從電影音樂入手淺談對高校音樂教育創新的幾點思考

從電影音樂入手淺談對高校音樂教育創新的幾點思考

      ［摘 要］ 電影和電影音樂的關系可以從表層和內在兩個層面來解釋，相互促進，相得益彰。新的藝術課程標準要求將相關課程或不同藝術門類進行課程綜合。本文通過闡述現階段高校音樂教育存在的一些問題，以電影、電影音樂、音樂相互融合為例，有針對性地提出了課程綜合的具體措施，使高校教育進一步創新，學生素質得到全方位提高。
　�。坳P鍵詞］ 電影；電影音樂；高校音樂教育；學科綜合；創新
　　
　　眾所周知，電影是一門集文學、戲劇、音樂、美術、舞蹈等于一身的綜合性藝術，它既是時間藝術也是空間藝術，既是聽覺藝術亦是視覺藝術，綜合性是其最重要的特征。美學層面對電影的定義是，以電影技術為手段，畫面、聲音為媒介，在特定時間內銀幕空間上創造形象、表達生活、抒發情感的藝術活動。其中作為媒介的聲音包括兩大部分，一是人聲，二是電影音樂，人聲又分為獨白、旁白和對話。世界電影誕生于1895年，而中國電影則始于1905年的《定軍山》，一開始的電影都處于默片時代，沒有聲音，只能通過畫面、人物動作去猜測電影要表達的思想情感。后來隨著電影發展的日趨成熟，有聲片開始出現，20世紀30年代是默片和有聲片的交織時期，隨后完全被有聲片取代，達到成熟。中國電影有聲片經歷了從片外發聲到片內發聲、配樂發聲到對白發聲、片段發聲到音畫協調的過程。
　　作為電影元素之一的音樂與獨立存在的音樂不同，需要緊密配合電影要表達的主題和風格。優秀的電影音樂能更好地引導觀眾、烘托氣氛、深化主題。所以音樂是電影中不可或缺的重要組成部分，它能為電影錦上添花，特定的音樂還能參與人物的塑造和環境背景的交代。現在電影音樂一般分為兩種，一種是作曲家配合電影的內容、固定情節走向專門為電影寫作的音樂；另一種是根據電影要表達的情緒選擇現成的風格相似的音樂作品加入到影片中來。
　　一、電影音樂在高校音樂教育中的重要地位
　　在近代我國電影發展的歷程中不斷涌現出眾多優秀并被世人所傳唱的為電影量身定做的電影音樂，在我們高校的音樂教育中，經典曲目頻繁地出現在各門不同課程的教學中，鋼琴我們要彈奏它，聲樂我們要演唱它，曲式分析我們要分析它，理論知識我們要學習它。就拿《送別》來說，在筆者的學院鋼琴伴奏課程把它作為分解伴奏音型學習的曲例；聲樂課程把它作為練聲曲或是初學者的必唱曲目；曲式分析把它作為學習單二部曲式的典范；理論課程學習學堂樂歌必學《送別》。在我們的鋼琴歌曲伴奏課程教學中《義勇軍進行曲》《我愛你，中國》《大海啊，故鄉》都是常規曲目。由此可見這些電影音樂不但具有很高的藝術學習價值，對學生的思想品德教育具有促進作用，在高校音樂教育教學中占有尤為重要的地位外，對學生人格的成長、情操的陶冶及智力的提高等還具有非凡的價值。
　　二、高校音樂教育存在的問題
　　隨著《藝術課程標準》的頒布和實施，新課程的基本理念已經在高校以及社會得到廣泛的傳播和積極的實踐，音樂課程改革正在基礎教育領域穩步發展。但由于歷史的原因，高校音樂教育還存在很多問題，有待進一步改善。
　　1課程設置較為單一，課程與課程之間相對獨立，學科綜合還有待加強。我國高校素質教育的目標是培養綜合性、高素質人才，而目前很多高校的音樂課程設置比較單一，課程之間還處于相對獨立的階段，沒有把相關課程、相關的藝術門類進行交叉融合教學，使得學生的知識相對片面，沒有系統、全面的知識體系。
