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醫(yī)專新生心理健康水平調(diào)查及影響因素分析教育論文
論文摘要：目的研究醫(yī)專新生心理健康水平及影響因素，探討醫(yī)專新生心理健康教育的新途徑。方法采用大學(xué)生人格問卷(UPI)對天水衛(wèi)校2008級608名新生入學(xué)3個(gè)月后進(jìn)行調(diào)查。以相關(guān)因素為自變量，大學(xué)生人格問卷等級為因變量。研究其相關(guān)性。結(jié)果一類問題的檢出率為7．89％，二類問題的檢出率為29．93％，三類問題的檢出率為62．17％。結(jié)論醫(yī)專新生心理健康狀況不容樂觀，其不同程度存在一些心理問題，應(yīng)引起教育工作者的高度重視。
論文關(guān)鍵詞：醫(yī)專新生；心理健康水平；大學(xué)生人格問卷
隨著教育制度的改革、擇業(yè)方式的改變，人們競爭意識不斷增強(qiáng)，人際關(guān)系日益復(fù)雜。而傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式只注重學(xué)生個(gè)人專業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視了作為社會人的全面發(fā)展”。在這種情況下，醫(yī)學(xué)生要接受大量知識，導(dǎo)致其心理沖突乃至心理疾患的產(chǎn)生，醫(yī)學(xué)生心理健康狀況不容忽視。本文通過調(diào)查醫(yī)專新生的心理健康狀況，并對影響其心理健康因素進(jìn)行分析，為學(xué)校開展心理健康工作提供理論依據(jù)。
1 對象與方法
1．1對象
以天水市衛(wèi)生學(xué)校2008級608名醫(yī)療、護(hù)理專業(yè)專科新生為研究對象。其中男生245名、女生363名，年齡(16．00~1．96)歲。
1．2方法
1．2．1調(diào)查工具采用樊富珉等修訂的大學(xué)生人格問卷(uPI)。UPI是為了早期發(fā)現(xiàn)、早期治療有心理問題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神健康調(diào)查表。UPI主要以新生為對象，調(diào)查新生入學(xué)時(shí)的精神狀況，以了解學(xué)生是否有神經(jīng)癥、身心疾病、精神分裂癥以及其他狀況(煩惱、迷惘、不滿等)。UPI問卷由60個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，其中4個(gè)項(xiàng)目是測偽尺度，其余56個(gè)是反映學(xué)生的苦惱、焦慮、矛盾等癥狀項(xiàng)目。另有4道附加題，主要是了解學(xué)生對自身身心健康狀態(tài)的總評價(jià)以及是否接受過心理咨詢的治療、有什么咨詢要求等。UPI得分最高為56分，最低為0分。
1．2．2調(diào)查方法新生入校3個(gè)月后由統(tǒng)一培訓(xùn)的班主任對其說明調(diào)查目的、問卷填寫方法及注意事項(xiàng)，當(dāng)場發(fā)放問卷并收回。發(fā)放問卷608份，收回有效問卷608份，有效回收率100．00％。
1．2．3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS12．0ForWindows軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
2 結(jié)果與分析
2．1醫(yī)專新生心理健康狀況(見表1)
由表1可見，二類及以上心理問題發(fā)生率為37．83％，值得高度關(guān)注。
2．2醫(yī)專新生常見心理問題(見表2)
由表2可見，醫(yī)專新生心理問題主要表現(xiàn)在情緒、人際關(guān)系等方面，由于父母期望值過高也導(dǎo)致其出現(xiàn)自卑等負(fù)性心理，影響醫(yī)專新生身心健康。
2．3醫(yī)專新生UPI評分性別、生源地比接(見表3)
由表3可見，女生心理問題比較突出，男、女生之間UPI評分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0．05)；城市新生心理問題較農(nóng)村突出，城市、農(nóng)村醫(yī)專新生UPI評分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0．01)。
3 討論
3．1醫(yī)專新生忌體心理健康狀況
受諸多主、客觀因素影響，不少醫(yī)專新生出現(xiàn)心理障礙甚至嚴(yán)重的精神疾病。有資料顯示，大學(xué)一年級新生心理問題發(fā)生率為15．75％t，1，并且大學(xué)生精神疾病患病率也呈逐年上升趨勢。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，二類及以上心理問題發(fā)生率為37．83％，主要表現(xiàn)為各類神經(jīng)癥，如精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛盾沖突激烈，嚴(yán)重影響正常生活、學(xué)習(xí)及人際關(guān)系。
由此可見，醫(yī)專新生心理健康狀況不容樂觀，學(xué)校應(yīng)密切關(guān)注并建立各級預(yù)防機(jī)制，做到早預(yù)防、早知道、早干預(yù)，以保障醫(yī)學(xué)生心理健康。
3．2不同性別間曲比按
調(diào)查表明，女生心理健康問題較男生嚴(yán)重，二者比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，此結(jié)果與有關(guān)研究一致圈。這可能是由于女生受傳統(tǒng)教育影響較大，相對多愁善感、膽怯、退縮和懦弱，適應(yīng)環(huán)境能力較差。另外，發(fā)展心理學(xué)研究表明，女生的獨(dú)立性發(fā)展稍慢于男生。因此，醫(yī)專女生心理健康問題更應(yīng)得到關(guān)注。學(xué)校應(yīng)幫助女生客觀認(rèn)識自我，認(rèn)識性別差異，克服自卑心理。
3．3不同生源地對心理健康的影響
調(diào)查表明，來自城市的學(xué)生心理問題發(fā)生率高于農(nóng)村學(xué)生。這可能與城市學(xué)生從小受到的家庭教育、城市生活環(huán)境以及自身各方面見識與農(nóng)村學(xué)生有很大差異有關(guān)。同時(shí)受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，城市學(xué)生往往不愿去農(nóng)村工作，就業(yè)面較農(nóng)村學(xué)生窄，以致城市學(xué)生的就業(yè)心理壓力比農(nóng)村學(xué)生相對較高。因此，學(xué)校應(yīng)幫助城市學(xué)生客觀認(rèn)識社會，分析自我，適應(yīng)環(huán)境，處理好人際關(guān)系，有效宣泄壓力，改善和提高自身心理健康水平。
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