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試論工商管理教學(xué)手段改革與創(chuàng)新
工商管理專業(yè)教學(xué)之中實(shí)踐性的缺乏已經(jīng)得到了行業(yè)內(nèi)有識(shí)之士的重視，當(dāng)前的工商管理教學(xué)之中需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革可謂是工商管理領(lǐng)域的共識(shí)。
一、工商管理教學(xué)改革中存在的問題
在工商管理專業(yè)的教學(xué)手段方面的改革中，各個(gè)高等院校和職業(yè)學(xué)校都容易出現(xiàn)一些比較嚴(yán)重的問題。
首先，大部分高等院校和職業(yè)學(xué)校在工商管理專業(yè)上的培養(yǎng)目標(biāo)都沒有確定明確的方向，總是力圖把學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合管理能力的人才，主要目標(biāo)是進(jìn)入中層或者高層進(jìn)行管理工作。但是社會(huì)上招聘工商管理崗位的單位主要是要讓員工到某一個(gè)具體的部門和崗位，擔(dān)負(fù)起具體的職責(zé)功能，大多數(shù)位于低層管理崗位，這就需要學(xué)生對(duì)某具體職業(yè)和領(lǐng)域的工商管理知識(shí)都能夠理解得非常透徹，并且掌握得相當(dāng)熟練。如此一來，工商管理專業(yè)的學(xué)生在管理方面的知識(shí)和技術(shù)就會(huì)過于廣泛，而沒有專門的精通。他們就像萬金油一樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)到哪個(gè)崗位都適用，但是卻在哪個(gè)崗位都無法做到出色和優(yōu)秀，而只是業(yè)績(jī)平平。正因?yàn)樗麄儧]有掌握專門某一領(lǐng)域知識(shí)和技能，不知道找什么樣對(duì)口的專業(yè)，只能是在廣泛的知識(shí)學(xué)習(xí)面中隨便挑一個(gè)領(lǐng)域。
其次，我國(guó)在工商管理的教育事業(yè)方面發(fā)展得非常迅速，以前工商管理的學(xué)生數(shù)量無法滿足用人單位的需要，但是如今工商管理專業(yè)的學(xué)生越來越多，這種情況也就得到了極大程度上的改善。如今的就業(yè)壓力越來越大，工商管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)單位和事業(yè)單位的基礎(chǔ)層進(jìn)行工作，而學(xué)�？偸窍肱囵B(yǎng)“高級(jí)”的人才，顯然是不符合現(xiàn)實(shí)情況的。許多高等院校和職業(yè)學(xué)校在工商管理專業(yè)上的培養(yǎng)沒有什么特色，大多數(shù)學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)方面都是差不多的，連思維方式等方面都如出一轍，沒有什么創(chuàng)新性，想問題、做事情都是從常規(guī)角度出發(fā)，與其他學(xué)生比較起來沒有任何優(yōu)勢(shì)可言。這樣下去，工商管理專業(yè)的發(fā)展會(huì)陷入困境。
二、工商管理教學(xué)手段改革與創(chuàng)新模式的重要性
工商管理方面的教學(xué)存在如此之多的問題，就需要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，并且尋求創(chuàng)新型的教學(xué)模式。
首先，工商管理方面的教學(xué)手段改革和尋求創(chuàng)新模式，有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因?yàn)槭艿揭郧暗慕逃贫鹊氖`，許多學(xué)校的整體實(shí)力不高，在教育市場(chǎng)里面臨各種挑戰(zhàn)和威脅。再加上教學(xué)手段的落后和教學(xué)模式的陳舊，從而使得學(xué)校在工商管理專業(yè)方面的建設(shè)一直得不到加強(qiáng)。社會(huì)對(duì)人才的需要發(fā)生了變化，學(xué)校只有找到合適的教學(xué)手段，創(chuàng)新工商管理的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)樣式，才可以培育出具有高水平的人才，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)里脫穎而出。
其次，不管是高等院校還是職業(yè)學(xué)校，它們跟社會(huì)之間的聯(lián)系是非常緊密的。學(xué)校開展工商管理方面的教學(xué)手段的改革和模式的創(chuàng)新，主要是為了迎合社會(huì)對(duì)人才的不同需要和要求，培育出的人才素質(zhì)更高、能力更強(qiáng)，以及基礎(chǔ)管理層對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生越來越多的需要。
最后，對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)手段進(jìn)行改革，并且對(duì)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，有利于提高該專業(yè)的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)方面的實(shí)力。企業(yè)在不斷向著更高的水平發(fā)展，也是在不斷提高對(duì)工商管理的人才的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校只有改進(jìn)教學(xué)手段，尋求更加創(chuàng)新的模式，從而有效提高學(xué)生的知識(shí)水平和技能水平，更好地在管理崗位上發(fā)揮作用，才可以在競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入崗位時(shí)獲得勝利，并且在崗位上得到重視。
三、工商管理專業(yè)在教學(xué)手段上的改革
(一)工商管理專業(yè)在多媒體教學(xué)手段上的改革