　　2教師師資還比較薄弱，綜合學科的教學能力還有待提高。由于受舊的教育體制的影響，現在的高校教師專業都比較單一，而其他學科知識較為薄弱，比如上和聲課的理論教師鋼琴較為薄弱，上鋼琴課的教師和聲知識相對缺乏，這樣給同類或者相關學科進行學科綜合帶來了師資上的阻滯。
　　3學生對專業知識和技能的學習缺乏主動性、深入性，忽視了對自身情感及人生觀的培養�，F階段普通高校的絕大部分學生學習都存在惰性，老師教什么他們學什么，教師主動講而學生被動聽，毫無積極性和創造性可言；再則對于專業知識和技能的了解僅僅停留在音樂的表面，如；識譜、旋律、節奏、調式調性，并沒有進入更深的感情層面進行理解，這使得學生在情感和人生觀、價值觀的培養上尤為匱乏。
　　三、以電影和電影音樂為例對高校音樂教育改革的幾點思考
　　隨著素質教育的推進我國普通高校音樂教育課程改革已有了重大的發展，教學內容不斷拓展，教學形式趨于多樣化。這就要求我們在對普通高校音樂教育課程實施教學改革時，必須樹立以審美為核心，進一步開發音樂課程文化認識功能的教育理念，使音樂教育的音樂文化傳承與音樂審美價值一起得到開發和利用。
　　在我國最新頒布的《藝術課程標準》中曾經提到：“藝術是人類文明的重要組成部分。藝術的感受、想象、創造等能力，已成為現代社會需要的綜合型人才所不可缺少的素質�；�礎教育階段的藝術課程日益走向綜合，不僅音樂和美術開始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術課堂�！笨上攵�知素質教育在人才培養的模式上不是走單一路線，而是強調學科綜合，所以說課程改革學科綜合是必然趨勢。既然電影音樂在高校音樂教育中出現得如此頻繁，那么把電影和音樂這兩門相關藝術門類進行課程綜合就是高校音樂課程改革的有效手段之一。
　　下面就高校音樂教育存在的問題以電影和電影音樂為例對目前高校音樂教育改革提出幾點建議。
　�。ㄒ唬┳岆娪白哌M高校音樂教育課堂進行學科綜合
　　隨著歲月的流逝、時代的變遷，電影和音樂都經歷了不同的發展歷程，電影是視覺和聽覺的藝術，它與音樂的發展是息息相關的，那么我們可以通過電影和音樂的交叉教學，使學生不僅從聽覺上而且在視覺上、思維上得到更好的學習和發展。就《送別》教學為例，它是電影《城南舊事》的主題曲，可以讓學生觀看《城南舊事》這部影片，然后對影片和作曲家進行介紹。它是由上海電影制片廠在1982年出品的，屬于特殊的兒童懷舊體裁，影片通過主人公小英子的眼光去感受世界，由三個故事組成（“瘋女人”秀貞的故事、偷兒的故事、宋媽的故事），三個故事情節互不相關，但是情感卻依依相連，同情與期待的落空、別離的惆悵、眷戀與善良美好期望的逝去相互聯系�！暗�淡的哀愁、沉沉的相見”是影片的主構思，由此串聯出三個舊北京的城南舊事�！冻悄吓f事》的音樂由主題曲《送別》、插曲《麻雀與小孩》和其他器樂曲組成，器樂部分是由作曲家呂其明創作的。呂其明(1930— )，是中國最杰

出的交響樂作曲家，著名電影音樂作曲家。先后為《鐵道游擊隊》《紅日》（合作）、《白求恩大夫》《霓虹燈下的哨兵》《廬山戀》《城南舊事》《雷雨》《子夜》等六十余部故事片和十余部紀錄片作曲�！端蛣e》是學堂樂歌，是呂其明為《城南舊事》特別選擇的，4/4拍，F大調，是典型的單二部曲式，曲式結構為a+a1,b+a1。鋼琴伴奏主要以分解和弦和搖曳兩種伴奏音型為主。學堂樂歌，指20世紀初期中國各地新式學校中音樂課程中大量傳唱的一些原創歌曲。這些歌曲多以簡譜記譜，曲調來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。學堂樂歌的代表人物有沈心工、李叔同等人。還可以指導學生哼唱。這樣一來學生不僅從視覺上、思維上還從聽覺上對影片、音樂的思想情感有了深刻的認識，就知識結構而言，牽涉層面廣泛，通過這一首曲子把影片的創作背景、大致主題情緒、作曲家生平、節拍、調式調性、曲式結構、鋼琴伴奏音型還有學堂樂歌的相關知識進行大串聯，形成了一個大的知識體系。讓學生既能學習到電影知識又能學習到音樂各門課程所要涉及的知識，使知識全面而系統，方便學生學習記憶和消化。

