高校素質教育中音樂素質教育的作用分析

高校素質教育中音樂素質教育的作用分析

　　以音樂教育為媒介，提高大學生思想道德修養，是大學生思想政治教育的主渠道，怎樣談高校素質教育中音樂素質教育的作用?

　　全面推進素質教育是國家教育改革的一項重要戰略決策，加強大學生的素質教育工作，是適應當代社會發展、歷史潮流的必然要求。高校音樂教育是素質教育的重要組成部分。音樂教育作為素質教育的重要內容和途徑之一, 它對于開拓型人才的培養，對于大學生素質的提高、以及大學生個性的發展和完善人格的形成, 具有舉足輕重的作用。

　　一、音樂教育對大學生素質教育的重要性和必要性

　　我國高等學校的根本任務是培養德智體全面發展的一代新人，音樂教育作為一門基礎學科，首先是一種基本素質教育，音樂教育和素質教育的根本目的是一致并緊密結合在一起的，良好健康的音樂，有利于促進學生身心健康的成長，調節緊張的學習氣氛。而音樂教育在素質教育中也起著極為重要的作用。音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，它能夠使人們感知和領會美的內涵。音樂教育是素質教育中的一個重要的組成部分。它可以提高人們對事物的感受、理解、鑒賞能力，可以發展想象力，豐富感情、陶冶情操，通過音樂的素質教育可以潛移默化的將道德、情操、精神品質熏陶滲透，從而使人們達到崇高的理想境界。古希臘哲學家柏拉圖進一步深化了音樂對人思想的凈化作用，他說：“音樂教育比其他教育都重要得多。”他認為，音樂教育除了注重道德和社會目的教育以外，還承擔把人教育成美的人和善的人。音樂教育在素質教育中重要地位，有著不可替代的作用。李嵐清副總理曾對音樂教育的重要性做了精辟的論述：“音樂的美育功能不只是一般地提高審美能力和陶冶情操等，他對人的智力開發，特別是提高人的想象力和創造力，鍛煉表達和解決問題的能力等方面都有幫助，音樂對社會的文明進步有著深遠的影響。”李嵐清副總理從百年樹人的高度，提出了加強大學生音樂素質教育的問題，強調高校音樂教育的重要地位，指明高校音樂教育的根本任務�？梢�，開展音樂素質教育對提高高校大學生的素質是非常重要的。

　　二、高校素質教育中音樂教育的作用

　　音樂教育的作用在于可以凈化人的心靈, 陶冶人的情操, 開發想象力和創造力，促進身心健康，并使人從中汲取激情和前進的動力。大音樂家貝多芬曾說:“音樂能使人類的精神爆發出火花。音樂比一切智慧、一切哲學有更高的啟示。”是“最能深入人心靈的藝術”。健康向上的音樂可以振奮人的精神, 鼓舞人的斗志; 優美抒情的音樂可以給人以愉悅的情感體驗, 放飛人的心情, 安定人的情緒。音樂教育可以使學生的個性變得開朗、樂觀, 喜歡主動與人交流, 增進個人的親和力，促進健康心理的養成, 良好個性的培育。音樂教育對素質教育的功能和滲透是全方位的, 是其他學科不可替代的。音樂教育發展至今，它對素質教育的作用日趨顯著。

　　(一)音樂教育可以提高大學生的思想道德修養

　　以音樂教育為媒介，提高大學生思想道德修養，是大學生思想政治教育的主渠道，也是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。思想道德教育不能是空洞的說教。音樂的外在形態是感情, 而音樂的內在根源是對于事物的真偽美丑的認識。音樂教育對培養大學生良好的思想道德素質是意識形態的產物, 它來自人的意識活動, 同時又反作用于人的意識。通過音樂教育影響學生的思想道德觀念，培養學生高尚的品德, 塑造學生美好的心靈和完美人格，是音樂教育責無旁貸的責任, 也是行之有效的途徑。音樂在德育方面的重要作用是不能低估的。如在欣賞貝多芬的《命運交響曲》等樂曲的同時, 可以可激發人從困境中站起來的勇氣，引導學生勇于直面現實中的困難與挫折, 鍛煉不屈不撓的精神, 形成積極進取、樂觀豁達的正確的人生觀;欣賞《義勇軍進行曲》等優秀的民族音樂，可以增強學生的愛國情感，使大學生不斷自我激勵,奮發圖強;《在希望的田野上》、《我愛你，中國》、《走進新時代》等作品鮮明地反映了我們的新時代精神, 在改革開放的今天仍然起到積極和鼓舞的作用。音樂教育由于它自身無可比擬的優越性決定了它可以使大學生愿意接受思想政治教育。對大學生的思想、道德觀念等等的滲透和潛移默化的影響是巨大的。

