工商管理專業實踐教學體系構建
縱觀國內各大高校工商管理類本科專業教育，出現了一個普遍現象，“重理論、輕實踐”，這種做法與當初設立工商管理類本科專業的初衷背道而馳。以下是小編為大家推薦的相關MBA論文范文，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
[摘要]隨著我國社會主義市場經濟的進一步發展，企業間的競爭日趨劇烈，企業的人才觀念也發生了轉變，更加趨向于引進應用型人才，而實踐教學作為應用型本科工商管理專業教學的一個重要培養環節，卻被一些高校忽視。本文通過對應用型本科工商管理專業實踐教學現狀、存在問題進行分析，提出構建工商管理專業實踐教學體系。
[關鍵詞]應用型本科;工商管理專業;實踐教學體系;體系構建
隨著改革開放的進一步深入，我國社會主義市場經濟的進一步發展，企業對人才的需求越來越大，而面對我國如此龐大的待就業人群，企業卻面臨找不到人的困擾。究其原因，我國高校培養出來的畢業生不能滿足企業要求，導致企業引進人才難，高校畢業生就業難的兩難局面。現如今，企業對應用型本科人才的需求越來越大，而高校卻只注重理論教導，忽視實踐教學，導致高校畢業生理論與實踐能力嚴重脫節，應用型本科工商管理類專業尤其如此。實踐教學作為應用型本科工商管理類專業培養環節中的重要一環，需要受到高校足夠重視，以培養更多滿足社會需要的人才。
1應用型本科工商管理專業實踐教學現狀及存在問題
改革開放以來，我國市場經濟不斷完善，隨著經濟全球化進程的加快，企業之間的競爭不僅局限在國內，形成了跨國競爭，導致企業對應用型的高素質人才的需求不斷增加。在此背景下，全國大多數高校都開始設立工商管理本科專業�？v觀國內各大高校工商管理類本科專業教育，出現了一個普遍現象，“重理論、輕實踐”，這種做法與當初設立工商管理類本科專業的初衷背道而馳。具體體現在課程設置上，這些理論專業課程的開設大大占用了工商管理類本科專業實踐教學環節的課時，導致部分實踐教學環節開設課時不夠，有的甚至根本就開設不起來。其結果可想而知，大部分高校畢業生理論功底非常扎實，但到了企業才發現，做起事來一片茫然，嚴重缺乏實踐操作能力，企業無不感嘆招人容易，招到一個能勝任的人才卻非常難。因此，針對以上我國應用型本科工商管理類專業實踐教學的現狀，可以分析出其中存在以下五個問題。
1.1高校忽視了實踐教學的重要性
實踐是鞏固和學習理論的一種重要途徑和方法，只有理論聯系了實際，才能學有所獲。一方面，高校忽視了實踐這一環節，對實踐教學的認識不夠，導致理論教學與實踐教學脫節。另一方面，近些年來，由于大多數企業都不太愿意去招實習生，因此，一到實踐環節，教師只能讓學生自己找實習單位，而學生也只是隨便找一個企業單位，通過社會關系蓋個章就算實習完了。這樣的實習完全流于形式，與實踐教學環節的大綱嚴重不符。
1.2傳統的工商管理專業人才培養模式與企業實踐嚴重脫節
每一年的秋季就是招聘的高峰期，工商管理專業畢業生想找到一份自己滿意的工作非常難，而大多數企業同時也在感嘆招不到合適的工商管理專業人才，因此出現了“就業難、招工難”的兩難境地。導致這一問題的原因主要是當今高校對工商管理專業人才的培養模式沒有與企業實踐聯系起來。目前高校的培養方案多是參考一些名校制訂出來的，沒有企業相關人士的參與討論，校企進行合作的環節大大減少。
1.3教師實踐教學指導能力不夠，實踐型教師隊伍建設滯后
就目前高校來說，擔任實踐教學環節的教師多數是由講解專業課程的教師兼任，這些講解理論的教師一般是在學校進行教學的專職教師，基本上沒有在企業工作過的經歷，對工商管理類專業的實踐教學環節缺乏實際經驗。在教學過程中，往往只注重對理論知識的灌輸，實際操作知識講解較少，沒有實用性。有時也只是采用案例教學法，通過講解一些案例來達到實踐教學的目的。