工商管理專業(yè)的學(xué)生需要具備較高的素質(zhì)，在工商管理方面的知識(shí)基礎(chǔ)上要盡量寬廣，以使用各種各樣企業(yè)的要求以及不同種類工作崗位的需要。工商管理專業(yè)應(yīng)該注重提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，尤其是學(xué)生在實(shí)踐上實(shí)際運(yùn)用的能力。這就需要學(xué)校不再僅僅使用以前的教學(xué)手段，也就是把教學(xué)材料上的內(nèi)容板書到黑板上，然后讓學(xué)生把這些內(nèi)容又轉(zhuǎn)記到自己的筆記本上。
教學(xué)手段需要進(jìn)行改革，首先從多媒體教學(xué)出發(fā)。多媒體作為教學(xué)領(lǐng)域新興的一種手段，獲得的效果比較好，得到了非常普遍的應(yīng)用。工商管理的老師和學(xué)生借助于多媒體的手段，從一個(gè)更加新穎的角度去認(rèn)識(shí)工商管理，從而增強(qiáng)教學(xué)的效率。許多學(xué)校在工商管理專業(yè)的理論課程安排上都減少了課程時(shí)間，而在這種理論課程時(shí)間越來越少的情況下，老師通過多媒體的手段就可以大大減少板書的時(shí)間，改變以前總是老師一邊板書，學(xué)生一邊抄筆記的情況，給老師留下更加充裕的時(shí)間去進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和研究。
在工商管理方面的課程內(nèi)容上，不管是理論知識(shí)、技術(shù)還是教學(xué)所用到的例子，更新變化都十分迅速，而利用多媒體手段，老師可以及時(shí)收集工商管理方面的最新資料和例子加入到教學(xué)課件中，每一次課程教學(xué)之后都可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修正和補(bǔ)充，非常方便而且富有成效。
(二)工商管理專業(yè)在雙語(yǔ)教學(xué)手段上的改革
各個(gè)學(xué)校要在工商管理專業(yè)的教學(xué)手段上進(jìn)行有效的改革，可以加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)手段的應(yīng)用。為了符合科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步的要求，教育要不斷向著現(xiàn)代化的步伐前進(jìn)，我國(guó)教育部門逐漸在公共課程和各種專業(yè)課程中推行雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)手段。我國(guó)各個(gè)學(xué)校開始在各個(gè)專業(yè)中使用雙語(yǔ)教學(xué)手段，而工商管理專業(yè)作為世界上受到經(jīng)濟(jì)一體化波及的領(lǐng)域，需要在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)展，就需要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的改革。
與外國(guó)在工商管理方面的理論經(jīng)驗(yàn)相比較，我國(guó)的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。我國(guó)學(xué)校如今開設(shè)的許多工商管理課程中使用的理論知識(shí)大多數(shù)都是來自于外國(guó)，在開展教學(xué)的時(shí)候也需要引用和借鑒外國(guó)的著名案例和成熟的教學(xué)材料。因此，為了與國(guó)際接上軌道，進(jìn)一步發(fā)展，工商管理專業(yè)就需要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。在漢語(yǔ)-英語(yǔ)的教學(xué)中，工商管理專業(yè)需要以每一門專業(yè)課程的具體特征和專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)方面的能力來確立合適的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
對(duì)于英語(yǔ)水平不是很高的班級(jí)，老師就可以在開始階段多使用中文，尤其是在專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候。對(duì)于英語(yǔ)水平比較高的班級(jí)，老師可以盡量多用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，在專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中教給學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)水平上的要求更加嚴(yán)格。在各個(gè)班級(jí)，老師都能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效來改變教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)年級(jí)的不斷提高，雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容也從簡(jiǎn)單變得越來越難。對(duì)于低年級(jí)的工商管理學(xué)生來說，英語(yǔ)在教學(xué)過程中所占的比例比較小，隨著年級(jí)的升高，英語(yǔ)所占的比例也會(huì)逐漸增大。比起那些不考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平，而對(duì)所有班級(jí)都采用相同層次的雙語(yǔ)教學(xué)，以及在低年級(jí)采用簡(jiǎn)單的雙語(yǔ)教學(xué)，而在高年級(jí)一下子增加了難度，這些情況都不會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。
四、工商管理專業(yè)創(chuàng)立創(chuàng)新模式的有效策略
(一)工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程的創(chuàng)新
