從《胚胎發育》到“感恩父母”
摘要：社會的和諧、人性的溫暖都需要一顆感恩之心，學會感恩，社會才會多一份理解、寬容和溫暖。本文結合《胚胎發育》的教學內容對學生進行了感恩教育。
關鍵詞：《胚胎發育》；感恩；過程；反思
一、背景
看過一篇報道，說的是某電臺舉辦了一次親子活動，其中有一項內容是將母親和孩子的眼睛蒙住，讓孩子通過摸在場母親的手來尋找自己的媽媽。十個孩子中只有兩個孩子認出了自己的母親，并且這兩個孩子還是在媽媽的暗示下才找到的；讓媽媽們按同樣的方法尋找自己的孩子，結果都找到了自己的孩子！看完這篇報道后，已為人母的筆者不禁感慨，每一個母親對孩子的感情都是難以用言語表達清楚的，但現在的孩子是否真正的用心去感受過母親的愛，是否想過用自己的行動回報母親、感恩母親呢？難道非得等到生完孩子以后才知道父母恩嗎？孩子已經這么大了，是該讓他們知恩、學會感恩的時候了。
作為母親，又作為教師的筆者，將這感恩的思想融于教學中，通過課堂給孩子滲透感恩教育。因此，筆者在生物課上，將《胚胎發育》的知識作適當改變，為學生和他們的媽媽們上一節生物課。
二、教學的具體過程
在上完第一節生物課后，筆者布置學生預習下節內容——《胚胎發育》，讓學生查閱圖書或上網查閱胚胎發育的詳細過程。同時筆者讓學生邀請自己的媽媽和自己坐在一起聽這節生物課。
課堂上筆者首先這樣引入課題：“當成熟的精子和卵子相遇，他們就結合成受精卵，從此一個小小的生命就開始了。我們在座的同學，是你們的爸爸和媽媽給予了你們生命，你們是爸爸和媽媽愛的結晶。那你們知道你在媽媽的肚子里是怎么發育的嗎？”也許是想表現給媽媽看，孩子們的積極性都特高，而且通過資料的查詢，問題也回答得非常好。于是在此基礎上，筆者播放視頻資料，并講解胚胎發育的具體過程。緊接著筆者問到：“你們知道，當你們的媽媽懷你們時，她們有怎樣的反應嗎？”
“高興唄！”孩子們幾乎是異口同聲。
“除了高興，在生理上有什么反應？”(剛才沒問清楚)筆者追問，
“我知道”一個孩子說，“想吐，電視上都這么放的�！奔议L們笑了起來。
“沒錯，當媽媽懷上你們后，由于孕激素的作用，媽媽不想吃飯，但為了你們的營養，她們必須吃，所以媽媽們吃了吐，吐了再吃，你們應該知道，想吐的感覺是很難受的�！庇袔讉�學生點了點頭，“你們在媽媽體內吸收媽媽的營養而漸漸長大，同時你們產生的代謝廢物進入媽媽的血液中，由媽媽幫忙排出。你們的媽媽比以前累了，但你們的媽媽無怨無悔；隨著你漸漸的長大，你們需要的營養越來越多，代謝廢物也越來越多，同時你們的體重在增加，這些都是媽媽在為你承擔！媽媽身子更重了，負擔更重了。大家可以想一想，當你整天背著重十幾甚至二十幾斤的書包時，你累嗎？”
“累！”
“為了把你們順利地生下來，你們的媽媽身負這樣的重量，煎熬200多個日日夜夜，小心翼翼、無限愛護、一心一意、毫無怨言……最后才把你們平安的帶到這世界。而現在，在你們的身邊就是把你帶來這個精彩世界的母親！”
孩子們的表情有些變化了，他們有的和媽媽靠近了些，有的摟住了媽媽的胳膊，甚至有的親了媽媽一下，七年級的孩子畢竟還小。
接著筆者又播放了孕婦分娩時的部分視頻片段，當孩子們看著產婦那痛苦的表情，聽著那撕心裂肺的叫喊聲，緊張的一動不動。這時一聲啼哭打破了緊張的氣氛，看著剛才還痛苦不堪的母親看到孩子后開心的笑容，孩子們的眼睛濕潤了。
“下面有請周陽的媽媽上臺來說說她懷孕生子的經歷�！眿寢尨淼默F身說法讓孩子們對自己媽媽的感情又加深了一步，“……懷孕雖然很辛苦，但我很快樂；生產雖然很痛苦，但我很幸福。
我愛我的孩子，所以這些苦都難不倒我，我希望周陽在以后的人生道路上也能心中有愛，愛父母、愛老師、愛同學、愛你身邊的每一個人，有這樣一顆慈愛的心，任何困難都會怕你！”掌聲雷動！
“同學們，你們身邊就是吃盡辛苦，把你帶到這世界的偉大媽媽；為了你的健康成長而任勞任怨的媽媽。作為一個中學生，知道了媽媽為生你而吃的苦，你就不想和她們說些什么嗎？下面請把你想說的話告訴媽媽！”說這些話后，筆者背過身，將時間和空間留給了孩子和他們的媽媽們。
快下課了，照例到了學生總結一節課收獲的時間：
A：通過這節課的學習，我知道了媽媽當年懷我、生我都很不容易，我現在深深的理解了“天下最偉大的愛就是母愛”這句話的意思了。
B：今天我才知道媽媽為了我吃了這么多苦，我平時不太聽話，有時還和媽媽頂嘴，想想真不應該，不過剛才媽媽說她不生我氣，我以后一定好好聽媽媽話。媽媽，我說話算話！
D：通過今天的學習，知道我是爸爸媽媽愛的結晶，也是他們生命的延續，我一定會努力學習，為媽媽爭光，讓媽媽吃的苦不白費，讓爸爸媽媽因為我的出現而驕傲。
三、反思
現在的家庭獨生子女居多，我們的孩子在父母及祖輩的寵愛中成長，但從2000年浙江金華四中的“徐力弒母”事件，到今年8月剛從浙江某著名大學醫學院畢業一名研究生，因嫌家境貧窮竟欲解除父子關系，并惱羞成怒口放狂言還要踩死養育他的老父親……這些事件中，我們發現：我們的愛并沒有換回孩子們的愛，甚至孩子并沒有因為父母的愛走向正確的而美好的人生！所以，感恩教育刻不容緩！
有位哲學家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。所以在平時，我們應該將我們對孩子的愛，為孩子的付出呈現給孩子，我們如果只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。感恩教育需要家庭和學校教育有意識地去做。教學中以活動為載體，“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈"，讓學生在不知不覺中受到教育，讓學生從活動中體驗感恩，并回歸現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。
感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和平和起來，生命也將得到滋潤。感恩是一種責任。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識不僅是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。
感恩是一種美德，懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。有人說善良的本質就是有一顆感恩的心，我們都應當常懷感恩之心。
感恩更是一個人精神素養的體現。學會感恩，就是讓學生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動，懂得理解、寬容、體貼、關愛，讓每個學生的心中充滿愛心，讓他們的學習更有動力，讓他們的生活更有意義。
只有學會了感恩，人的內心才會充滿溫馨，人的生活才能充滿陽光，人生之路才能越走越寬廣。
參考文獻：
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Abstract: The harmony of the society and the warmth of the human need a gratitude hearts, and learn to gratitude, the society will be full of more understanding, tolerance and warm. This paper implements gratitude education based on teaching contents in Embryonic Development.
Key words: Embryonic Development; gratitude; process; reflection
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