全英文教學在七年制研究生核醫學教學中的探索論文
隨著醫學方面國際化交流的深入,全英文教學也逐漸成為我國教育改革工作的重心。因此,很多醫學高校中都開始推行全英語教學模式,核醫學作為醫學院重要的基礎課程,發展全英文教學工作能夠推動其的全面發展。
本文主要通過對七年制研究生核醫學專業推行全英文教學的必要性、原因進行分析,同時通過從學生、教師、教材等方面,分析了研究生核醫學推行全英文教學的必要條件。通過在核醫學教學中推行全英語教學工作,提高學生閱讀英文原始資料、英語交流和寫作能力等多方面的問題,致力于推動核醫學方面的專業化國際性高等人才的培養。
全英文教學是目前國內醫學教育領域發展較快的教學方法。該方法主要通過英語來完成課堂教學任務,在教學實踐過程中,通過英文經典文獻與最新醫學發展方向結合的原則,提高醫學教學的工作效率,提升教學內容、教學方法和國際先進經驗接軌的程度。核醫學專業作為一門利用放射性物質進行診斷和治療疾病的學科,如何充分利用全英文教學方法,提高七年制研究生核醫學教學質量,是推動我國核醫學專業良性發展的關鍵和核心所在。
一、研究生核醫學教學開展全英文教學的必要性
隨著我國國際化交流進程的加速。我國對于高等教學的需求也在逐年提升。開展全英文教學已經成為和國外先進醫學接軌的重要手段。因此,教育部要求各大高校根據自己的實際情況,適時開展全英文教學。尤其是針對高學歷的研究生,更應該首先考慮開展全英文教學,但是要注意,并不是所有的課程都適合全英文教學,選擇合適的課程對于全英文教學工作而言至關重要。
核醫學專業作為一門獨立的學科,主要的學習內容包括放射性核素顯像;放射性治療以及放射性體外檢測等內容。在整個醫療體系中,核醫學專業對于疾病的診斷和醫學研究具有極為重要的意義,是聯系醫學基礎研究和醫學臨床診斷的橋梁。我國研究生的核醫學學習內容,主要包括影像醫學、預防醫學、檢驗醫學等幾個部分。而核醫學學習工作對于了解醫學領域的新技術和新發展,有著至關重要的意義。但是醫學領域的新技術和新發現,都是通過英文形式進行發表,因此,掌握一定的專業英語是學好核醫學專業的重要前提。所以,導致有些院校開始針對核醫學研究生教學開展了全英語教學[1]。
二、在七年制研究生核醫學教學中運用全英文教學方法的原因
1.基礎核醫學取得了巨大的發展。在基礎核醫學的研究方面,我國和世界先進水平還存在著較大的差距。在國內的相關研究中,往往缺乏科學性、嚴謹性和系統性,甚至出現重復敘述國外研究現狀的情況。因此,形成了有開創性、創新性的研究,主要多由發達國家研究完成的局面。此外由于我國的核心醫學期刊沒有國際公信度,因此,形成了核醫學方面的研究報道,主要集中在具有國際影響力的國外期刊之上。在研究生核醫學教學中,基礎核醫學具有不可替代的作用。學生通過對基礎核醫學的學習,理解臨床核醫學的基礎,同時也掌握未來核醫學發展的趨勢和方向。而在這部分內容的講解過程中,就必須應用外國研究機構和學者的研究成果。此時,采用全英文教學就顯得極為重要。通過全英文教學方式的應用,能夠推動國外研究動態的引進。
2.核醫學儀器設備取得了巨大的發展。在目前的核醫學設備制造行業,主要的制造商幾乎都為國外大型集團公司,例如,GE、PHILIPS等,這些跨國企業的技術優勢,推動了核醫學成像設備的發展,其依靠質量、技術、服務方面的優勢,占據了我國超過90%的市場份額。在這些設備中,技術構造、使用說明、配套設備都是英文形式進行描述的。而國內目前沒有專業化的中文翻譯機構,進行醫學專業翻譯工作,因此要想對儀器的正確操作流程進行規范,就必須對英文字手冊、圖表的內容進行充分理解。這就要求在核醫學的教學過程中,要將設備方面的內容穿插到日常的教學工作中,通過全英文教學的推行,幫助學生掌握和了解專有名詞、設備構造圖、配套手冊內容。因此,醫學儀器的發展也為研究生專業教育的全英文教學提出了要求,通過全英文教學能夠幫助學生及時掌握核醫學設備的內容[2]。
3.核醫學學科的交叉性特點要求。要實現充分了解核醫學的內涵,就要求具備較為廣博的其他學科知識,來作為依托。例如,利用物理學的知識理解放射生核素的衰變代謝規律;利用化學知識理解放射性核素的工作原理;利用超聲醫學、放射診斷學進行圖像的診斷和鑒定工作。只有對多學科的內容進行充分融合,才能推動核醫學學習的深入和發展。但是多個相關學科的研究前沿和最新動態大多來自于國外,且多為英文文獻。因此,在教學過程中,要充分運用全英文教學的方式,將相關學科的理論和核醫學教學內容相結合,推動研究生學生掌握核醫學專業知識的效率。
