淺談中小學生如何快樂學習音樂

淺談中小學生如何快樂學習音樂

摘要  遵循兒童身心發展的特點以及音樂學習自身的規律，以促進孩子和諧的全面發展。
關鍵詞   中小學   快樂   學習  音樂
        著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣，也不可缺少音樂”。音樂，作為最擅長抒發情感的藝術，能更直接、更有力地進入人的情感世界，撼動聽者的心靈。  讓孩子們在快樂中學習音樂，喜愛音樂，全身心地沉浸在音樂之中，這樣才能使孩子們感受到音樂中流淌著的智慧，被音樂所打動，從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發展的特點以及音樂學習自身的規律，以促進孩子和諧的全面發展。
        一、 快樂學習的重要性  
        快樂是成功的副產品，認識事物后的快樂感受是激發和活躍思維的推動力。古今中外不乏有學者提倡樂學，如孔子提倡“樂學、學樂”，《學記》中講到“是以雖離師輔而不反也”，講的就是樂學所具有的“延時效應”；再如19世紀中后期英國著名教育家斯賓塞提出“快樂原則”，倡導在快樂的心境下引導學生積極主動的學習。人本身就有獲得快樂的需要，而當學習活動能夠滿足學生的快樂需要時，那么參加學習活動本身，也就可能成為人的新的需要，由快樂需要所派生出來的求知需要，對理智感的形成同樣具有積極作用。在快樂中教學，不僅有利于學生的智慧活動和道德成長，而且有助于和諧的師生關系的形成，而這一切都是有助于提高學習效率的。
        快樂的情緒有助于促進認知過程——感知覺的活動，愉快時更容易通過感知覺接收外界信息。在教學實踐中可以看到，當學生充滿快樂而富于興趣進行學習時，往往能使注意力保持高度的集中和長時間的穩定，觀察、記憶和思維等活動也會朝著教學需要的方向積極展開，出現全身心投入的熱情和克服學習中出現的各種困難的勇氣。
        二、快樂學習音樂
        1．樂在奇中、趣中  
        讓孩子們體驗快樂是音樂帶給孩子們的第一份珍貴禮物。孩子們的好奇心強，易于受客觀事物的新異性所吸引產生興趣，激發和喚起孩子的好奇心是培養和保持興趣的好途徑。用愉快有趣的歌曲和教具吸引孩子們，他們伴隨著音樂，不僅會體驗而且會表達流露出各自的情緒和情感，從而產生濃厚的興趣，人人愛音樂，人人充滿表演欲望和自信心。這種興趣和自信心，會進一步促使孩子們更加積極地參加音樂活動，也能引發孩子對音樂以外諸事物探究和嘗試的欲望。在選材上應注意內容的生活性、豐富性，選擇貼近孩子生活的音樂，這樣也能在音樂活動中培養熱愛生活的情趣。
同時教師也應具備相當的激情和感覺力，以建立孩子們可模仿的榜樣。
        2．樂在動中、參與中
        節奏在音樂中具有重要的表現意義，是音樂美感的重要來源，且與人的生命關系最為密切。結合孩子們好動的特點，讓孩子們在帶有節奏韻律和歡樂情緒的音樂活動中動起來，這樣就更增加了動作的趣味和愉快的感受。隨著音樂做簡單自由的律動會使孩子們對音樂的情緒、情感有更直接的感受和想象，這是一種自我表現，也是溝通交往的情感表達。肢體動作就是孩子們的思想過程。在教學中鼓勵每個孩子都跟隨著流動的音樂動起來，不要求外在的動作優美，不要求動作整齊劃一，鼓勵每個孩子發揮自己的想象做自己想做的動作，這樣孩子們各自的內心需要得到了滿足就會獲得快樂。這時教師若給予孩子們以贊許，他們更會感到成功的喜悅。而獲得了成功的喜悅他們會有更大的動力、更大的興趣去學習音樂。、鼓勵每個孩子用自然的聲音歌唱，以體驗歌曲中的歡樂。正如格肯斯所說：“音樂為每個孩子，每個孩子為音樂”。     3．樂在想象中、創造中    
        孩子們的天性中就富有自由的想象，具有創造的潛能。創造力和想象力與孩子的精神生活密切聯系在一起，孩子有其自己詩意、童話、夢想的精神世界，這世界要比成人的客觀世界豐富得多。音樂能讓孩子進入幻想的世界，創造幻想形象——這是使思想幼芽發育的最好土壤，孩子們在音樂活動中給周圍世界增添各種幻想形象，他們在虛構的形象中投注了自己的生命和情感，不僅能發現美，而且還能發現真理。音樂刺激孩子產生與音樂性質相一致的新的感情體驗，使孩子的幻想更美好。讓孩子們聽各種不同的音樂，如古典音樂、爵士樂、有強烈節奏感的音樂以及舒緩柔美的音樂等，以引起孩子不同形式的想象。孩子的想象力越豐富多彩，從音樂活動中得到的愉悅也就越多，而這些豐富的想象是創造力發展的基礎。如鈴木鎮一先生所說：“音樂對孩子的啟蒙意義就在于，保護和不斷發展孩子的創造想象能力，使之不至于隨著年齡的增長而喪失。”在培養和激發孩子想象力時，創設良好的音樂環境也非常重要，輕松、愉快、和諧的氛圍和環境有助于孩子們進一步獲得情感的體驗，除了室內的音樂活動環境，還可設置室外音樂環境。所謂室外音樂環境，其環境材料是由自然物構成的。如讓孩子們在田野中傾聽大自然的各種聲響：周圍草蟲發出的和諧合唱，小鳥的鳴叫，風吹樹葉的沙沙聲，雨點落在水塘里、樹葉上的滴答聲等，這些聲響優美而富有節奏，讓孩子們有機會有時間直接接觸思想和語言的源泉大自然，直接傾聽天籟，直接領悟大自然的妙言慧語，提倡孩子們在與環境的交互作用下，注重個體以自己的方式去學習，這樣也符合兒童機體自然發展規律的要求。由此可見孩子們需要在大自然的廣闊天地里而不只是狹小的課堂里學習。
        三、結語
        在每一個快樂、成功的音樂活動中，孩子們的注意力、記憶力、想象力都會獲得充分調動，從而發展了孩子們的思維能力；音樂可以影響孩子們形成正確對待客觀現實的態度，可以強化道德觀念和道德情感；快樂學習音樂，能使孩子們保持愉快的情緒，形成活潑開朗的性格，同時潛移默化培養出孩子們積極、樂觀、向上的人生態度，久而久之會影響人格的形成。如著名音樂教育家鈴木鎮一所說：“音樂教育的目的不是刻意培養一些少數的偉大的天才，而是希望透過音樂教育，把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優秀的程度”。

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