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論文輔文的寫作規范示例
學術論文是指有系統的、較專門的討論或研究某科學領域中的問題,表述科學研究成果的文章，這里是一篇論文輔文的寫作規范，接下來讓我們一起看看吧!
論文，一般指反映學術研究和科學探索成果的文章;它是圍繞一個具體問題，把研究和探索的成果以自圓其說的方式論述出來，即提出觀點，擺出材料，邏輯論證，得出結論。
論文當中通常包括正文和輔文，如摘要、關鍵詞、作者簡介、注釋、參考文獻、課題標注等，都可以稱之為輔文，它們對正文的檢索、理解、信譽等起到一定的輔助作用。
這些內容需要如何寫作，大多沒有明確的文字規定，各種書刊的要求也不一樣。然而，根據國外傳過來的行規和國內的相關經驗，輔文的寫作實際上有一些內在的約定。
一、題目
這里姑且把題目也歸入輔文。論文不是文學性作品，題目不需要想象空間，而是應該簡潔、明確，邏輯地概括文章的特定內容。
1. 題目不能太大，論文不是書稿，容量有限，命題要指向文章闡述的具體問題;反之，文章的標題不能與正文某個部分的小標題同名，這也是一種常見的錯誤。
例如，《美國高中物理教材引入體育運動素材對我國的啟示》一文，先分析相關引入的特點，總結部分又命名為“美國高中物理教材引入體育運動素材對我們的啟示”，與文章題目同名。一個帽子戴了大小兩個腦袋，它的大小在科學上就不嚴謹，需要合理裁補。
2. 題目不宜過長，其中的核心概念最好是一個，不超過兩個;即使兩個，也要顯示它們的邏輯關系。
核心概念是問題闡述的前提和基礎，需要給與充分的闡釋，核心概念多闡釋也會多，這必然擠占擺材料做論證的篇幅，關鍵性的內容就少了。
核心概念太多，說明作者對要研究的問題把握不清，不知道要做什么事。
例如，稿件《基于交互技術的小學“圖形與幾何”概念認知的診斷設計》，題目里有三個核心概念：交互技術;“圖形與幾何”概念認知;診斷設計。聯系正文來看，作者想要說明什么問題卻不明晰。經過編輯與作者的不斷溝通，題目最后改為《借力互動技術，凸顯數學練習設計 的本質》，核心概念變成了“互動技術”和“數學練習設計”兩個，邏輯關系也很清楚，前者是手段，后者是目的。作者的寫作也找準了焦點，問題明晰化了。
二、摘要
摘要是對正文內容的觀點性概括，以便讀者盡快地對論文中的研究成果有個大致了解。面對海量信息，摘要和題目就像論文的衣服。題目一般是平面地指向文章所研究的內容，摘要則是傳達對于相關問題的觀點，是顯示研究的成果，兩者有適當的分工。一篇論文能提煉出精當的題目和摘要，往往表明作者的研究有價值，文章有看頭;提煉這兩者有助于修改和完善論文。
1. 摘要必須扼要地闡明研究的緣由、重要的觀點和最終結論，以及運用的特殊的材料和手段。通俗地說，摘要不是平面地介紹做了什么事，而是闡述做得怎么樣，把成果晾出來。
例如，上圖摘要原本比較平面介紹做了什么，經過修改，前面補充了緣由，后面豐富了重要觀點，由此對正文內容的呈現立體、生動了起來。
2. 摘要不能簡單重復引言、正文小標題和結論中出現的文字，需要將其概括性地重組;要求簡潔、連貫，一般不采用引文，不羅列數據，不鋪展內容，以150～350字為宜。
3. 摘要必須客觀，不使用“本文”“筆者”等詞語，不要自己表揚自己，夸耀成果的意義。
三、關鍵詞
關鍵詞是為了信息匯集、檢索方便，根據論文的中心內容提煉出來的有實質意義的詞匯。一篇論文通常選取2～5個詞匯作為關鍵詞。
1. 它出自論文的題目和中心內容，要對全文具有涵蓋作用，而不僅僅局限于某個部分。
2. 它一般是名詞性的詞或詞組，而且是對某一事物和概念的具體指稱，不宜是抽象的稱謂;個別情況下才用動詞性的詞或詞組。
例如，稿件《創新實驗設計，培養高中生的物理核心素養》提出了四個關鍵詞：高中物理;創新實驗;核心素養;培養途徑。編輯修改成三個：高中物理;實驗設計;核心素養。
其中，“創新實驗”是一個有歧義的詞組，這里“創新”可以作動詞解，也可以作形容詞解;而且“創新”帶有自我夸耀的意思，不是一個客觀的詞匯。
“培養途徑”則是抽象的概念，又如“啟示”“方向”等抽象概念，還有“分析”“比較”“研究”等行為動詞，在檢索的時候幾乎沒有人去搜索，提煉這些詞匯作為關鍵詞沒有意義。
