舉例經濟學術論文寫作格式

舉例經濟學術論文寫作格式

　　論文常用來進行科學研究和描述科研成果文章，而其中的論文格式是必須要規范的，論文格式就是論文達到可公之于眾的標準樣式和內容要求。下面小編給大家分享一些舉例經濟學術論文寫作格式，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　舉例經濟學術論文寫作格式

　　1.頁面設置：頁邊距上2.8cm，下2.5cm，左3.0cm(裝訂線0.5cm)，右2.5cm,，頁腳1.5cm。

　　2.封面格式設置：字體：四號宋體，居中，指導教師簽名必須手寫。

　　3.題目：中文，三號黑體加粗居中;英文，三號time new roman字體, 加粗居中。題目和摘要之間空一行(小四號)。 4.摘要：

　　(1)中文摘要和關鍵詞(行間距單倍) 摘要(黑體五號加粗，左起空兩格)： xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(五號楷體)

　　關鍵詞(黑體五號加粗，左起空兩格)：xxxx，xxxxx，xxxxx，xxxx(五號楷體)

　　(2)英文摘要和關鍵詞(行間距單倍)(置于參考文獻后。參考文獻與英文摘要之間空一行，小四號)

　　abstract(time new roman字體，五號，加粗，頂格)：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(time new roman字體，五號) keywords(time new roman字體，五號，加粗，頂格)： xxxx，xxxxx，xxxxx，xxxx(time new roman字體，五號) 5.正文層次格式(關鍵詞和正文之間空一行，小四號) 1.(四號黑體加粗，左起空兩格)

　　正文左起空兩格，使用小四號宋體(行間距1.5倍)

　　1.1 xxxx (小四號宋體加粗，左起空兩格，行間距1.5倍) 正文左起空兩格，使用小四號宋體(行間距1.5倍) 第三級標題與第二級標題相同

　　6.致謝(正文和致謝之間空一行，小四號)

　　致謝(居中，黑體，加粗，小四號)

　　************************************************************************************(中文小四號宋體，英文小四號time new roman字體，行間距單倍)

　　7.參考文獻(致謝和參考文獻之間空一行，小四號)：

　　參考文獻(居中，黑體，加粗，小四號)

　　關于經濟的學術論文范文

　　校園經濟與校園經濟學研究

　　摘 要:作者對校園經濟三階段的闡述,深入分析了校園經濟主體學生在校園經濟及畢業后在國民經濟中的地位及其關系,提出了為實現校園學生經濟利益最大化、校園福利最大化、進而實現國家利益和社會福利最大化的校園經濟學研究。

　　關鍵詞:校園經濟;校園經濟學;福利最大化

　　校園經濟是學校中客觀存在的一種經濟現象。隨著經濟發展和人民生活水平的提高,校園經濟方興未艾。同時,大學四年也是當代大學生理財能力、消費習慣和消費觀念養成的黃金時期。所以急需通過一門專門的學科——校園經濟學研究,使大學生正確認識大學生在校園經濟及畢業后在國民經濟中的地位及其關系,通過學科知識引導,實現校園學生經濟利益最大化、校園福利最大化、國家利益和社會福利最大化目標。

　　一、校園經濟的內涵變遷

　　(一)傳統意義上的校園經濟內涵

　　我國校園經濟發展可以簡單概括為三個階段:(1)早在抗日戰爭時期,為了擺脫學校的困境,達到“以共產主義的精神來教育廣大的勞苦大眾”,“使廣大中國民眾成為享受文明幸福的人”的目的,老解放區的學校提出了“生產自救”、“以生產信養學校”的口號。這種生產勞動可以說是校園經濟最早的表現。(2)解放以后,為了貫徹教育與生產勞動相結合的方針,我國的各級各類學校開展了轟轟烈烈的勤工儉學運動。所謂勤工儉學就是指學校為增進學生的知識和能力,提高學生的思想道德水平而從事某種生產或勞務并能得到經濟收益的活動。因此,勤工儉學實際上就是校園經濟的表現,它具有于育人和生產的雙重功能。(3)進入九十年代以后,為了解決日益緊缺的辦學經費,為了為此學校的生計,許多原先作為勤工儉學基地的校辦工廠、農場紛紛演變為以獲取經濟收入為主的各種經濟實體。

　　在這三個發展階段中,其基本宗旨是始終如一的,即實現教育與生產勞動相結合,為育人服務。

　　(二)新時期的校園經濟內涵的外延

　　伴隨經濟發展,校園經濟的內涵有了明顯的外延,由原來的生產領域向第三產業,特別是服務方向發展。這也是新時期新特點。學生消費群體也在由賣方市場向買方市場轉變過程中地位得到很大提升,成為服務的對象。如何讓大學生意識到和利用好自己的權益和義務是我們今天要解決的問題。

