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美術(shù)高考中的素描教學(xué)與素描訓(xùn)練
摘要: 素描是一切美術(shù)造型的基礎(chǔ),在素描訓(xùn)練中,只有掌握正確的方法,進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到逐步提高的目的。針對(duì)高考的素描訓(xùn)練雖然受時(shí)間、場(chǎng)所等眾多因素的限制,但如果安排合理,嚴(yán)格遵循素描教學(xué)法度,循序漸進(jìn),把握學(xué)科特征因材施教,深入研究造型規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),運(yùn)用多種學(xué)習(xí)手段,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)認(rèn)知力、觀察力和創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的審美素質(zhì),即把課堂教學(xué)、課外寫生、速寫和臨摹有機(jī)地結(jié)合起來,就能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。關(guān)鍵詞: 高考素描教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練
素描是繪畫入門的基礎(chǔ),它能幫助學(xué)生提高整體而全面地觀察世界,準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對(duì)象的能力。素描在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中占有很重要的位置,是一切繪畫的基礎(chǔ),高考素描教學(xué)訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的,達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)要求,掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
一、強(qiáng)化整體意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng)
在素描教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生整體意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng),有利于提高學(xué)生對(duì)畫面整體效果的控制能力,增強(qiáng)全局觀念,并深刻地、真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象的空間結(jié)構(gòu)及體積關(guān)系。
在教學(xué)中,學(xué)生經(jīng)常死摳局部,造成局部之間相對(duì)孤立,無法很好地銜接,常常是某一局部已經(jīng)畫得非常突出和完整,而其他部位還是空白,導(dǎo)致畫面極不完整,其原因是學(xué)生缺乏整體意識(shí)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用輔助線組織或檢查畫面:中軸線橫向縱向的左右比例關(guān)系,水平線推測(cè)畫面橫向的透視變化,垂直線、斜線可比較對(duì)象各部位的上、下、左、右關(guān)系等,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法。在表現(xiàn)對(duì)象某個(gè)局部時(shí),所花時(shí)間不應(yīng)太長,而應(yīng)逐步轉(zhuǎn)移到其他部位,做到同步進(jìn)行,使畫面完整統(tǒng)一。
學(xué)生往往畫好物象的大致輪廓后就立即上調(diào)子,機(jī)械、被動(dòng)地抄襲對(duì)象,從不研究對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系,哪里深點(diǎn),哪里淺點(diǎn),只是用平涂的調(diào)子加以表現(xiàn),把立體的對(duì)象平面化。其原因是學(xué)生缺乏結(jié)構(gòu)知識(shí)。在提高學(xué)生結(jié)構(gòu)意識(shí)方面,我要求學(xué)生面對(duì)物象應(yīng)積極主動(dòng)由表及里地分析研究對(duì)象的內(nèi)外結(jié)構(gòu),研究外部表象的內(nèi)在成因,做到知其所以然,建立起結(jié)構(gòu)概念和整體的空間想象能力,從而明白應(yīng)該怎樣觀察分析、怎樣表現(xiàn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法