　　(二)音樂教育可以培養學生的想象力和創造性

　　培養具有創造性的人才是我國當代素質教育的重要目標。想象力、創造力是人最珍貴的能力之一，比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。音樂教育對大學生形象思維的建立、想象力和創造性等素質的提高, 有著很大的作用。在音樂教學中，通過各種方法與技能的訓練，可以在提高學生的音樂素質同時，激發他們的潛能，啟迪他們的心靈，提供無窮的想象空間，引起他們的聯想與想象，激發他們的創造能力。愛因斯坦曾說過:“我的科學成績很多是從音樂啟發來的”。音樂作品留給人們的想象空間是很大的，利用音樂的可塑性和形象性，可以培養大學生的想象力、注意力、記憶力、觀察力、反應力等等, 使大學生成為一個思想開闊、思維敏捷的具有多種素質、全面發展的人。國內外大量心理學、教育學的研究以及眾多優秀教育成果反復證明,音樂教育對培養學生的創新思維有著獨特而不可替代的作用。

　　(三)音樂教育能提高大學生的情感素質

　　人的情感是豐富而復雜的。音樂具有巨大的情感魅力，在教育中能夠發揮出獨特的作用。音樂教育主要是通過音樂語言，使人在情感的體驗過程中產生情感共鳴，使心靈得到凈化,從而受到教育。音樂是情感的藝術，能夠豐富和深化人的情感，激發鼓舞人們去熱愛生活，具有陶冶人的情操的作用。音樂教育充分利用美妙的音樂、豐富的和聲、優美的旋律、鮮明的節奏來抒發情感，表達思想，是借助藝術形式的感化效應來調動學生的興趣和情感，引導他們識美丑、知善惡、明是非。因而能最直接地觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈。它不僅讓人們記住一些優美動聽的旋律，而且也在欣賞美、感受美、體驗美、領悟美的過程中，將人的智慧、理智感，道德情感與美感融合在一起，創造出色彩斑斕的情感世界。正如美國教育家穆塞爾所言“情感在音樂教育中占著中心的位置, 音樂教育應當是情感的教育。”諸多的音樂要素、音樂作品都展示著音樂是源于生活又高于生活的, 都蘊涵著豐富的情感和文化內涵。

　　(四)音樂教育能提升大學生的審美能力

　　審美能力是指在審美活動中發現、感受、判斷、評價和欣賞美的能力。面對同一審美對象，由于審美能力不同，人們獲得的審美感受也不同。培養和提高大學生的審美能力，是高校素質教育的一項基本任務。音樂教育具有審美教育的功能。通過音樂教育，可以培養和提高學生的自然美、社會美和藝術美的感知能力、鑒別能力、欣賞能力及創造和表現能力，幫助學生樹立崇高的審美思想，正確的審美觀念和健康的審美情趣。

　　(五)音樂教育可以培養大學生良好的心理素質

　　目前，大學生的心理健康問題非常突出，社會、家庭、學校等諸方面的因素導致部分學生存在著心理不健康現象，如：沖動、嫉妒、憂郁、懷疑、自卑、彷徨、失望、攻擊等。這些現象帶給學生、學校、社會及其嚴重的負面影響。而音樂作為情感藝術，能表現多種情感，可以對這些不健康的心理予以調節。有人說：“聽貝多芬的音樂，使人找到了一種向上的力量�，F在有些醫療機構就是運用音樂的這種奇妙作用來治療精神疾病，收到了良好的效果。在日常的教學過程中，引導學生多聽多唱一些藝術思想性較強，歌唱生活，歌唱美好未來的作品，可以使學生從中得到快樂，振奮精神，撫平心靈上的創傷，保持健康的心理狀態。

　　三、積極開展音樂素質教育，全面提高高校學生素質

　　素質教育要求全面提高學生的綜合素質，注重發展學生的個性特長，從多方面培養學生的各種能力。高校音樂教育應積極開展多元化的音樂教育活動，促進學生的全面發展。通過組織大學生社團、藝術團、合唱團、舞蹈隊、劇社、器樂隊等等，定期組織交流、排練，讓學生自行編排，自導自演，通過各種綜合藝術實踐活動，開展音樂教育活動;或通過“第二課堂”，組織各種音樂技能的培訓班、專題講座、組織各種音樂沙龍等形式營造良好的藝術氛圍;另外，還可以與其他校園文化活動相結合，如校園“十佳歌手”比賽、“五四”文藝匯演、校合唱比賽、暑期社會實踐的文藝“三下鄉”等等，通過這些藝術實踐，使學生開闊視野、開拓思路，更好地培養學生藝術創新能力，提高綜合素質。

　　素質教育呼喚著音樂教育，素質教育的實施為高校音樂教育的發展開辟了廣闊的前景。

　　在當今的素質教育中，音樂教育不能忽視，也不會被忽視，音樂教育貫穿于德、智、體、美之中，對提高學生的思想、道德、審美、心理、藝術素質起著直接的促進作用。音樂教育是實施高校素質教育的重要手段，在高校素質教育中具有不可替代的重要作用。

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