高職院校會計專業英語教學探析
會計專業英語是會計結合英語的應用型學科，不同于其他單一性學科，學習過程的積累和綜合應用必不可少。
摘要：
隨著世界經濟一體化的發展，大多數高職院校開設了會計專業英語課程。文章通過介紹會計專業英語課程的重要性，分析高職院校會計專業英語教學過程中存在的問題，并提出了一些相應改進措施。
關鍵詞：
高職院校;會計;專業英語;教學改革
會計專業英語是高等學校會計專業一門必修課程，對高職院校會計專業而言，既要求學生熟練掌握會計專業的基本理論知識，又能熟練掌握和使用外語，從而進一步拓展專業知識，適應社會發展需要。隨著經濟全球化的發展，會計工作面臨來自國際的挑戰，如何提高會計專業英語教學水平，提升會計專業學生的英語能力，需要積極探索實踐。
一、會計專業英語的重要性
“Accountingisthelanguageofbusiness”，這是全世界都認可的一句話。中國作為經濟大國，在國際經濟中的地位越來越重要，英語不只是在日常生活中，在社會工作中的重要性也越來越明顯，會計在國際商業市場中的地位日益重要，會計國際化已成為事實。
(一)會計工作地位決定了會計專業英語的重要性
隨著世界經濟一體化的快速發展和會計準則的國際趨同，勢必要求會計從業人員具備一定的國際化思維，熟悉國際會計準則，并具有進行國際會計文化交流的能力。不論是外資企業還是其他涉外單位，會計工作在社會經濟中的重要地位，根本上要求通過開設專業英語課程，促使會計專業學生能夠更多了解掌握相關的專業英語知識，提升運用專業知識的能力，為學生以后的工作或深造打下良好的基礎。
(二)會計工作特點決定了會計專業英語的重要性
涉外經濟和國際市場都涉及到英語語言，會計人員除了保證為單位內外提供真實可靠、公允可比的會計信息，還必須了解其他國家的有關政策特別是會計政策，滿足國外投資者、債權人及債務人需要的會計信息。作為一種特殊用途的英語，會計與英語兩者的結合成為必然，如何了解和借鑒國外會計理論與操作，吸收國際會計先進做法提升自身進步，開展涉外會計業務的交流合作，這些問題都顯示學習和研究會計專業英語的重要性。
(三)會計工作要求決定了會計專業英語的重要性
會計專業英語的重要性已經得到了社會各界的肯定，比如在中國注冊會計師考試中，已將英語考核作為會計、審計和財務成本管理的附加題并計入總成績，還開設有專業英語測試;許多單位面試聘用會計人員時也把英語水平作為一項重要考核指標;會計業務處理中經常利用英文專業術語進行表達及傳遞;涉外經濟業務從原始憑證到會計報表基本都覆蓋英文專業術語。因此，現代會計實務工作都要求具備熟練運用專業英語從事專業會計工作的能力。
二、高職院校會計專業英語教學的現狀
(一)課程設置落后，教學目標不清
許多高職院校教學管理部門和學生本身都對專業英語教學不重視，總認為會計專業英語就是“會計+英語”，學習重點是專業知識和操作能力，專業英語只是會計學科或者英語課程的延伸，認為會計專業英語教學就是用英語講授會計內容，只是簡單地了解涉及會計的英文單詞，而沒有充分利用會計中文知識進行英語交流，存在著可學可不學的現象，完全沒有體現出課程綜合性。因此，在教材選擇、課程設置、教學特點、教學內容等方面都不適合社會需求，導致了會計專業英語教學目標和課程定位不規范、不清楚，無法達到良好的教學效果。
(二)師資力量薄弱，教師隊伍不足
教師在教學過程中起著主導作用，會計專業英語教學不但要求教師具有全面的會計專業知識，還應該具備扎實的英語應用能力，需要會計專業知識與英語語言的交叉融合。
通過對多所高職院校開展調研發現，目前會計專業英語師資力量嚴重不足，教師隊伍建設不強，英語教師大多缺乏相應的會計專業知識能力，專業教師又缺乏足夠的英語知識和語言教學經驗，都存在著不同程度的專業知識或英語應用的障礙，而既有一定會計專業知識，又能承擔英語教學的教師嚴重缺乏，因此會計專業英語師資隊伍有待加強。
(三)教學方法單一，教學效果不佳
基礎英語強調的是語言知識的積累與綜合能力的培養，專業英語強調的則是英語知識與技能在專業業務活動中的實際應用，會計作為技術性和實踐性較強的專業，更加需要注重專業知識和英語語言的綜合應用。但是，目前大多數高職院校會計專業英語教學基本還是采用傳統的教學模式和教學方法，教學手段主要為“教案+粉筆+黑板”模式，一方面是教師照本宣科，另一方面是學生應付考試，大多時間都是停留在閱讀和翻譯原文，以及講解專業術語和理解相關語句上面，致使學生鮮有機會將英語知識應用在會計專業方面，影響了學生學習和教師教學的積極性，教學中不能真正提高學生的專業英語應用能力，學生更難適應當前社會用人單位的需要。
(四)考核體系單一，理論實踐脫節
由于對專業英語課程的重視程度不高，教學目標和方式不規范、不統一，因此專業英語的考核形式大多作為考查課，缺乏統一管理和組織測試，考核體系單一，理論實踐脫節。會計專業英語作為一門會計結合英語的應用型科學，缺乏學生實際應用專業英語能力的多樣化考核方式，僅僅強調教學過程要融會貫通教與學，考核結果則沒有突出理論實踐結合和綜合應用，對學生的會計專業理論知識以及英語聽、說、讀、寫等方面綜合應用能力沒有完善的評價體系，英語語言在會計專業活動中的應用功能被弱化，容易與工作實踐脫節，不能滿足社會對現代會計人員的需求。
