淺談對多媒體技術在中專數學教學中應用的思考

淺談對多媒體技術在中專數學教學中應用的思考

    論文關鍵詞：數學教學 多媒體 應用
    論文摘要：當今世界知識信息劇增，傳統教育面臨著巨大的挑戰，教育改革和教育的現代化勢在必行。多媒體技術的出現為中專數學教學的改革、創新和發展奠定良好的基礎。
    當今世界知識信息劇增，傳統教育面臨著巨大的挑戰，教育改革和教育的現代化勢在必行。多媒體技術日趨廣泛地應用到教育領域，成為教育改革的重要手段。隨著現代教育技術的發展，多媒體技術與教學課程的整合，成為信息技術與教育學科雙贏的一種全新的教學模式。在教育信息化的背景下，中專數學教學也面臨著新的機遇和挑戰，教學目標、教學結構、教學內容和教學手段都發生了重大變化，中專數學教學也從單一的教學模式向多媒體技術綜合應用的方向發展。先進的多媒體技術改變了以黑板和粉筆為主要教具的傳統方式，發揮多媒體能夠同時呈現文字、圖片、聲音、動畫、視頻等特點，將教學內容生動活潑、圖文并茂的形式展現出來，使學生從視覺和聽覺上更直觀地獲得知識，創造和諧的教學環境，為中專數學教學的改革、創新和發展奠定良好的基礎。
　　
　　一、多媒體技術對學習活動的作用
　　1.多媒體技術概述
　　多媒體是人類通信媒體技術發展、特別是通信、電視和計算機技術發展的必然結果。其有兩種含義：一是指傳播信息的載體，如語言、文字、圖像、視頻、音頻，等等；二是指存貯信息的載體，如ROM、RAM、磁帶、磁盤、光盤等，目前，主要的載體有CD-ROM、VCD、網頁等。形象地說，多媒體技術就是以計算機技術為基礎，將字符、圖形、影像、聲音、動畫、視頻等多種信息媒體綜合運用的技術，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態的能力，其主要包括：音頻技術、視頻技術、圖像技術、圖像壓縮技術和通信技術。
　　2.多媒體技術對學習活動的作用
　　21世紀，信息技術飛速發展，信息技術與課程整合是現代教育改革和發展的必然趨勢。在教育體系中，教師、學生、教學設施是基本的構成要素，多媒體技術的應用對這些要素注入了新的內涵，給教育資源的設計、開發、運用、管理和評價提供了廣闊的空間，在客觀上為學習者提供了良好的環境，在主觀上滿足了人們求知的需要，為人們提供了極大的方便。
　　
　　二、多媒體技術對中專數學教學的意義
　　1.推動教學改革，提高教師素質
　　首先，多媒體技術輔助教學手段的應用，推動了中專數學教學模式的創新，改變了傳統的單一的灌輸式教學課堂，音色清晰、畫面形象、影音統一等諸多優點，使數學教學由抽象變得直觀，圖文并茂、聲像兼具、形象生動，讓學生的心留在了數學課堂。其次，許多中專校數學教師雖然具備專業的數學知識，有著豐富的教學經驗，但對使用多媒體教學的培訓較少，這對一個中專學校教師來說是遠遠不夠的。在信息技術迅猛發展的今天，對課程和教材的內容設計、教學手段、教學方法都提出了嚴峻的挑戰，對中專數學教師提出了新的要求，促使他們樹立現代教育理念，具備信息化教學素養，掌握信息化教學設計與實施能力、教學信息資源的獲取和應用能力，以全面提高教師素質。
　　2.創造教學情境，激發學習興趣
　　在傳統教學氛圍中，主要以語言、動作、文字和圖片等方式來實現，不能提供實際情境所具有的生動性、豐富性。而多媒體教學設計能夠提供文本、圖像、音頻、動畫、視頻等多種媒體，能設置更多鮮活的課程內容，使教學直觀化、模型化、動態化，有效地激發學生的求知欲望，有利于激發學生的興趣、激活學生的思維，提高課堂教學效率。多媒體技術與中專數學教學的有機結合，使教學從“傳道、授業、解惑”變成了“傳道、授業、啟惑”，啟發學生去獨立思考、提出問題、分析問題和解決問題。
　　3.開放學習環境，拓展學習資源
　　一方面，多媒體技術為學生營造了開放的學習環境�；ヂ摼W為課堂學習提供了多樣化的交互形式，使學生可以方便地開展多形式的學習和溝通，比傳統面授中的交流更方便、更靈活、更廣泛。另一方面，多媒體技術為中專數學教學提供了廣闊的資源環境。多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等綜合信息，通過有聲的畫面，再現生動的形象，突破了時間和空間的限制，擴大直觀視野，充實學習內容
　　4.優化數學教學，提高教學質量
　　恰當地使用多媒體教學，利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，充分調動起學生的求知欲望和學習愛好，發揮他們的主體作用，達到寓教于樂的目的，極大地優化了教學氛圍，使師生之間的信息交流環境變得豐富而生動，學生置身于良好的教學情境，使數學教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強，提高課堂教學質量。
　　
　　三、多媒體技術在中專數學教學中的應用
　　1.創設教學情境，激發學習興趣
　　傳統數學教學中，中專數學課堂上許多內容比較抽象而不容易表現，教師常常進行灌輸式的教學，學生則是被動地接受知識，學生對學習不感興趣，缺乏應有的主動性、創造性，影響了數學教學的效果和教育目標的實現。如何創設學生感興趣的教學情境，提高教育效果一直是數學教師想要解決的問題。結合數學教學的特點，通過多媒體可創設新穎有趣的動畫情境，融直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學生營造一個圖文并茂、動靜相融、生動有趣的教學場景，可以激發學生的學習興趣，有利于幫助學生更好的掌握知識，達到提高教學效果的目的。
　　2.合理巧妙運用，多為教學服務
　　多媒體技術的發展，使傳統的中專數學教育思想、教育方法、教學模式也產生了很大變化。面對先進的多媒體技術，如何合理的運用，是不少中專數學教師困惑的問題。事實上，多媒體技術使教育多元化，但不能改變教育本身的規律和本質。在中專數學教學中，不能簡單地把多媒體技術機械化、教條化的使用，而是應結合數學課程的特點，科學、靈活、恰當地使用多媒體技術為教學服務。
　　3.人機交互協作，效果立即反饋
　　中專數學教學課堂中，教師設計教學課件，創設互動教學手段，讓學生有更多機會動手、動腦、探索，實現真正意義上的以教師為主導、學生為主體的教學模式，提高中專數學教學效果。人機交互協作是信息技術教學手段最重要和最根本的優勢，它具有文字、圖片、動畫、聲音、音像等直觀媒體信息可同步的優點，可以變抽象為直觀、變靜態為動態，為學生提供豐富的感知、表象，使難以覺察的事物能清晰地展現在學生面前。
　　綜上，多媒體技術在教育領域的應用越來越廣泛，以其強大的交互性、多感臨境性和構想性應用于中專數學課堂，顯示出傳統語言教學無法比擬的優勢，提高了學生學習數學的愛好，達到提高課堂教學質量和教學效率的目的。中專數學教師應樹立現代教育的思想，恰當運用現代多媒體技術為教學服務，設計科學的教學課件，創設圖文并茂、動靜結合的教學情境，讓學生有更多機會從一些繁瑣、枯燥的數學學習中解脫出來，有更多機會動手、動腦、探索，實現真正意義上的以教師為主導、學生為主體的教學模式，提高中專數學教學的整體水平。
　　
　　
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