偏遠農村中小學校藝術教育短板與改進思考
導語：偏遠農村中小學校應嚴格按照國家規定的課程標準開齊、開足、開好音樂、美術等藝術課程。
藝術能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學校教育中，藝術課與其它學科互相滲透，尤其對德育工作的開展有很大的促進作用。但是我國農村中小學藝術教育起步晚、基礎差，是學校教育教學中的最薄弱環節之一。近些年來，在全面實施素質教育的過程中，農村中小學校的藝術教育雖然有了一定的發展，但我們也無法回避這樣一個現實：在廣大偏遠農村中小學，藝術教育仍舊是學校教育教學的一個“盲區”，藝術教育的持續發展仍面臨著嚴峻的挑戰。
一、農村中小學藝術教育的現狀
1.藝術教育被忽視。不少學校尤其是偏遠農村中小學校仍然把音樂課、美術課為主的藝術課看成是可開可不開的“雜課”。即使在課程表上體現了規定的音樂課時量和美術課時量，但在具體執行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的學校片面追求學生升學率，只注重學生的考試成績，藝術課往往被語文、數學和英語等主課霸占或挪用，更甚的是有的學校干脆讓學生自習。安排在課表中的音樂課、美術課形同虛設。個別學校甚至取消了音樂課、美術課，使學生不能接受應有的藝術教育，更談不上什么藝術的熏陶。
2.專業師資嚴重匱乏。目前，在偏遠農村中小學校中，擔任藝術課教學的老師往往是即將退休的老教師，他們對藝術教育的重要性認識不到位，對藝術教學不感興趣。有的學校里即使是青年人擔任藝術教學，但從正規師范院校畢業，受過藝術專業化、系統化訓練的專業老師少之又少，大部分藝術老師缺失音樂、美術等藝術專業知識。因此，在農村中小學校，藝術教育師資嚴重不足，音樂課、美術課完全由語文、數學和英語等“主課”教師兼教，而且現有的任課教師在教學觀念、教學態度、學識水平、業務能力等方面與藝術教學的實際需要存在著較大的差距。同時，由于偏遠農村中小學校藝術教育不受重視，把藝術課看作放松課、消遣課、娛樂課。學校沒有建立藝術教育的評價、測試體系，以致于教師對藝術教學無壓力，無動力，敷衍了事。
3.藝術教學設備嚴重短缺。目前，偏遠農村中小學校藝術教學設備的配置，雖然在農村義務教育技術裝備和普及九年義務教育的工作中得到了一些改善，但有的學校管理不善，使用不當，導致藝術教學設備損毀、流失的現象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。有些學校的藝術課因為沒有了設備，無從開展。
4.學生家長認識不夠。在偏遠農村地區，學生家長的思想封閉，觀念陳舊，文化素質低，知識面窄，加之長期受應試教育的影響，他們只關心孩子語文、數學和英語等“主課”的學業，他們認為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”。音樂和美術，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，完全不影響孩子的前途，以至如此的輕視甚至反對孩子對音樂和美術學習。
二、關于加強農村中小學藝術教育的幾點建議
1.選用和培訓師資是首要任務。學校要重視音樂、美術教師和特長教師的選用和培訓，采用脫產進修和自學成才、業余學習、集中培訓等相結合的方法，加強藝術教育的師資力量。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從農村中小學校中選拔一些思想政治素質好，并具備一定音美知識和藝術素養的年輕教師到師范院校進行專業學習培訓，充實音樂、美術教學力量;另一方面，對偏遠山區、人員較緊張的學校采用寒暑假集中培訓，聘請一些有水平的音樂、美術教育教師或專家授課，使教師們在較短的時間內學到較系統、較實用的專業知識。“藝術不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，我們常說:“給學生一杯水,教師應有一桶水。”只有藝術教師的專業水平提高了，才能激發學生的興趣，提高學生的藝術水平。
2.加強硬件建設。音樂、美術器材的配置是開展藝術教育的重要條件之一，也是順利實施藝術教育的物質基礎。我們應鞏固普及九年義務教育成果，抓住農村義務教育技術裝備改善的契機，進一步促進學校的硬件建設，利用有限的教育資金，購置各類音、美教學器材，使學校的音、美器材配備上規模、上檔次。在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝術教育設備;另一方面，學校盡量要依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵學生自購一些畫筆、畫紙、顏料，自帶一些民間樂器，如二胡、笛子、鼓、嗩吶、號等。另外，應妥善保管各種教學用具和器材，避免損毀和流失。
3.開齊、開足、開好藝術課。偏遠農村中小學校應嚴格按照國家規定的課程標準開齊、開足、開好音樂、美術等藝術課程。不能像以前那樣把藝術類課程當成是可有可無的放松課、消遣課、娛樂課，也不能走走形式每周上一節不專業的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標，而應重視學習過程的獲得強調對學習過程的體驗，更注重情感價值觀的培養，因為這些因素都是使學生形成可持續發展能力的關鍵�？偠灾h農村中小學校的藝術教育較之以往有了很大的改觀，但為了更好的適應教學的改革，促進農村地區學生藝術素質的全面提高，仍需廣大教育工作者共同努力，乘國家“一帶一路”經濟建設和高效課堂實施之東風，為農村藝術教育開創一個更好的局面，讓我們攜手共筑偉大的“中國夢”，實現我們的“教育夢”。
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