�。ǘ�）電影與音樂課程綜合有助于教師加強綜合教學能力
　　以往舊的教學體制導致了課程設置的單一，一個教師往往只具備本門課程的教學能力，而根據新藝術課程標準的要求把相關課程和相關藝術門類課程進行綜合，這就需要教師本身不但具有全面、系統的知識結構，還要有綜合知識的能力。為了加強教學質量，提高教學效率就迫使教師對自己的專業知識和技能進一步學習和提高，比如電影音樂進入教學課堂后教師不但要掌握音樂的相關知識，還要了解牽涉到的電影知識，在此基礎上還要能夠綜合這兩方面知識在學生的情感和人生觀的培養上做出正確引導。
　�。ㄈ�）電影和電影音樂進入教學課堂有助于學生綜合素質的提高
　　改革課程結構是音樂藝術教育改革的關鍵，要堅持藝術門類齊全、兼顧藝術理論與藝術實踐、積極建設準專業水平的學生藝術團體的指導思想，每一類課程要兼顧藝術基礎知識、藝術實踐、藝術美學三個層面。要使學生得到全面、高素質的發展。
　　1.電影及音樂對培養學生的愛國主義、集體主義及道德情操起著重要的作用
　　電影是大眾化的藝術樣式，作為大眾傳播媒介之一，電影對社會具有巨大的影響力，優秀的電影能教育人，劣質的電影能影響人走入罪惡的深淵。作者借助電影反映現實，進行藝術創作的同時，也努力把自己對世界、人生、善惡、美丑的理解融入作品中，所以電影可以直接影響一個人的人生觀、價值觀。那么當我們看到一部優秀的電影或聆聽到一首優秀的音樂作品時，我們領略到的絕不僅僅只是它的故事、旋律、節奏、音色和聲音，而是要通過這些因素得到道德品質上的教育。那么在高校音樂教育中把電影融入音樂教學課堂，既能讓學生學習到專業的音樂知識和電影知識，又能直觀、具體地對學生進行愛國主義、道德情操和人生觀的教育。
　　2.電影及音樂能提高學生審美情趣和鑒賞能力
　　 電影藝術具有獨特的審美價值，視聽綜合不僅使電影具有真實再現性，同樣也可以上升為電影的美學特征和獨特的審美價值。它使主體在感知生活的基礎上，充分發揮創造性和審美感受力，進一步達到對社會生活和人生境界的深入體會，獲得與日常生活不同的特殊審美價值。當電影和音樂同時出現在音樂教育課堂中時，通過動人的故事、美妙的音樂，使學生感受到生命的活力，讓他們用積極的態度去面對世界，笑看人生。高等音樂教育不僅要從專業知識上教育學生，還要注意學生的情感及人生觀、道德觀的培養。所以我們應該把電影和音樂結合起來展開教學，把學生培養成為追求真、善、美，具有全面素質的社會主義建設人才。
　　電影音樂在現階段的高校音樂教育中出現頻繁，如果能響應新藝術課程標準的號召，把相關課程或者相關藝術門類進行課程綜合，比如電影、電影音樂、音樂相互融合，不是各門藝術學科知識技能數量的相加，而是綜合發展學生多方面的藝術能力；也不僅僅是培養學生的藝術能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和跨域轉換的多種能力，促進人的全面發展。這樣我國的高校素質教育才能欣欣向榮地發展起來。
　　
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