四、作者簡介和課題標注
各個書刊對這兩者的內容要求和擺放位置不盡相同，作者最好參考所投書刊的格式來書寫。
作者簡介最少要提供工作單位、學位、職稱，有的還需要年齡、性別、籍貫、職務、主要研究方向等。
課題標注主要署名來源、名稱、編號等。
五、注釋和參考文獻
注釋是解釋性的文字，用來補充說明文中的內容，其呈現形式要求不一。有的放在文中，挨著被解釋對象用括號標明;有的放在頁面下部，當頁排序標明;有的放在文尾，全文排序標明。具體看各書刊的處理。
參考文獻是指在課題研究和論文寫作過程中參考或引證的主要文獻資料。它可以反映論文作者的科學態度和論文內容的科學依據，也反映該篇論文的起點和深度。一般排列在論文末尾。
1. 參考文獻的標注方式按國家標準《GB/T 7714—2015 信息與文獻——參考文獻著錄規則》執行，主要涉及：作者—文獻名—出版物信息(出版地、出版者、出版物、頁碼等)�？傊褏⒖嘉墨I的來源交代清楚，交代具體，以便其他人可以查對、核實。
文獻的類型標注在文獻名后面，具體類型和標識代碼是：普通圖書—M;會議錄—C;匯編—G;報紙—N;期刊—J;學位論文—D;報告—R;標準—S;專利—P;數據庫—DB;計算機程序—CP;電子公告—EB;檔案—A;輿圖—CM;數據集—DS;其他—Z。
電子資源載體和標識代碼是：磁帶—MT;磁盤—DK;光盤—CD;聯機網絡—OL
2. 中國古代版權意識不濃，也沒有參考文獻的要求，所以很多古籍除了書名，往往沒有出版物信息，甚至沒有作者名稱，如何變通處理需參考所投書刊的格式。
3. 為了保證所參考和引證材料的公信力，一般應選擇信譽較好、名聲較大的出版物，選擇比較有影響力的作者。
例如，在國內CN刊號中，以G4收尾表示教育研究類期刊，以R收尾表示醫學類期刊，隨意跨界的期刊肯定不是好期刊。而且，在專業期刊中也有良莠不齊。
4. 少用網絡文獻。因為網絡文章普遍比較簡短、零碎，缺乏充分的嚴密的論證，也缺乏編輯機構組織的審核，不足以作為科學研究的依據。網絡掃描書刊經常存在一定的錯訛，也需要進行核對。
文章千古事，得失寸心知。對于論文來說，寸心要變公心，輔文就是讀者觀望的窗口�！ W術論文是指有系統的、較專門的討論或研究某科學領域中的問題,表述科學研究成果的文章，這里是一篇論文輔文的寫作規范，接下來讓我們一起看看吧!
論文，一般指反映學術研究和科學探索成果的文章;它是圍繞一個具體問題，把研究和探索的成果以自圓其說的方式論述出來，即提出觀點，擺出材料，邏輯論證，得出結論。
論文當中通常包括正文和輔文，如摘要、關鍵詞、作者簡介、注釋、參考文獻、課題標注等，都可以稱之為輔文，它們對正文的檢索、理解、信譽等起到一定的輔助作用。
這些內容需要如何寫作，大多沒有明確的文字規定，各種書刊的要求也不一樣。然而，根據國外傳過來的行規和國內的相關經驗，輔文的寫作實際上有一些內在的約定。
一、題目
這里姑且把題目也歸入輔文。論文不是文學性作品，題目不需要想象空間，而是應該簡潔、明確，邏輯地概括文章的特定內容。
1. 題目不能太大，論文不是書稿，容量有限，命題要指向文章闡述的具體問題;反之，文章的標題不能與正文某個部分的小標題同名，這也是一種常見的錯誤。
例如，《美國高中物理教材引入體育運動素材對我國的啟示》一文，先分析相關引入的特點，總結部分又命名為“美國高中物理教材引入體育運動素材對我們的啟示”，與文章題目同名。一個帽子戴了大小兩個腦袋，它的大小在科學上就不嚴謹，需要合理裁補。
2. 題目不宜過長，其中的核心概念最好是一個，不超過兩個;即使兩個，也要顯示它們的邏輯關系。
核心概念是問題闡述的前提和基礎，需要給與充分的闡釋，核心概念多闡釋也會多，這必然擠占擺材料做論證的篇幅，關鍵性的內容就少了。
核心概念太多，說明作者對要研究的問題把握不清，不知道要做什么事。
例如，稿件《基于交互技術的小學“圖形與幾何”概念認知的診斷設計》，題目里有三個核心概念：交互技術;“圖形與幾何”概念認知;診斷設計。聯系正文來看，作者想要說明什么問題卻不明晰。經過編輯與作者的不斷溝通，題目最后改為《借力互動技術，凸顯數學練習設計 的本質》，核心概念變成了“互動技術”和“數學練習設計”兩個，邏輯關系也很清楚，前者是手段，后者是目的。作者的寫作也找準了焦點，問題明晰化了。