4.核醫學的實踐性特點。核醫學和臨床質量之間存在著密切的聯系。例如,在分析心肌灌注的顯像分析是,需要對冠心病的病理、病情、診斷方式鑒別方法,都需要較為全面的掌握。此外,核醫學是一門有高度實踐性的學科,通過典型病例分析,能夠推動學生對核醫學內容的理解程度和應用能力。而國外對于患者就診情況有著較為完善的存檔,在國內的相關工作卻往往很難實現。因此,通過全英文教學方法的應用,能夠加深學生對核醫學的認識和理解,提升他們的學習興趣[3]。
三、全英文教學在七年制研究生核醫學教學的應用措施
1.根據學生的英文水平,采用不同的全英文教學方法。根據學生英文水平的具體情況,全英文教學方法可以分為以下3種教學模式:(1)浸入型全英語教學模式,主要是指學校使用全部的第二語言教學工作;(2)保持型全英文教學模式,主要是指學校通過部分使用本族語言,逐漸使用全英文模式;(3)過渡型全英文教學模式,主要是指學校全部使用本組語言入門,逐步過渡到全英文模式。不同的專業,不同的`學生對于英語的聽說讀寫能力存在著差異性,所以在全英文教學方法的選擇上,首先要根據學生的實際情況進行分析,采用最合適的全英文教學方式,做到因材施教。
例如,對于考過英語六級的學生,可以采用浸入型全英文教學方法;考過英語四級的學生可以采用保持型全英文教學模式;未能考過四級的學生采用過渡型全英文教學模式。這樣也有利于他們進行臨床實踐和課程實習,同樣采用內容依托型的全英文教學方法,保證學生在掌握教學內容的前提下,盡量提高專業英語的應用水平。通過因材施教的原則,實現國外先進研究動態和課堂的完美融合,方便學生對先進技術和前沿動態的了解。然后,通過實踐活動,提升學生的學習熱情,加深對知識的理解程度[4]。
2.教師要提升自身的能力。研究生核醫學教學的全英文教學的實施,對任課教師也提出了更高的要求,在課堂中要求應用全英文進行知識的講解,因此,除了要求教師要有較強的專業素質,同時還要具備良好的外語能力。同時,由于要求是通過全英文進行授課,所以教師在課前一定要做好備課工作。眾所周知,相同的授課內容,英文的備課量遠遠大于中文,這也在無形中增加了教師工作量,對教師提出了更大的挑戰。在備課中,要求教師不僅對中文內容了然于胸,還應該熟悉案例實施過程中的專有名詞和操作步驟的英文表達。在全英文教學中,要注意通過學生熟悉和常用的詞匯的運用,方便學生對專業知識的理解。這樣不僅能使學生適應全英文教學的授課方式,還能夠提升學生的聽課效率。同時,教師必須注意自己的發音,避免出現誤導學生的情況,從而影響到學生的理解和教學的質量。
3.選擇恰當的教材。教材作為傳播知識最好的載體和基礎,具有不可替代的作用。因此,選擇合適的教材是提升教學質量的關鍵。而對于全英文教學而言,選擇合適的英文教材就顯得尤為重要。目前,使用效果不錯的教材大都為英文原版教材,因為原版教材更符合英美國家的語言習慣,單詞和語法的使用更加規范,不會出現“中式英語”的情況。而且對于核醫學的最新研究動態和專業詞匯的更新工作也較為及時,能夠幫助學生掌握更多的核醫學專業知識,還能夠推動他們英語水平的有效提高[5]。但是對于核醫學專業而言,很難找到一本和大綱完全符合的原版英文教材,這就要求相關專業認識加大這方面教材的編輯工作,為廣大核醫學研究生編寫出一套專用的全英文教材。在教材編寫中,要根據學生的特點,對專有詞匯進行中文注釋,有效減輕學生的學習負擔,推動學生學習全英文教材的興趣和熱情。
結束語:
目前,許多高校都將全英語教學帶入到醫學教學之中,但是具體的教學體系的構建工作還不完善,仍舊處在一個長期探索和實踐的階段。七年制研究生核醫學教學的全英文教學的開展,會受到教師、學生、教材等多方面因素的影響。因此,本文通過對教材要求、教師素質、學生情況等三個方面,分析全英文教學的推行方法,為七年制研究生醫學教學發展提供切實可行的措施,為提升我國的核醫學專業化人才的發展,盡自己的一份綿薄之力。
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