　　現代校園經濟內涵,現在有兩種說法:(1)校園經濟, 顧名思義,就是面向學生、依托校園而發展起來的一種區域性經濟,這種經濟的主體是學生,發生發展的領域主要是在校園內部,因此我們不妨稱之為校園經濟。(2)校園經濟,是指凡利用一定的條件為大學師生員工及其家屬提供一定的有形商品和無形勞務的學校部門或企業、個人等經濟形態。校園經濟屬于經濟學概念的范疇,從屬于第三產業。

　　校園經濟的內涵較廣,包括以下一些服務性行業:

　　(1)校園公用事業,(2)校園房地產業,(3)校園零售商業,(4)校園飲食業,(5)校園金融保險業,(6)校園文體娛樂業,(7)校園服務性行業,(8)校園保安業,(9)校園郵電通信網絡業,(10)校園衛生保健業,(11)校園園林綠化業,(12)校園交通運輸業。

　　二、校園經濟學內涵的提出

　　我國經濟社會發展,市場經濟取得了巨大成就,全民成為國民經濟消費主體,其消費行為必將影響我國消費市場,特別是第三產業領域的相關行業。市場經濟的成熟就需要人的成熟(經濟的參與者—理性經濟人),這就要求我們必須具有符合市場經濟發展要求的“理性經濟人”,作為具有中國特色社會主義市場經濟健康發展的基礎。“經濟人”假設不能永遠假設下去,如果只是假設,那么利益將被現實中少有的幾個“理性經濟人”所掠奪。這一巨大工程就必須從大學校園抓起。

　　校園經濟的主體學生也將是未來社會消費的主體,特別是三產的主要消費者,他們的消費結構和行為將影響到社會經濟的發展,如何讓學生了解他們的經濟行為與國民經濟的深層關系,特別是全國大學生的消費“合力”對國民經濟的影響,這就需要一門專門的學科來發現大學生的消費潛力,引導這一強大的“合力”。校園經濟學就是運用特有的理論思想進行指導,培養社會主義經濟參與者的基本素質,建立一種長效機制,實現利益和福利最大化。

　　(一)建立校園經濟學的必要性

　　抵制日貨、抵制家樂福等事件時有發生。就抵制家樂福這一行為的成果有多大,是否還有更好的方式,更深層次的手段來實現。用經濟手段,實現經濟利益和政治目的等。這就需要我們大學生等(暫定18歲以上)能夠具有自己的分析能力或能夠理解并接受正確指導思想,實現經濟愛國。其實對于國內不好的企業,也可以實現用買方市場的力量將其凈化甚至消亡,前提是我們要有具備一定經濟素質水平的符合市場經濟要求的“理性經濟人”,這就需要我們在大學校園進行經濟方面的教育培養,這就是校園經濟學的第一要義。

　　可以看出,我所說的在當今國際競爭激烈中的“理性經濟人”在考慮自身經濟利益的同時也考慮了國家利益。做國內市場經濟中的“理性經濟人”,也要做好國際市場經濟中的“理性經濟人”,這一點對于國際金融市場逐步自由開放的今天,具有重大的戰略意義。

　　市場經濟中的資本是追逐利潤最大化的,而在金融市場中,資本的自由流動性,也帶來了投機性,這對于我國金融市場體制建設尚不成熟的今天,我國的金融市場明顯處于被動地位。在前一段時間更是股市大幅波動,大量資本被國外資本掠奪走,而國民卻漠不關心,甚至根本不知道。殊不知這已經涉及到國家經濟安全問題。一個企業可以在市場競爭中失敗,等待他的是破產;國家經濟在競爭中破產,就將面臨經濟和政治受制于人。當然,我們起步晚,所以我們才要趕,趕緊補好市場經濟的課。

　　(二)建立校園經濟學的可行性

　　校園是思想生產地,消費思想和消費習慣的產生和形成地,所以具有戰略地位。就拿我自己來說,大一剛入學,1元錢都舍不得亂花,但到大三大四時,花10元錢的考慮不及當時的1元錢,是我的消費觀念養成了,還是消費觀念成熟了,還是比當時更富裕了?為什么老一輩的人富裕了還是舍不得花錢呢?看來是消費觀念的形成,但已經形成的不一定是合理的。一個人的觀念是可以形成的,而且具有延續性,所以在大學校園培養當代大學生的正確的消費觀念和經濟價值觀是可行的,具有戰略意義,也充分說明建立校園經濟學的必要性。

