幼兒美術教學中創造力及美術作品的藝術創新思維培養

幼兒美術教學中創造力及美術作品的藝術創新思維培養

　      摘要:美術教學中如何提高幼兒創造力,培養美術作品的藝術創新思維,筆者從四個方面做了探討。
　　關鍵詞:藝術;教師;美術
　
　　《綱要》指出,藝術活動中教師要為幼兒提供自由表現的機會,理解并積極鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。而美術教學是用藝術形式創造性地表達自己的情感的重要途徑。在美術教學中如何提高幼兒創造力,培養美術作品的藝術創新思維,主要有以下幾個方面。
　　
　　一 、引導幼兒發現、觀察、欣賞生活中的美
　　
　　(一)引導幼兒在日常生活中學會隨機觀察
　　美術作品源于生活又高于生活,它所表現的比生活中的自然美更集中、更強烈。教師要做個有心人,啟發幼兒善于發現美,這是萌發幼兒審美情感的前提。引導幼兒在生活中主動觀察、了解周圍感興趣的事物,運用各種感官感知大自然的色彩、世間萬物的形態,從而獲得深刻、細致的生活感受,培養生活情趣,提高審美修養。
　　(二)觀察要有目標,學習正確的觀察的方法
　　觀察要有目標、重點,切忌盲目觀察。如外出時觀察馬路兩邊的樓房、路上行人的活動、奔馳或停在路邊的汽車,在幼兒園觀察自然角植物的生長變化、戶外活動時小朋友游戲的場面等,還要引導幼兒隨意及時地表現美、創造美,為幼兒今后進行美術活動積累素材。
　　(三)引導幼兒欣賞一些經典名畫
　　美術作品藝術創新包括題材內容的創新和表現手法的創新。如凡高的《向日葵》、希菲樂德的名著《鮮艷的水果》,能讓幼兒認識顏色的種類,感受鮮艷的色彩,通過觀察大師的杰作,用滲透式的方式使幼兒深切感受美,學習表現手法,從而大膽地想象創作。
　　
　　二、進行恰到好處的指導
　　
　　(一)與多種領域活動相結合,激發幼兒創作靈感
　　美術活動中,要采用與多種領域活動相結合的方式,激發幼兒情感,喚起聯想和想象。如欣賞《動物音樂會》時,讓幼兒隨著音樂表演各種動物的走路姿態,幼兒自信、生動的表演栩栩如生,幫助幼兒展開想象,筆下的動物也就千姿百態躍然于紙上。幼兒喜歡聽故事,在聽完故事后,老師和幼兒一起回憶故事情節及主要角色特征、動態,引導幼兒大膽想象故事結局。幼兒思維活躍了,自然而然對繪畫就會更加積極投入,所表現的內容更加豐富多彩。
　　(二)針對幼兒個體差異進行具體指導
　　每個幼兒都是一個獨立的個體,他們在審美情趣、審美能力、作畫技能、創新能力等方面存在差異。教師應該承認、正確面對幼兒的個體差異,因勢利導地加以引導。有的幼兒想象力豐富,作畫大膽,構思新穎,但急于求成,作品比較零亂,色彩單調。對于這樣的孩于,一方面要肯定他的獨創性,另一方面則鼓勵他認真選色、涂色,豐富畫面的色彩;有的小朋友喜歡臨摹范畫,線條流暢、色彩鮮艷,在欣賞的同時,著重引導其聯系生活經驗,拓寬思路,提出一些啟發性的問題,充實畫面內容;對一些缺乏自信心的幼兒,更要不斷地鼓勵、贊賞他,使他們充滿信心,大膽地繪畫。
　　
　　三、走進幼兒的繪畫世界
　　
　　(一)從兒童的角度看世界,啟發想象
　　幼兒的視角與成人的現實世界是不同的,他們的畫往往造型夸張、構圖出格、想象奇特,魚可以游到天上,太陽可以是黑色的,對于這樣天馬行空的幻想,教師不能簡單的批評,這樣會挫傷幼兒的自尊心,撲滅了求異思維的火花。而應引導幼兒毫無拘束地表現自己的內心情緒,重視每個幼兒的個性表現與藝術創作,并及時給予贊揚與鼓勵。
　　(二)兒童美術教育不應該圈定幼兒的想象性思維
　　幼兒在7歲之前,正處在繪畫的敏感期,同時也是想象力——右腦的發散性思維方式形成的一個重要時期。假如我們用模式化的圖形來限定孩子的視覺,同時又限定了孩子的手和腦,那就會造成非常嚴重的后果。本來通過手進行的一個創造性行為卻成為這樣:在一個固定的邊內填色的行為,這不僅不是藝術,還恰恰圈定了幼兒的想象性思維。孩子們形成一個可怕的觀念:我的顏色不能涂出線外,涂出來了以后,是被認為不好的。因為很多老師的評價標準都是涂得特別均勻的受表揚,有的老師甚至為了展示自己的“教學成果”幫孩子畫。
　　
　　四、正確處理“結果評價”與“過程評價”的關系
　　
　　在美術活動中,教師往往重視了幼兒作品的效果,而忽略了如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的情感體驗。其實,幼兒美術活動的真正意義在于活動的過程,結果無論成功與否,對幼兒來說都是最好的。
　　在幼兒美術教育中,教師應重視過程評價。1、要重視幼兒參與美術活動的情感、態度,關注幼兒在美術活動中對美的情緒體驗及表現方式,從而樹立自信,提高審美情趣。2、評價中要重視幼兒的探索與創造過程。教師應允許幼兒在創作中采用不同的方法,接納不同的創作結果,從不同的角度給予肯定。要重視培養幼兒在創作過程中克服困難、大膽表現的勇氣。3、應該看到每個孩子的作品都有其自身的特點,要用發展的眼光正確對待幼兒作品。這樣,我們的評價對孩子的發展才是有意義的。要盡可能多地展示幼兒的作品,引導幼兒既樂于欣賞技能強、創意新的作品,又在那些不起眼的作品中發現其中的優點,給予每個幼兒被承認的快樂,使幼兒在獲得經驗的同時,逐漸形成良好的自我意識,使他們由此更加喜歡美術活動,更富有創造勇氣和熱情。

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