醫學檢驗師臨床溝通能力培養探討

醫學檢驗師臨床溝通能力培養探討

　　臨床—檢驗溝通能力是現代醫學實驗室對檢驗師的重要要求,是保證檢驗工作質量、提高實驗室診斷的準確性、及時性,使醫療過程更加合理、有效、流暢、規范、安全的關鍵環。下面是小編搜集整理的醫學檢驗師臨床溝通能力培養探討的論文范文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】臨床溝通是目前我國醫學實驗室對檢驗師所提出的全新要求之一，其目的是爲了可以確保檢驗任務的全體效率，進步實驗室診斷后果的精確性，使得檢驗進程可以進一步完成標準性、平安性以及無效性。培育檢驗師的溝通才能以及看法到臨床溝通的重要性具有重要的理想作用。本文對目前檢驗師臨床溝通才能的重要性停止詳細的剖析，并提出針對性的處理對策。

　　【關鍵詞】醫學;檢驗師;臨床溝通才能;培育討論

　　在臨床診斷的醫治進程中，臨床溝通才能是實驗室任務中不可或缺的成績之一，其實保證明驗室檢驗任務效率和質量、無效進步實驗后果和精確性以及增加誤診景象發作的次要手腕。培育檢驗師的溝通才能是目前醫療事業首要處理的成績，同時也是保證醫療實驗和醫療效率的根底保證[1]。本文結合以后最爲關注的臨床溝通成績，并進一步停止剖析和探求。

　　一、臨床溝通才能的重要性

　　1.1醫學的開展需求

　　隨同實驗診斷方面的急劇增多以及檢測技術的及時更新，實驗室曾經從傳統的“化驗”、“醫學臨床檢驗”轉變爲古代趨向下的“檢驗迷信”，關于檢驗項目提出了全新的要求以及全新的定位。檢驗專業的人才培育，不只僅停留在復雜的實驗操作等教學方面，而是需求與目前醫學上的臨床數據和臨床后果以及無限的各項指數相結合，從而可以提取出具有醫學價值的診斷醫治所需的無效信息，最終培育出以患者爲主導、以臨床診斷和醫治目的的專業檢驗師。依據我國《醫療中心臨床實驗管理細則》中的第二十條中曾經明白指出：醫療中心臨床實驗室次要應該提供具有價值的臨床效果以及效勞征詢。所以，我國古代醫療事業關于檢驗師專業提出了全新的要求：其一，掌握實驗操作的詳細辦法、臨床效益，依據臨床的實踐狀況選擇適當的實驗辦法，正確對實驗后果停止剖析和研討，可以無效用于臨床的診斷和醫治當中;其二，掌握具有正確性和完好性的實驗標本以及運送的材料可以確保后期的剖析質量和精確性;其三，具有剖析臨床醫治的實踐才能;其四，參與臨床實驗的診斷會議以及爲其解答征詢成績。

　　1.2樹立完善的檢驗師體系

　　近幾年來，國外的一些歐美國度關于檢驗師體系樹立的相當完善，每一名檢驗師都是經過專業的培訓。學習以及實踐崗位輪換等各個方面的考核經過，才干夠進入到實驗室的詳細任務中來。目前，我國關于檢驗師的總體概念以及最終的培育目的曾經從1994年后被國度教委明白提出后，其推進和開展的進度較爲遲緩和滯后，國際雖然曾經有一局部部門專門設立了檢驗師的職位，但是由于任務的內容和任務的性質存在諸多弊端和缺失，從基本上不能做到臨床溝通和爲診斷醫治提供根據的作用。相應在我國本科教學的進程中，并未對理論操作這一課程予以高度注重，同時也未對實踐臨床和檢驗實際之間的區別和差別作出正確界定。

　　1.3教學的實踐需求

　　我國于2012年頒發了全新的《普通初等院校專業目錄(2012)》，其中曾經明白對醫學檢驗專業的教學要求做出了全新的調整：本來屬于醫學技術類別與臨床醫學的檢驗專業，曾經被重新歸入到全新樹立的一項專業科目類別之下，專業稱號曾經改爲全新的醫學檢驗專業。學制工夫由原來的五年改爲如今的四年，學位由傳統的醫學學位改爲目前的理學專業。檢驗師專業的調整愈加注重的是針對不同層次人才予以針對性的教學培育形式，在一定水平上將臨床診斷醫治與檢驗之間嚴重割裂開來，從而不可以較好的滿足目前臨床的實踐需求。

　　二、培育檢驗師臨床溝通才能的措施

　　2.1增強宣傳力度

　　目前，國際醫學或許是國外醫學不只在設立醫學科室還是醫學教育課程等方面，檢驗專業以及檢驗科室都將被作爲一項技術學科或許是輔佐學科來界定的，形成了一大局部在校先生或許是檢驗師的內心壓力。使得其不敢邁出實驗室，從而走進臨床實驗的實踐操作進程中，不能充溢決心與臨床醫師停止正面交流，極大水平的限制了學習相關臨床知識和實驗技藝。醫療院校應該充沛看法到上述成績，并需求從多個方面停止著手，積極對院校先生相應的心思輔導和職業培訓。首先需求及時做好入職預備，堅決本身的學習決心，教師可以經過引見國外的一些優秀案例和經歷效果，加強先生關于檢驗師職業的決心;其次，需求在學習根底知識的前提下，采用CBL的教學手腕，經過引入實踐的臨床教學案例，進一步加強先生的學習興味，使得先生可以深化承受臨床溝通的正確理念，使之可以成爲先生學習進程中的一種正常形態。

　　2.2樹立完善的教學體制

　　完善的教學體制可以無效培育先生的臨床溝通才能，同時也是目前醫學教育的教學目的。經過樹立臨床溝通的實習崗位，并由具有豐厚經歷的檢驗師對先生予以正確指點，經過查房和對疑問病情的會診，并對檢驗后果做出一定的判別和解釋，根據實踐病情提出針對性的處理對策和醫治方案�；钇谙蚺R床實踐狀況停止訊問，隨時承受全新的臨床建議，并停止詳細的解答和反應，活期予以片面的評價和匯總;活期在臨床科室外部召開專題講座，并就某一經典案例停止病情討論，每半年工夫舉行一次全院范圍內的實驗課科室與臨床科室之間的會議討論，增強各個科室之間的溝通和交流。任務進程中所搜集到的少量材料，應該及時停止總結并用于實踐的教學進程當中，并支出到檢驗醫學的數據材料庫中，構成片面而又完善的醫療體系;經過在每年的期中考核中添加適當的臨床經典案例以及臨床溝通等課題的考試內容，采取上述的方式以到達完善臨床溝通的全體體系，保證了臨床溝通的教學質量。

　　三、結語

　　培育檢驗專業先生的臨床溝通才能是目前最爲重要的教學內容和教學難點，隨同實驗室教學的高速開展，不同專業之間的壁壘曾經完全構成，使得臨床溝通課題的弊端逐步突顯，因而，樹立完善的檢驗制度，完成檢驗科室契合國際開展趨向，以及培育先生的臨床溝通才能具有重要的理想意義。

　　參考文獻

　　[1]汪付兵，黎錦，楊桂等.臨床免疫檢驗實習帶教中注重先生檢驗與臨床溝通才能的培育[J].國際檢驗醫學雜志，2013，34(22)：3091-3092.

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