　　(三)校園經濟學含義和目的

　　通過對校園經濟學的必要性和可行性分析的基礎上,我們給出校園經濟學的含義:以福利經濟學,消費

　　經濟學為基礎通過對學生自身群體的認識,自己的行為與自身、自身群體、校園福利、國家利益和社會福利之間的關系的認識,通過經濟手段、思想教育手段和社會自我約束手段,實現校園學生經濟利益最大化、校園福利最大化,長期來看,最終實現國家利益和社會福利最大化的一門學科。通過對校園經濟學的學習和研究,我們將能夠充分享有經濟活動中的權利,同時實現自覺地履行應盡的義務。有時履行我們的權利也是一種義務,因為它能夠實現帕累托改進。校園經濟學的目的:(1)短期:通過對校園經濟的研究,轉化成校園經濟學的一般理論,引導學生用理性經濟人的思維去思考,做出經濟行為,養成健康成熟的消費觀念,實現學生經濟利益的最大化,校園福利最大化。(2)長期:由于消費觀念的延續行,養成的成熟的消費觀念能夠在大學生畢業后較長時間內給國家經濟運行帶來良性的促進作用,實現社會福利最大化,有利于國家經濟政策的普及,有利于我國市場經濟參與主體不斷成熟,實現社會主義市場經濟市場化水平提高。

　　三、校園經濟與校園經濟學關系

　　校園經濟與校園經濟學是實踐與理論的統一體,也是物質利益與精神利益(集體利益、國家利益)的對立統一體。校園經濟學通過對校園經濟行為和大學生消費情況及關系分析研究找到合理的指導思想指導校園消費行為,建立起符合個人利益和國家利益的的理論體系,讓校園經濟良性運行,減少由于經濟行為不當造成的福利損失。特別是在二十一世紀,校園經濟內涵擴大,學生接觸的經濟實體遠超過學校內部,已經正式成為社會的一大消費群體,而且對消費市場十分敏感,也容易被市場宣傳所左右。通過對校園經濟與校園經濟學的研究,可以有利地推進節約型校園與節約型社會的建立,有利于和諧校園與和諧社會的建立。

　　要實現校園經濟學的目標,就必須建立在權利和義務的基礎上,必須把經濟權利和經濟義務對等提出。既然自己提出了權利問題,我們就應該監督你的義務問題。其實,義務的履行有利于維護其他人利益,有利于國家經濟正常發展和社會穩定等。

　　非經濟管理類大學生,他們對經濟方面的知識掌握相對較少,對社會經濟,特別是國家經濟運行關注意識不夠,通過校園經濟學理論,培訓基本的經濟常識,培養合理的消費觀念,使他們能夠更好地參與社會經濟當中,維護個人和國家的經濟利益。正確的價值觀創造有價值的思想。正確的經濟價值觀創造正經濟價值。

　　校園經濟學與國民經濟的關系:關鍵不是經濟本身,而在于經濟當中的人——學生、老師、商家、非盈利性組織。今天的校園更多的是消費的中心而非生產中心,所以校園經濟學強調給予學生經濟思想、消費觀念和消費潛力的開發及導向。比如好的消費習慣:索要發票,為國家的利稅工作做出一份努力,起到了監督和參與國民經濟管理中來,達到了權利和義務的雙重意義。順便說一下,愛國是一種競爭力、形成凝聚力、協作力,如何運用到現實經濟當中去——校園經濟學。愛國是一種利益,是國家利益,最終還是要轉化成國家經濟利益或經濟實力。2008年4月23日,網上報出《抵制家樂福真情可嘉,理性不足》等類似的評論,“真情”和“理性”沖突的問題究竟出在哪里?由于參加抵制家樂活動中,學生參與度很高,這就給校園經濟學提出一個更高水平的難題,這也是校園經濟學存在的價值之一。

　　四、總結

　　校園經濟與校園經濟學的提出是有形制度和無形制度的統一,要建立制度外的制度,在思想上建制。校園經濟學就是要通過對校園經濟的研究,分析學生經濟行為對學生、校園、學校、國家、社會的影響關系,讓學生充分認識到自己在校園經濟和國民經濟中的重要地位,充分享有權利和自覺履行義務,實現校園學生經濟利益最大化、校園福利最大化、進而實現國家利益和社會福利最大化。

　　參考文獻:

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　　[2]江林.消費者心理與行為:第2版[m].北京:中國人民大學出版社,2002.

　　[3]劉志偉.在校大學生的消費心理特點及企業營銷策略[j].商業研究,2002,(02).

　　[4]胡光志,陳文在.校園經濟的開發和利用[j].決策探索,2006,(01).

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