素描是一個(gè)感覺—理解—表現(xiàn)的綜合過程,在這個(gè)過程中首先就是觀察,針對(duì)這一要點(diǎn),首先就要進(jìn)行有效的觀察,也就是在觀察對(duì)象的同時(shí)要結(jié)合思考加以運(yùn)用,正確地觀察才能有效地表現(xiàn),只有采用正確的觀察方法才能提高畫面的表現(xiàn)力,而許多學(xué)生經(jīng)常還沒坐穩(wěn)就急著開始動(dòng)筆畫起來,像這樣沒有觀察思考就畫的習(xí)慣是十分有害的。我們?cè)谶M(jìn)行素描寫生練習(xí)的時(shí)候,整個(gè)過程雖然是通過手的操作來實(shí)現(xiàn)的,但手卻要通過眼晴的支配,而眼晴如何觀察又受到大腦思維方法的控制,所以說有什么樣的觀察方法就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)結(jié)果。因此,在素描習(xí)作中就不僅僅要具有自如的手下功夫和準(zhǔn)確敏銳的眼力,更重要的是培養(yǎng)整體意識(shí)——整體的觀察方法。整體的觀察方法就是對(duì)素描習(xí)作練習(xí)所要表現(xiàn)的對(duì)象整體有一個(gè)全面的感受認(rèn)識(shí)。整體觀察首先要將視野放開,一眼看到整個(gè)被畫的對(duì)象,全面感受對(duì)象的基本形特征、動(dòng)態(tài)與神態(tài)氣勢(shì)、比例、結(jié)構(gòu)及體面明暗深淺對(duì)比和虛實(shí)關(guān)系。其次是比較,比較是對(duì)整體觀察的補(bǔ)充,通過對(duì)整個(gè)對(duì)象各個(gè)部分相互之間的比較來得出它們各自與整體的確切關(guān)系和聯(lián)系。在觀察比較的時(shí)候,可以以自言自語、自問自答的方式進(jìn)行。如:這個(gè)對(duì)象的動(dòng)態(tài)是這樣的,它的基本頭型特征神態(tài)是這樣的,五官在頭部的位置是什么樣的,它們各自的特點(diǎn)是什么,大小比例如何,相互之間的形體過渡轉(zhuǎn)折是怎樣的,明暗反差對(duì)比虛實(shí)關(guān)系又是怎么樣的等,就像對(duì)自己進(jìn)行討論一樣。也就是說在動(dòng)筆作畫之前要先在腦子里用眼睛畫一遍,并且有一幅印象中的完成素描作業(yè),改變看一點(diǎn)兒畫一點(diǎn)兒,畫到哪兒算哪兒,或在各個(gè)部位轉(zhuǎn)過來滑過去沒有相互聯(lián)系比較的局部觀察習(xí)慣方法。正確的觀察方法需要反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)提醒,反復(fù)應(yīng)用才能形成習(xí)慣,才能有效地糾正學(xué)生的那種局部的觀察方法,在學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法后,就為高考復(fù)習(xí)打下有效的基礎(chǔ),學(xué)生的提高將是“事半功倍”的。
三、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力
表現(xiàn)是整個(gè)素描教學(xué)實(shí)踐體系的核心,無論是觀察方法,還是不同的技法、技巧等,都要圍繞著“表現(xiàn)”進(jìn)行;一幅畫能否成功或者完整將直接取決于怎樣表現(xiàn)。上面我們深入地學(xué)習(xí)了怎樣認(rèn)識(shí)和觀察,那么如何運(yùn)用這些認(rèn)識(shí)和觀察的成果表現(xiàn)自己的作品呢?
要讓學(xué)生明確以下四方面:一是學(xué)會(huì)用大的長短線概括形體的大動(dòng)態(tài),強(qiáng)化形體的大印象。二是學(xué)會(huì)用排線概括形體的大明暗,表現(xiàn)形體的大體積。排線是點(diǎn)、線的結(jié)晶,由于它很容易形成體積,而且概括性極強(qiáng),因而在素描作畫中運(yùn)用得相當(dāng)頻繁。三是找出兩條主要明暗交界線,并加強(qiáng)其對(duì)比。注意要用大的長短線、大的排線去找,要用大的明暗去加強(qiáng)。明暗交界線不是兩條單薄的線,它通常具有面的性質(zhì)、體的厚度,加強(qiáng)它實(shí)際上就等于加強(qiáng)畫面的大體積。所以,在整個(gè)作畫過程中要反復(fù)抓住這兩條主要交界線,把握它的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折變化。四是深入刻畫視覺中心,視覺中心是一幅作品所要表達(dá)情感,傳達(dá)畫者主觀思想情趣的地方;因此,需要切切實(shí)實(shí)地重點(diǎn)刻畫。它主要包括以下幾部分:五官的形體、五官的空間、五官的體積、五官的質(zhì)感。深入刻畫的目的就在于塑造形體的嚴(yán)謹(jǐn)、空間層次的分明、體感的強(qiáng)烈和質(zhì)感的真實(shí)。
四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體“調(diào)整”
整體調(diào)整是作畫過程中的最后一步,但其作用不會(huì)因?yàn)樗亲詈笠徊蕉鴾p弱,有些時(shí)候反而加強(qiáng)。這就要求學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砗米髌返耐暾浴＿@種完整性包括大的體積完整、大的塊面清楚、大的線條節(jié)奏感強(qiáng),小的“點(diǎn)睛之處”精彩耐看。
總之,在高考素描教學(xué)中,只要善于研究,善于反思,定能教學(xué)相長。教師應(yīng)盡所能從學(xué)生的角度出發(fā),從實(shí)際出發(fā),有的放矢。怎樣進(jìn)行素描教學(xué),對(duì)于該藝術(shù)的學(xué)習(xí)與探索本身就是一門教育藝術(shù),在探索中讓學(xué)生從迷惑中清醒過來,漸漸有輕松愉悅之感,不斷提高他們的認(rèn)識(shí)水平、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng),這應(yīng)該是教師的共同追求。
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