1.4缺乏完善的課程結構體系
就目前高校的課程結構體系而言，普遍出現了“重理論、輕實踐”的現象，缺乏一套完善的課程結構體系。課程結構設置不合理，理論專業課明顯多于實踐教學環節，課程使用書如管理學、市場營銷學、生產運作與管理等都是使用一些名牌大學的教科書，這些書在理論方面講解的非常詳細，但是在實踐教學上卻沒有多少實用性，在應用型本科工商管理專業人才的培養質量上出現了問題。
1.5實踐教學體系、管理系統不健全
就我國高�，F狀來看，大多數學校都只是把實踐教學環節當作一種輔助手段，從未受到重視，更不用說在實踐教學上形成一套獨立的教學體系。具體表現在實踐教學環節不連續，且教學環節不多等;要么采取在學校實訓的形式或者采取放養式，讓學生自行找實習企業，這種方法也沒有實效，缺乏一種考核評價體系與監督機制。
2應用型本科工商管理專業實踐教學體系構建的必要性及意義
進入21世紀以來，科學技術的發展可謂是日新月異，學科交叉性越來越強。企業之間的競爭迫使企業不斷進行經營理念的更新，越來越注重對人才的引進，且對引進人才的綜合性能力素質評價有了更加苛刻的要求，特別是應用型本科工商管理類專業的畢業生。因此，構建應用型本科工商管理類專業實踐教學體系顯得尤為必要。其必要性主要體現在以下三點。目前高校培養出來的工商管理類專業畢業生對理論知識掌握得比較扎實，而實踐能力尚缺，有待提高。畢業生進入到企業之后，發現很多現實問題與自己在書本上學到的內容有所偏差，總是感覺能力不夠，不能滿足企業工作的需要。高校缺乏對工商管理類專業實踐教學環節的重視，課程設置不合理，導致畢業生實踐能力不強。近年來雖然有部分高校認識到了這一點，但缺乏整體上的規劃，在資源投入上有很大偏差，這一點從工商管理類專業的理論課時與實踐環節課時所占比例就可以看出。國家教育主管部門明確提出高校應該設置實踐教學環節。2007年，教育部發布了《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》的重要文件，文件中明確指出：學校應該大力加強學生實踐教學環節，要重點加強學生在專業實習、畢業實習等重要環節，以提高學生的綜合實踐能力。從以上三點來看，構建起一套科學合理、有效地應用型本科工商管理類專業實踐教學體系不僅能提高廣大高校工商管理類專業畢業生的綜合能力及人才層次，還能填補企業對人才需要的空缺，滿足社會發展的需要，更好地為社會主義現代化建設做出貢獻。
3應用型本科工商管理專業實踐教學體系構建原則
構建應用型本科工商管理專業實踐教學體系，應當以應用型本科工商管理專業實踐教學的目標及國家相關文件為依據，充分借鑒國內外高校的經驗，建立一套適合應用型本科工商管理專業實踐教學的體系。具體應滿足以下四項原則。
3.1以學生為中心的原則
學生作為實踐教學的對象，就要以學生為中心，針對學生需要、企業需要，來提高學生的專業基礎知識、實踐能力及知識結構。
3.2系統化原則
一套完善的應用型本科工商管理專業實踐教學體系應該是一個完整的整體，應當滿足系統性的原則，并不斷進行優化。3.3開放性原則實踐教學過程中應當進行校企合作，在制定實踐教學體系前也應該充分聽取企業的意見，既要“走出去”，也要“引進來”。
3.4全過程監督原則
高校在進行實踐教學時，應進行全方位、全過程的監控，對教師、學生、企業都要進行監控，確保每一環節都能達到教學的目的。
4應用型本科工商管理專業實踐教學體系構建
內容基于以上四項原則，從高校工商管理類本科專業培養目標出發，以培養滿足社會需要的人才為宗旨，建立一套有效地、操作性強的實踐教學體系。包括以下四方面。