二、摘要
摘要是對正文內容的觀點性概括，以便讀者盡快地對論文中的研究成果有個大致了解。面對海量信息，摘要和題目就像論文的衣服。題目一般是平面地指向文章所研究的內容，摘要則是傳達對于相關問題的觀點，是顯示研究的成果，兩者有適當的分工。一篇論文能提煉出精當的題目和摘要，往往表明作者的研究有價值，文章有看頭;提煉這兩者有助于修改和完善論文。
1. 摘要必須扼要地闡明研究的緣由、重要的觀點和最終結論，以及運用的特殊的材料和手段。通俗地說，摘要不是平面地介紹做了什么事，而是闡述做得怎么樣，把成果晾出來。
例如，上圖摘要原本比較平面介紹做了什么，經過修改，前面補充了緣由，后面豐富了重要觀點，由此對正文內容的呈現立體、生動了起來。
2. 摘要不能簡單重復引言、正文小標題和結論中出現的文字，需要將其概括性地重組;要求簡潔、連貫，一般不采用引文，不羅列數據，不鋪展內容，以150～350字為宜。
3. 摘要必須客觀，不使用“本文”“筆者”等詞語，不要自己表揚自己，夸耀成果的意義。
三、關鍵詞
關鍵詞是為了信息匯集、檢索方便，根據論文的中心內容提煉出來的有實質意義的詞匯。一篇論文通常選取2～5個詞匯作為關鍵詞。
1. 它出自論文的題目和中心內容，要對全文具有涵蓋作用，而不僅僅局限于某個部分。
2. 它一般是名詞性的詞或詞組，而且是對某一事物和概念的具體指稱，不宜是抽象的稱謂;個別情況下才用動詞性的詞或詞組。
例如，稿件《創新實驗設計，培養高中生的物理核心素養》提出了四個關鍵詞：高中物理;創新實驗;核心素養;培養途徑。編輯修改成三個：高中物理;實驗設計;核心素養。
其中，“創新實驗”是一個有歧義的詞組，這里“創新”可以作動詞解，也可以作形容詞解;而且“創新”帶有自我夸耀的意思，不是一個客觀的詞匯。
“培養途徑”則是抽象的概念，又如“啟示”“方向”等抽象概念，還有“分析”“比較”“研究”等行為動詞，在檢索的時候幾乎沒有人去搜索，提煉這些詞匯作為關鍵詞沒有意義。
四、作者簡介和課題標注
各個書刊對這兩者的內容要求和擺放位置不盡相同，作者最好參考所投書刊的格式來書寫。
作者簡介最少要提供工作單位、學位、職稱，有的還需要年齡、性別、籍貫、職務、主要研究方向等。
課題標注主要署名來源、名稱、編號等。
五、注釋和參考文獻
注釋是解釋性的文字，用來補充說明文中的內容，其呈現形式要求不一。有的放在文中，挨著被解釋對象用括號標明;有的放在頁面下部，當頁排序標明;有的放在文尾，全文排序標明。具體看各書刊的處理。
參考文獻是指在課題研究和論文寫作過程中參考或引證的主要文獻資料。它可以反映論文作者的科學態度和論文內容的科學依據，也反映該篇論文的起點和深度。一般排列在論文末尾。
1. 參考文獻的標注方式按國家標準《GB/T 7714—2015 信息與文獻——參考文獻著錄規則》執行，主要涉及：作者—文獻名—出版物信息(出版地、出版者、出版物、頁碼等)�？傊褏⒖嘉墨I的來源交代清楚，交代具體，以便其他人可以查對、核實。
文獻的類型標注在文獻名后面，具體類型和標識代碼是：普通圖書—M;會議錄—C;匯編—G;報紙—N;期刊—J;學位論文—D;報告—R;標準—S;專利—P;數據庫—DB;計算機程序—CP;電子公告—EB;檔案—A;輿圖—CM;數據集—DS;其他—Z。
電子資源載體和標識代碼是：磁帶—MT;磁盤—DK;光盤—CD;聯機網絡—OL
2. 中國古代版權意識不濃，也沒有參考文獻的要求，所以很多古籍除了書名，往往沒有出版物信息，甚至沒有作者名稱，如何變通處理需參考所投書刊的格式。
3. 為了保證所參考和引證材料的公信力，一般應選擇信譽較好、名聲較大的出版物，選擇比較有影響力的作者。
例如，在國內CN刊號中，以G4收尾表示教育研究類期刊，以R收尾表示醫學類期刊，隨意跨界的期刊肯定不是好期刊。而且，在專業期刊中也有良莠不齊。
4. 少用網絡文獻。因為網絡文章普遍比較簡短、零碎，缺乏充分的嚴密的論證，也缺乏編輯機構組織的審核，不足以作為科學研究的依據。網絡掃描書刊經常存在一定的錯訛，也需要進行核對。
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