陜西省高校學生課外體育活動發展影響因素及對策

陜西省高校學生課外體育活動發展影響因素及對策

　　摘要：本文通過文獻資料、專家訪談、問卷調查等研究方法對陜西省高校課外體育活動進行了調查研究，旨在為積極有效地推動學校課外體育活動健康發展、促進學生全面發展提供理論依據和參考。

　　關鍵詞：陜西省高校;課外體育活動發展;影響因素及對策;學生

　　一、發展課外體育活動的意義

　　2002年教育部新頒發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中明確指出“要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉，校外(社會、野外)活動，運動訓練納入體育課程，形成課內外、校內外有機聯系的課程結構。”這一決定，使其成為高校體育教師更加關注的問題，需要重新審視的問題，需要結合各自的實際科學解決的問題。實踐證明課外體育活動作為高校體育的延伸和補充，是進一步完成高校體育活動要求，提高高校體育工作成績的重要手段之一。課外體育活動可彌補體育課堂上不能完成的任務，使校園文化生活更活躍、更豐富，同時提高大學生的組織創新能力和主動鍛煉能力，養成學生互幫互學的良好品質，提高大學生的身體和心理健康，鍛煉大學生堅強的意志品質和健康的生活習慣，提高大學生身體素質全面協調發展，培養大學生養成自覺鍛煉的習慣，使每位大學生掌握必要的體育技能，具有終生體育鍛煉的意識和習慣，為以后更好的學習和工作做好準備，為實現中國夢奉獻自己的力量。

　　二、陜西省高校學生課外體育活動發展的影響因素

　　(1)學生自身因素

　　在對高校學生參加課外體育活動因素的調查中，有很大一部分學生以身體好不用鍛煉，不知道鍛煉方法，對體育沒興趣，學習負擔重、沒時間，無經濟能力，身體較弱、不宜參加，沒有人組織指導，沒有同伴，個人情緒等原因不參加體育鍛煉。

　　(2)學校體育環境因素

　　普通高校的體育設施是實現體育教學的重要途徑，它不僅承擔普通高校的教學、訓練和開展群眾體育活動的任務，還承擔著為社會服務的任務。因此，要滿足體育功能“多元化”走向的需要，就必須重視體育運動設施。學校運動場地和器材的完善更是開展課外體育活動的必要條件，如果運動場地和器材不足，就會抑制課外體育活動的開展，好的體育設施和運動氛圍能激發學生的運動興趣和欲望。隨著高校擴招，學生的人數越來越多，使得本已緊張的運動場地愈加匱乏，導致課外體育活動無處開展，學生的運動興趣得不到滿足。

　　(3)社會體育因素

　　現在，大學生巨大的就業壓力，需要多方位去找工作和為其做準備。其次是考研，促使他們投入更多的時間學習，從而減少了課外體育活動的時間。各種媒體對體育的宣傳、良好的家庭體育氛圍、社會體育運動環境等都是影響陜西高校學生參加課外體育活動的重要因素。

　　以上的因素僅僅是客觀方面，在與有關專家面談中了解到大學生參加課外體育活動的最大限制因素就是一個字“懶”。所以我們在努力改變調查出的客觀限制因素的同時更要加強對大學生進行思想教育，必要時實施一些具體的強制措施組織大學生參加課外體育鍛煉。

　　三、陜西省高校學生課外體育活動發展的對策

　　(1)加強科學管理，培養學生終身體育意識

　　建立組織管理機構，從上到下重視;健全體育場地器材管理，合理利用有限資源。根據學生的體育愛好和身體狀況制定運動處方，引導學生掌握正確的運動方法，了解運動項目和器材的特點，在無損傷中進行科學健身，要求學生掌握裁判工作等知識，并具有一定的體育文化修養和體育法規知識。發揮學生在課外體育活動中的積極性、主動性、創新性，從培養體育運動興趣開始，進而培養多種能力，逐漸樹立“健康第一”的終身體育觀。

　　(2)改革體育教學模式及競賽方法

　　該革高校“田徑為主、面面俱到、蜻蜓點水”式的體育教學模式，根據學校情況和學生愛好多開設一些學生喜愛、易于開展的體育運動項目;注重課堂教學、分組練習、考評等，培養學生的運動能力和積極向上的品質，使學生充分感受到運動的樂趣和身體的變化，以利于終生體育鍛煉習慣的養成。

　　改革原來單一的田徑運動會變成人人都可以參與的綜合性運動會，可組織團體操表演，或健身性、趣味性為一體的比賽項目，比如花樣跳繩、短距離的跳繩接力、抱球跑、踢毽子等，讓每位學生都能運動起來，使我們的操場更熱鬧。

　　(3)引導學生體育消費的意識，協調好學習與運動的關系

　　體育消費作為體育產業發展的晴雨表，已經成為大學生生活中不可缺少的一部分。在體育教學中引導學生進行正確的體育消費，購買運動服裝和鞋、運動器材、購買體育書刊報、參加體育活動培訓班、觀看體育比賽等，使學生對體育消費有一個正確的認識，為更好地加入課外體育活動做準備。

　　課外體育活動不僅可以增強體質，提高大學生的人際交往能力、組織能力、完善人格、健全心理，還可幫助大學生更好地完成學業。這就要求大學生合理地安排作息時間，協調好學習與課外體育活動的關系，在完成學業的同時使自己成為德智體美勞全面發展的優秀大學生。

　　(4)組織形式多樣化的課外體育活動

　　在早操、課余時間、節假日安排形式多樣的課外體育活動，發揮體育社團、體育特長生的作用，組織開展學校各級賽事，發揮學生的主導作用，積極調動更多的學生加入到課外體育運動中，從各方面為學生創造鍛煉條件，使課外體育活動真正成為體育課的補充和延伸，實現“課內課外一體化”。

　　(5)借助社會力量開展課外體育活動

　　引進社會資源解決學校體育設施和師資力量不足的問題;通過媒體宣傳、比賽、交流等進一步鞏固體育教育成果，幫助學生鞏固并掌握終生體育技能，并強化其終身體育意識。

　　參考文獻：

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