三、高職院校會計專業英語教學的改進措施
近年來，專業英語教學得到了高職院校的重視，尤其是針對技術性和操作性都較強的會計專業，無論是教學管理部門、教師還是學生都越來越認識到專業英語教學的重要性，都在積極探索專業英語教學改革，不斷強化專業英語教學水平，確保教學質量。
(一)明確教學目標，更新教學內容
根據專業培養目標的特點，制定明確的教學目標非常重要。依據現代會計工作內容和特點，會計專業英語教學目標應注重學生了解國際會計準則，具備在對外會計業務中搜集信息、處理業務能力的培養;教學內容要注重學生掌握會計術語的表達、書寫以及運用，具有較好的英語表達交流能力。
因此可以全方位引入ESP(EnglishforSpecialPurpose)教學理念到會計專業英語教學中，根據專業性質、學生特點和社會需求開設課程內容，注重會計專業知識和英語應用能力培養，構建“會計”知識與“英語”語言之間的橋梁，體現出在英語中體會和理解會計，在會計中學習掌握英語。
(二)強化教師素質，提高教學水平
會計專業英語是會計和英語兩門學科的有機結合，教師在教學過程的作用更加突出，教學工作不但要求教師具備全面的會計專業知識，還需要具備較強的英語能力，能夠用英語對會計知識進行講授，能夠用會計知識對英語進行融入。
所以加強教師隊伍建設，一方面要建立會計專業師資隊伍，引進既具備豐富的專業知識，又能流利地使用英語的教師，構建合理的師資結構;另一方面要健全師資隊伍培訓進修機制，例如選派教師參加專業培訓、教學觀摩和專業講座等，提高教師專業英語教學綜合能力。同時，鼓勵教師定期到相關單位開展實踐鍛煉，熟悉單位會計工作實際需要，結合實際推進教學改革，促進會計專業英語教學水平的提高。
(三)豐富教學方法，提高教學效果
會計專業英語涉及面廣、信息量大、疑難點多，要通過多元化教學方式實現“要我學”到“我要學”的轉變，貫穿“以學生為中心”的原則，綜合運用多種教學方法，讓學生真正地參與到課程教學中來。
一是以課堂講授為主導，通過專業英語課程學習內容和有效途徑引導，對專業詞匯、專業語句以及專業文章開展授課，使學生有計劃、有目的地開展會計專業英語課程的學習。
二是以雙向互動為輔助教學，通過小組討論、情景對話、術語提問以及任務驅動等方式促進學生學習積極性和求知欲望的提升，使學生處于學習主動地位，更好地增強課程的實用性。同時，還可以適當開展日常雙語教學，在其他專業課程中穿插或融入專業英語教學，并充分利用現代教學技術，如多媒體、互聯網等，切實達到提高會計專業英語教學水平的目的。
(四)改革考核方式，體現實用導向
培養學生的最終目的就是培養他們運用知識、分析問題和解決問題的能力，考核評價是實現教學目標的重要保證，可以幫助教師了解教學效果。會計專業英語是會計結合英語的應用型學科，不同于其他單一性學科，學習過程的積累和綜合應用必不可少。因此，在會計專業英語課程考核評定方面應該體現多樣化，包括應試考查、口試筆試、作品展示、情景應用等。
一是要從日常考勤、學習態度、實訓作品、期末考試等方面化塊考核，綜合評定，這樣可以提高學生日常學習的積極性和主動性，從而提高教學質量;二是要注重筆試和口試相結合，考試內容要全面，強調綜合應用的考核，能把會計專業知識和英語語言有效融合;三是考核對象區分對待，設定合理的難度，通過專業演講、專題作業和情景應用等方式，重視會計專業實際操作，培養學生的專業英語應用能力。
會計專業英語是新形勢下一門綜合性課程，是會計專業人員職業發展的必要工具，它對教師和學生都提出了較高的要求，只有在思想上加強對專業英語的認識，突出專業英語在會計實務中的具體運用，從教學內容、教學方法、師資隊伍和考核方式等方面積極思考，深化改革，才能更好地提高會計專業英語的教學質量，真正推動會計專業英語教學的發展。
參考文獻：
[1]楊璐璐.基于ESP教學理念下的會計專業英語教學改革探討[J].教育教學論壇，2014(48).
[2]王蔚.會計專業英語教學探析[J].經濟師，2010(3).
[3]陳宵陽.加強高校會計專業學生英語能力培養的重要性分析[J].價值工程，2011(6).
[4]侯小麗.淺談高職高專會計專業英語教學思想及改革[J].科教文匯，2010(6).
[5]王曉輝.高職院校會計專業英語教學改革芻議[J].經濟研究導刊，2012(1).
【高職院校會計專業英語教學探析】相關文章：
高職院�？荚嚫母锾轿�11-24
探析高職院校教學管理的建設03-07
高職院校德育審美化探析11-24
高職院校市場營銷專業建設探析12-04
高職院校人文教育缺失的原因探析11-13
高職院校以人為本的文學教育路徑探析03-28
高職院校工商管理專業實踐教學探析03-28
高職院校英語教學改革論文12-03
- 相關推薦