4.1目標體系
目標體系是整個實踐教學體系的核心，是整個實踐教學體系的重中之重，起引導作用。目標是：在扎實的專業知識基礎上，通過實踐教學進一步鞏固專業基礎知識，并能熟練運用所學到的知識去發現、分析和解決問題，形成良好的實踐操作能力和邏輯思維能力，提高自主學習能力、快速反應能力、溝通能力和創新思維能力，不斷提高自身的綜合素質，使自己得到全方位、多角度、深層次磨練。
4.2內容體系
內容體系主要包括教學環節和各個環節之間的配置。其中教學環節應當包括課程設計、課內實驗、獨立實驗、認識實習、生產實習、畢業實習、綜合實訓、學術論文、畢業設計、模擬競賽、科研活動、社會實踐等11項校內實踐教學環節和校外基地或企業實踐教學環節;在實踐教學環節配置方面應當著重以提高學生動腦、動手的實踐能力為主，培養學生的自主思考能力和實際操作能力，提高其綜合素質能力，并分別從科學文化知識、專業基礎知識、專業技能、實踐運用四個層次，從單一的、枯燥的課堂教學向綜合的、多層次的、開放式的實踐教學體系轉變。
4.3保障體系
保障體系主要包括兩個部分，即校內保障體系和校外保障體系。校內保障體系又可以分為3個方面。①強有力的師資隊伍，教師是實踐教學環節的主要構建方，同時又是實踐教學環節的實施方，因此，對師資隊伍的要求非常高，不僅要求教師具備深厚的專業理論知識，還需要教師具有豐富的實踐經驗。②課程設置，現有的“重理論、輕實踐”課程設置培養出來的人才已經不能滿足社會的需要了，因此有必要根據實踐教學的目標，增加實踐教學的環節和課時，實現與企業的對接。③校內教學平臺和實習基地，實踐教學需要學校提供實踐平臺，建立開放式的實驗室和實習基地，提高學生的實際操作能力。校外保障體系主要是企業，學校在制定實踐教學體系時，要多參考企業的意見，并與企業建立合作關系，在企業設立實習基地，定期組織學生參觀企業，向企業分配學生實習，提高校企合作強度。
4.4管理體系
實踐教學與理論教學不同，理論教學是在課堂上進行，而實踐教學除了在課堂上進行教學外，還會有實地教學，具有涉及面廣，方式靈活多樣、時間跨度長，因此，實踐教學的管理難度相對理論教學來說比較大，而實踐教學作為應用型本科工商管理專業教學里面最重要的一部分，必須要有足夠的實踐教學環節，因此需要構建規范的實踐教學管理體系，以確保實踐教學的各個環節都能順利進行，保證實踐教學的質量。管理體系具體包括4個方面：①組織管理，實踐教學涉及的內容比較廣，需要進行有效地組織管理，為此高校應建立完善的實踐教學制度和規范的運行規章;②運行管理，由于實踐教學的方式靈活多樣，不可控因素較多，因此需要進行運行管理，在實踐教學時，對實踐教學進行全方位的監控，并進行實時反饋;③管理制度，管理制度是為了確保實踐教學能有序進行，方便學校、教師、企業的有序管理;④質量管理，實踐教學的成果如何，有沒有成效，這是學校需要衡量的，沒有效果，說明整個實踐環節出了問題，沒有達到預期目標，因此需要進行質量管理，評價實踐教學的質量。
5結語
本文通過對我國應用型本科工商管理專業實踐教學的現狀及存在問題進行分析，然后論述了構建實踐教學體系的必要性及意義，最后提出構建起應用型本科工商管理專業實踐教學體系。以期能對高校提供一定借鑒，培養出更多滿足社會需要的應用型本科工商管理專業人才，同時希望學校與企業之間能進行更多的合作，并不斷完善實踐教學體系。
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作者:李興國 單位:廣州工商學院
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