜能力，演唱中整體音色是那么的和諧、統一；各個聲部均衡、協調；旋律與和聲進行中的縱橫交錯，主次相對；聲部交替中的有序進行，嚴密精致；指揮與歌隊之間的默契配合，互相關注，嫻熟的外語交流，對外國作品風格的準確把握以及樸實厚道的學風都給我留下了難以磨滅的印象。當前我國大學生的就業形式不容樂觀，但北洋合唱團的孩子們在大三的時候就有用人單位提前來要人。用人單位說，看了大家的演唱，聽到了大家的歌聲，我們就能感受到和諧、協調、平等、包容、互補、扶助、團結、關心等人際關系的準則在你們合唱活動中都能見到，你們的素養、性格、情趣、意志、態度、思想都是表現的那樣積極和良好。這些正是我們用人單位所需要的。這使我認識到合唱對人的素質提高是十分有益的，也更加認識到合唱對于實施素質教育，培養人才，改造社會道德風尚的深遠意義。
合唱藝術要求合唱隊員既有表現作品的整體意識，又有獨立的聲部觀念。經過長期合唱訓練的人，一般都具有良好的音樂整體感和獨立的聲部觀念，而且感覺敏銳，分辨能力強。合唱隊員在唱好自己聲部的同時，又要注意傾聽不同的聲部的音色、力度、強弱，千萬不能是毫無主見地跟隨，也不能是濫竽充數，更不能是“墻頭草，兩邊倒”。因此，當遇到演唱多聲部合唱作品時，合唱隊員必須有正確的和聲聽覺能力，豐富的曲式知識來抵抗外來因素的干擾。合唱隊員在集體中培養了整體中的獨立意識和“抗誘惑”能力。這難道不是合作與獨立這一辯證統一關系最有力的證明嗎？打個比方說，一個人在集體中，既要互相配合，取長補短，包容謙讓，又要互相監督，立場堅定，是非分明。這也正式我們合唱精神所倡導和提倡的。
關于這些，大多數有實際經驗的中國教育家和音樂理論教育家都是身有體會的，人民大眾及莘莘學子也是身有體會的。合唱的發展，真實地記錄了人類社會的發展，反應了人類的心靈活動與追求，也真實地表達了人類的精神寄托，反映了人們對現實生活的斗爭和對理想的追求。合唱隨著社會的發展得到了發展，社會又隨著合唱的發展而得到繁榮，合唱的功能也在追求藝術的過程中慢慢發生變化，這種藝術形式逐漸滲透到社會的各個角落，并影響著人們的精神世界和文化生活，對人類的素質教育提高起到潛移默化的作用，并凈化和蕩滌著人們的心靈。
參考文獻：
[1]孫從音.合唱藝術手冊.上海音樂出版社
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