- 相關(guān)推薦
淺談我國高校教學(xué)管理人員應(yīng)具備的能力及素質(zhì)
【論文關(guān)鍵字】教學(xué)管理 素質(zhì) 能力培養(yǎng)
【論文摘 要】高校教學(xué)管理人員是高校管理過程中一個重要的組成部分，在高校管理工作中舉足輕重。本文就目前高校教學(xué)管理人員的現(xiàn)狀入手，分析了目前高校教學(xué)管理人員應(yīng)具備的良好素質(zhì)以及應(yīng)注意培養(yǎng)的潛在的知識和能力，以提高教學(xué)管理人員教學(xué)管理水平。
一、引言
高校教學(xué)管理是以教學(xué)系統(tǒng)為管理對象，組織和運用學(xué)校的人力、物力和財力，對教學(xué)過程進行科學(xué)的安排，實現(xiàn)教學(xué)資源的最佳配置，從而獲得教學(xué)工作最佳效益。教學(xué)管理的實質(zhì)，就是設(shè)計和保持一種良好的教學(xué)環(huán)境，使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中高效率地達到既定的教學(xué)目標(biāo)。可見，教學(xué)管理是一項專業(yè)性、實踐性很強的系統(tǒng)工程，其職能的實現(xiàn)不僅需要專門的管理方法和操作流程，更要諳熟教育教學(xué)規(guī)律和掌握專門知識技能的管理人員。
教學(xué)管理人員是教師教學(xué)的配合者，是具體教學(xué)事務(wù)的承擔(dān)者。教學(xué)計劃制定、考試安排、成績管理、學(xué)籍管理、質(zhì)量監(jiān)控等工作都是教學(xué)管理中不可缺少的環(huán)節(jié)，任何環(huán)節(jié)出了問題都將影響教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
二、高校教學(xué)管理人員的現(xiàn)狀
1、政治理論素質(zhì)不夠全面
教學(xué)管理人員的理論素質(zhì)水平是決定教學(xué)好壞的重要因素。想要把學(xué)校辦成有特色的一流大學(xué)，這對教學(xué)管理工作相應(yīng)地提出了越來越高的要求。提高教學(xué)管理水平，教學(xué)管理人員只憑工作熱情和經(jīng)驗已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段高校教學(xué)管理工作的需要。目前存在教學(xué)管理人員政治理論學(xué)習(xí)不夠，缺乏正確的人生觀、價值觀和道德觀，樹立全心全意為師生和教學(xué)服務(wù)的思想不濃，愛崗敬業(yè)、事業(yè)心和責(zé)任感淡漠，堅持“以人為本、管理育人、服務(wù)育人”的現(xiàn)代教育管理理念滯后。這嚴(yán)重影響了教學(xué)工作的順利開展。
2、教學(xué)管理工作效率不高
由于高校的擴招，導(dǎo)致教學(xué)管理人員的任務(wù)越來越重，難度越來越大，對教學(xué)運行過程中的內(nèi)部規(guī)律研究不夠深、不夠廣，在事務(wù)的處理上重管理，輕服務(wù)，部門職責(zé)不詳盡明確，辦事效率低下。
3、教學(xué)管理隊伍不穩(wěn)定
由于受傳統(tǒng)的“重教學(xué)、輕管理”的思想影響，各高校存在對教學(xué)管理人員使用多而培養(yǎng)少，導(dǎo)致相當(dāng)部分教學(xué)管理人員尤其是具有一定知識層次或工作能力的在崗人員思想不穩(wěn)定，不安心管理工作。而且管理工作不被重視，工作繁重，報酬較低，提升職稱和職務(wù)難，從而使部分教學(xué)管理人員心態(tài)不平衡，特別是教學(xué)管理干部隊伍建設(shè)缺乏長遠規(guī)劃，對人員的選拔、培訓(xùn)、使用、晉升等問題缺乏制度化的規(guī)定，直接影響了教學(xué)管理干部隊伍的穩(wěn)定性和工作積極性。
三、教學(xué)管理人員的素質(zhì)要求
1、高度的責(zé)任感和奉獻精神
教學(xué)管理工作是一項非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�，同時又是一項具體瑣碎的工作，日常事務(wù)相對繁忙，常常需要教學(xué)管理人員加班加點來開展工作，散漫的工作作風(fēng)、不能吃苦耐勞及缺少奉獻精神都是不能勝任教學(xué)管理工作的，同時這種責(zé)任感和奉獻精神還包含著一種探索和改革的精神在里面，教學(xué)管理人員應(yīng)重新認(rèn)識，工作的忙碌性不等于工作的創(chuàng)造積極性。
2、掌握現(xiàn)代科學(xué)的教育理念
科學(xué)的教育理念指的是人的全面發(fā)展的教育理念、科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合的教育理念、素質(zhì)教育理念、信息技術(shù)輔助教學(xué)的教育理念等；科學(xué)的教育理念對于教學(xué)管理中教學(xué)計劃的管理、指導(dǎo)教育教學(xué)實踐的管理及進行教育教學(xué)評估等都有著很重要的意義。因為這涉及到人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量等。
3、教學(xué)管理專業(yè)知識
高校中的教學(xué)管理包括教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)的管理。教學(xué)管理人員必須了解其基本涵義，熟悉其基本內(nèi)容，明確各方面管理的目的和意義，把握各方面管理的現(xiàn)代理論及方法，并在此基礎(chǔ)之上逐步探索教學(xué)管理的規(guī)律，提高教學(xué)管理的績效。