對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)模式和培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，首先需要在人才培養(yǎng)的目標(biāo)上創(chuàng)新。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育需要以社會(huì)的需要和要求作為指導(dǎo)的方向，各個(gè)學(xué)校聯(lián)系自己的具體特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確立最適合社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的培養(yǎng)模式。各個(gè)高等院校和職業(yè)學(xué)校都設(shè)立了工商管理專業(yè)，而學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生才能夠使其在市場(chǎng)上能夠脫穎而出，就需要培養(yǎng)出具有特色的人才。所以，各個(gè)學(xué)校的工商管理專業(yè)需要根據(jù)各個(gè)地區(qū)的不同企業(yè)單位和事業(yè)單位的劃分，針對(duì)一種具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)或者是一種前景較好的企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生在該方面的管理知識(shí)和能力，提高學(xué)生在工商管理工作中對(duì)問題的解決能力，并且提高學(xué)生在各個(gè)方面的素質(zhì)和能力。
除此之外，各個(gè)學(xué)校需要從市場(chǎng)出發(fā)，整理和調(diào)整公共課程和工商管理專業(yè)課程的內(nèi)容和比例。在工商管理專業(yè)的公共課中，供給學(xué)生自由選擇修習(xí)的課程應(yīng)該增加一些關(guān)于學(xué)生的素質(zhì)教育和人生規(guī)劃方面的內(nèi)容，從而更加全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。至于工商管理的專業(yè)課程，學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好來選擇關(guān)于工商管理方面人力資源、市場(chǎng)等課程，從而提高學(xué)生在具體的專業(yè)技能上的水平。學(xué)校還可以增加處于工商管理領(lǐng)域中比較先進(jìn)的理論課程，以及工商管理的實(shí)際作戰(zhàn)課程。學(xué)�？梢园才乓恍┢髽I(yè)高層管理者到學(xué)校來給學(xué)生做工商管理方面的系列講座，或者請(qǐng)其他學(xué)校的工商管理方面的專業(yè)人士和研究學(xué)者來給學(xué)生講課，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。
(二)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
我國(guó)目前在工商管理方面的專業(yè)建設(shè)方面，過于注重學(xué)生的共同性，而忽視了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)出來的學(xué)生連回答問題的答案和思考問題的方式都是一樣的。在這種情況下，學(xué)校需要提高學(xué)生個(gè)耳光方面的素質(zhì)，才能夠在今后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和工作競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。工商管理專業(yè)的學(xué)生需要提高思想道德、法律法則、自然科學(xué)、身體和心理方面的素質(zhì)，以及對(duì)工商管理職業(yè)的了解情況和適應(yīng)能力，在這些素質(zhì)當(dāng)中，職業(yè)方面的素質(zhì)是最重要的部分。
而學(xué)生在職業(yè)方面的素質(zhì)卻是我國(guó)教育中長(zhǎng)久以來都不被重視的地方。對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，就需要突出職業(yè)方面的規(guī)劃對(duì)學(xué)生的重要性，開設(shè)相關(guān)課程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的未來的職業(yè)發(fā)展之路進(jìn)行更好地長(zhǎng)遠(yuǎn)而全面的計(jì)劃。這主要分為不同的階段進(jìn)行，在最開始的階段幫助學(xué)生弄清楚自己的職業(yè)目標(biāo)是什么，并且確定需要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)所需要努力學(xué)習(xí)的知識(shí)和具備的能力，從而制定具體的計(jì)劃;在接下來的階段就需要引導(dǎo)學(xué)生確定自己職業(yè)的分析，明確自己將來要做什么樣的工作，然后選擇與之相關(guān)的學(xué)習(xí)課程和考試證書，最后如何利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能到相關(guān)企業(yè)單位和事業(yè)單位尋求合適的職位，使得自己在專業(yè)方面的素質(zhì)和能力都能夠跟該職位相匹配。
其次，各個(gè)學(xué)校還要給學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，不僅可以讓學(xué)生到更好的單位去實(shí)習(xí)，而且還能夠讓他們做更重要的工作內(nèi)容，而不是只做簡(jiǎn)單而基礎(chǔ)的工作。我國(guó)的各個(gè)高等院校和職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了許多中堅(jiān)力量。工商管理專業(yè)是各個(gè)學(xué)校非常熱門的專業(yè)，受到廣大學(xué)生的喜愛。但是大多數(shù)學(xué)校在開展工商管理專業(yè)的教學(xué)時(shí)，存在一些問題，無法顯著提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，學(xué)校需要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，尋求更加有效的教學(xué)手段，并且在教學(xué)模式和培養(yǎng)模式上從創(chuàng)新的角度出發(fā)，做出全新的改變。
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