中職計算機教學
職業院校計算機課程教育由于其自身的特定，促使學生們必須要進行實踐操作，進而不斷加強自身的計算機操作水平。
摘要：
隨著中國社會不斷發展，經濟水平也有了很大的提高，人們逐漸將注意力轉移到教育事業上，這對于教育事業的發展具有非常重要的意義。在當今時代中，職業教育的發展非常迅速，而且有一半進行高考的學生會選擇職業院校進行學習深造，這樣大大促進了職業院校的快速發展和進步。針對新時代下的職業院校計算機課程教育進行探討和研究，并加以闡述，希望對職業院校的計算機課程教育質量的提升有所幫助，加快新時代下的職業院校發展和進步。
關鍵詞：
新時代;職業院校;計算機;課程;教育;探究
教育是人類發展進步的重要階梯，在職業院校中，計算機課程教育非常重要，計算機課程教育需要使用的應用程序多種多樣，而且大多數應用程序的操作也非常繁瑣，相關的理論知識比較復雜，應用功能也很多，這種情況就導致想要將職業院校計算機課程教育的質量和效果不斷的提高非常艱難，并且其對于教師的專業素質要求也非常高。針對這種狀況，計算機課程教育的教師應不斷提升自身的專業素質和技能，對計算機課程教育的核心內容進行分析和研究，并通過分析解決對課程教育的計劃進行制定，同時，計算機課程教育教師還需要采用多種方法對學生們的學習積極性和興趣進行提高，進而使學生們能夠自覺主動的進行學習，這樣就能夠在很大程度上提升學生們的實踐動手能力，發揮想象力和創造力，對計算機課程教育中的知識和技能進行良好的掌握。
1職業院校計算機課程教育的教學特點
1.1技術多樣性
職業院校計算機課程教育中的各種理論知識的含量非常豐富，而且接觸到的范圍也非常廣泛，相關技術操作也比較困難，如果學生剛剛接觸計算機課程的話，就會感覺到吃力，這樣就會導致一些學生的學習興趣和積極性有多下降，這對于職業院校計算機課程教育的質量具有巨大的影響。在新時代中，職業院校計算機課程教育中的信息技術具有多樣性的特點，就是教師通過更加簡單容易的方式對計算機課程教育中的知識和技能進行講解，而且還能夠將教學目標中的內容充分的結合在其中，使學生們更容易明白和掌握知識和技術。
1.2師生互動性
隨著職業院校信息化建設的不斷推進，計算機教學對課上教學質量的要求也在不斷提高。黑板加粉筆的教學模式已經遠遠不能達到現代化教學的實際要求。多媒體教學手段成為這一課程教學要求的助推器。在綜合運用了機房多媒體軟件的環境中，教師可以在管理端隨時調度學生的操作過程，也可以統一指導模擬操作，甚至可以與某個學生因材施教、點點互動，根據學生的不同基礎和個性進行重點輔導�；谪S富的互動性的多媒體計算機教學，為學生打開了積極實踐的窗口，進一步鍛煉了學生的手動操作能力。
2新時代職業院校計算機課程教育的改善措施
隨著時間的推移，我國教育部門針對課程教育進行了不斷的改革和創新，也迎來了教育的新時代和新形勢，在這個基礎上，職業院校的計算機課程教育必須進行改革和創新，這樣才能夠使用新時代的發展速度，而且也能夠有效提高職業院校計算機課程教育的質量和效果，不斷提高學生們所掌握的知識和技能的總量，使他們能夠更快的適應社會和新時代的要求，進而加快中國的社會建設速度，提高我國的綜合國力和國際影響力。
2.1更新教學模式
過去職業院校計算機課程教育在進行實際教學的過程中，都是教師進行填鴨式的知識傳授，這種方式就是教師在講臺上進行各種知識和技術的講解，學生們在下面聽講，也就是說教師在課堂上占據著非常主體的地位，而學生只是被動接受知識的個體，這種教學模式已經不適用與新時代的教育環境了。因此，就需要針對過去的教學模式進行創新和完善。在新時代中，教師對知識的講解已經不能夠滿足素質教育的要求了，教師應該利用各種手段和方法，對學生們的主觀能動性進行提高，并對學生們學習計算機課程的積極請和興趣進行充分的調動，這樣才能夠順應時代的發展要求，使學生們自身的創造力以及想象力充分的發揮出來。另外，職業院校計算機課程教育還應該將先學習理論再進行實踐的教學模式進行摒棄，教師應帶領學生們直接上機操作，并進行非常淺顯的講解，之后讓學生們親自動手操作，使學生們能夠自行進行探索和發現，提升學習的興趣。
2.2突出課堂教改效果
1)培養創新性思維。一個國家或民族想要不斷發展進步，就必須進行不斷的創新。在新時代中，職業院校計算機課程教育也必須進行創新教學，不斷對學生們的創新能力進行培養，針對這種情況，教師利用非常傳統的教學方式已經不再適用，所以，教師一定要采取非常先進、科學的教學方式，讓學生們在學習的過程中能夠多用腦，善于思考和想象，并對自己所想的問題進行大膽假設，這樣就能夠有效的提升學生們的創新能力和發散思維。
2)發展抽象性思維。思考就是以抽象思維為主的學習方法，是學生在認知過程中進行概括、判斷、推理的思維活動。計算機編程語言抽象性強，系統性和邏輯性要求高，對這些知識點的理解，有助于培養學生抽象思維的能力。
3)提高靈活性思維。靈活性思維是對事物的發展變化以新觀點來解決問題的過程。計算機教學有著“條條大路通羅馬”的特點，有助于學生靈活性思維的培養。例如，快捷方式的創建就有多種方法可循。通過“一題多解”的教學方式，既可以通聯知識點的銜接，也可以鍛煉學生靈活思維、舉一反三的能力。
2.3強化實踐操作
職業院校計算機課程教育由于其自身的特定，促使學生們必須要進行實踐操作，進而不斷加強自身的計算機操作水平。在這個過程中，計算機課程教育的教師可以指定一些難易程度不同的學習任務，并對最終呈現的結果進行明確講解，之后讓學生們進行自行操作和研究，使學生們能夠將注意力全部放在問題的思考上，發散思維，提高實踐操作能力。
3結論
通過上文中的分析和介紹，能夠了解到，隨著中國社會經濟的不斷發展和進步，人們對于教育的重視程度正在快速提高，職業院校的招生數量也在逐年增長，這種現狀就要求職業院校必須對自身的教學質量進行提高，進而為社會發展建設提供更為優秀的人才。計算機課程教育在職業院校中是非常重要的學科教育，因此，教師一定要不斷提升自身的專業素質和能力，在進行計算機課程教育的過程中充分結合新時代中的各種新技術，并采用多種方法不斷提高學生們的主觀能動性，進而使他們的實踐能力有所提高，加強他們的創新能力和想象力，只有這樣才能夠在這新時代中不斷提高職業院校計算機課程教育的質量和效果，加快職業院校的發展進步，為社會建設作出貢獻。
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