4、學(xué)科專業(yè)知識
具備一定的學(xué)科專業(yè)知識對于專業(yè)教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)規(guī)格等的審訂才能具有專業(yè)化的視角，同時因為對學(xué)科的現(xiàn)狀、發(fā)展方向清楚明了，,因此制訂出的教學(xué)管理制度、計劃更加科學(xué)化、規(guī)范化，也更富有指導(dǎo)性意義。
5、科學(xué)研究的知識和能力
教育部在評估高校本科教學(xué)工作水平時,專門把教學(xué)管理的研究及實踐成果作為一個評估的觀測點。長期以來教學(xué)管理人員對科學(xué)研究不加以重視，或以忙于各種事務(wù)性工作為由拒絕科學(xué)研究，加上相應(yīng)高校管理的激勵機制中對此也缺少相應(yīng)的制度，這些都造成教學(xué)管理人員科研意識和科研能力的薄弱。教學(xué)管理人員對教學(xué)管理進行科學(xué)研究，一是有助于促進其自身不斷學(xué)習(xí)、提高個人的專業(yè)知識和修養(yǎng)；二是可以更加促進對教學(xué)管理工作規(guī)律的探索；三是可以探索出適合本校教學(xué)管理的規(guī)章制度。
四、教學(xué)管理人員應(yīng)注意培養(yǎng)的能力
1、培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力
高校的教學(xué)管理工作要求教學(xué)管理人員應(yīng)具有對教學(xué)管理工作的相關(guān)部門、院系、教師、學(xué)生進行組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)節(jié)等的能力，善于和各職能部門進行良好的溝通，協(xié)調(diào)多部門工作，把分散的力量集合為一個整體，把每一項教學(xué)要求落實到具體工作之中，確保教學(xué)有序運轉(zhuǎn)。
2、培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力
教學(xué)管理人員應(yīng)養(yǎng)成動腦筋，獨立思考的習(xí)慣，不僅要能敏銳地發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中的問題還要分析是什么原因引起的，通過分析，提出自己的建議或處理問題的方法。教學(xué)管理日常處理的事務(wù)一般都是程序化的，但在面臨制度不曾規(guī)定的事務(wù)時，教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)具有機敏的應(yīng)變能力，敢于打破陳規(guī)，有效處理事務(wù)，以確保教學(xué)工作的正常進行。教學(xué)管理人員要深人教學(xué)第一線，或承擔(dān)部分教學(xué)工作，或經(jīng)常進人課堂了解教學(xué)的狀況，決不能坐在辦公室發(fā)號施令，這有利于提高教學(xué)管理者的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，并通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題不斷提升理論水平。
3、培養(yǎng)預(yù)見和創(chuàng)新能力
高校教學(xué)管理者作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的參謀者，應(yīng)具有一定的超前意識和創(chuàng)新能力，在及時總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出新觀點和意見，對教學(xué)改革中出現(xiàn)的新情況、新問題要在認(rèn)真研究思考的基礎(chǔ)上形成個人獨特的、具有創(chuàng)造性的工作思路和工作方法。以發(fā)展的眼光看待問題，不斷提高研究問題、分析問題、解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。
參考文獻：
[1] 周立春.論學(xué)分制教學(xué)管理制度下的師資隊伍建設(shè)[J]．中國高教研究，2003(3)
[2] 魏穎.新形勢下提高高校教學(xué)管理人員水平初探[J] .科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008
【淺談我國高校教學(xué)管理人員應(yīng)具備的能力及素質(zhì)】相關(guān)文章：
淺談體檢科護士應(yīng)具備的素質(zhì)論文（精選5篇）07-03
我國高校舞蹈素質(zhì)教育存在的問題08-15
淺談創(chuàng)業(yè)者需要具備的基本素質(zhì)論文04-13
淺談高校多媒體教學(xué)08-01
淺談我國高校體育教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究06-03
淺談如何提高高職院系教務(wù)秘書能力素質(zhì)08-01
淺談小學(xué)體育教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)08-30
淺談中學(xué)體育教學(xué)與素質(zhì)教育08-23
淺談高校大學(xué)生思想道德素質(zhì)論文06-04
試析我國應(yīng)然立法選擇08-02