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      1. 淺談幼教的重要性

        時間:2024-09-18 01:18:47 論文范文 我要投稿

        淺談幼教的重要性

            論文關鍵詞:幼教 環境 智力

            論文摘要:幼教是開發幼兒潛能的一種方式,最重要的是它給幼兒提供了一個集體化的學習環境。相關研究早已證明,寶寶出生時,智力已達成人的25%,六個月左右便發展到成人的50%, 當幼兒到3歲時,已有了成人80%智力,這就意味著:寶寶三歲的智力、體能、個性等已經定型80%以上。在幼教這一“適合的環境”下,對幼兒養成良好的性格習慣、健全的人格、解決問題的能力、良好情緒等方面都有很大的幫助。基于這一目的,本文就幼教的重要性做了相應的探討。
          幼兒教育主要指的是對3~6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎,所以良好的幼兒教育對每一個人來說都非常重要。科學研究表明,大腦的發育與年齡的增加呈反比趨勢,故而,在人生的前幾年里,是學習獲得新知的大好時機,這一階段的學習,不僅有助于幼兒智力的提高,對他們以后的人生成長都將是至關重要的。所以,在大腦發育的這一最佳時期,我們應該根據科學的指導,去豐富孩子們的生活環境,為他們的健康成長提供優良的條件,而不是等孩子到了正式上學年齡才去考慮這一問題,到那時學習的敏感期已過,亡羊補牢,為時已晚了。
          
          一、幼兒教師的角色定位
          
          在我們的現實生活里,很多人誤解了幼兒教師的職責,有不少人認為,幼兒教師所行使的是保姆的職責,只要幼兒在學校里不出安全事故,同時,又能確保他們的孩子能在學校吃好、不生病就達到幼教的職責了。殊不知,其實,作為一名幼兒教師,并不如他們所想象的那么簡單和容易。作為一名幼兒教師,當家長親自把自己的孩子送到我們手里的時候,是因為他們信任你,相信你能教好他的孩子,如果他的孩子在幼兒園什么都沒學到的話,那些家長還會信任你嗎?依稀還記得,曾經有一段簡短而又意味深長的話深深的打動了我“:他是一個很富有的人,他把自己的孩子送到幼兒園去,當他把孩子親手交給老師后,便對老師說了這樣一句話,“我把我一生中最寶貴的東西交給你了”,老師一聽,很是詫異,故而便疑惑不解的問到,“最寶貴的東西?你沒給我什么。俊蹦莻人回答說:“孩子是我這一生中最珍貴的寶貝,我現在不是已經把他交給你了嗎?”從這段意味深長的談話中,我們不難看出,作為一名幼兒教師是多么的重要,她不僅要把孩子保護好,不讓他們受到一點點的傷痛,還要時刻負責他們的身心發展,幼兒教師有責任讓每一個接受幼教的孩子,學到應有的東西。正如對話中的主人公所講的那樣,因為他們把孩子人生中最寶貴的幾年交給了我們,我們就應該對此負責,就應該傾盡全力,一絲不茍的為幼教事業奉獻自己的青春和活力。
          
          二、幼兒教育階段的重要性
          
          在《幼兒園教育指導綱要》總則中明確的指出了:“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發,因地制宜地實施素質教育,為幼兒一生的發展打好基礎”。
          美國幼兒教育學家埃里克森曾經說過:“在人的一生中,6 歲以前是人生觀、價值觀、語言、思維、習慣、品質等養成的最重要的時期”。可見,6歲以前的時光對于每個人都是非常重要的。
          日本學者木樹久一指出,兒童的潛在能力遵循著一種遞減的規律,即將他們出生時候的潛力定義為100分,如果一出生就開始對他們進行教育,他們則可以成為具有100分能力的人,但是若從5歲開始對他們實施教育,他們只能獲得80分的能力,如果從10歲開始實施教育,他們就只能成為具有60分能力的人了。所以,幼教的重要性是無可替代的,是幼兒身心發展必不可少的一個重要環節。本人認為,在幼兒教育階段,幼兒教育的重要性主要體現在以下幾個方面。
         。ㄒ唬┯變簳r期是人格健全的關鍵期
          幼兒教育對幼兒的個性品質形成具有重要的作用。在幼兒時期,孩子的個性品質開始萌芽并逐漸形成。這時的孩子具有很強的可塑性,這個時候,他們的自我評價尚未建立,往往以他人的評價來評價自己。他人說好,就是“好”,他人說“壞”,就是“壞”。如果我們在這段時期對孩子施以正確的教育,并加以引導,將對其一生都有著重要影響。
         。ǘ┯變簳r期是智力開發的最佳期
          現代科學證明,決定一個人聰明才智的是腦神經元與神經突觸的數量,神經元數量由先天決定,不可改變,但神經突觸的數量在0-6歲間還有一個發育過程。幼兒教育階段,就是要通過科學的活動,刺激神經突觸發育與增長,打好生理基礎。
          人的潛能是多元而又巨大的,絕大多數人的潛能因為沒有得到很好的開發和利用,從而錯失了最佳期。我們都已知道,一個人潛能開發的關鍵時期在幼兒階段。有些家長把幼教的價值放在對某一兩項技能的追求方面,如此,必然會影響幼兒多元潛能的開發。幼教的責任,是要創造條件,讓孩子的潛能煥發出光芒,為孩子們的全面發展打下良好的基礎。
          由此可見,幼兒時期是大腦發展的快速時期。在他們智力迅速發展的這一時期,教育的作用是顯而易見的。智力與教育以及社會環境是密切相關的。若在這個時期內,對孩子用正確的方法施以適當的早期教育,其效果可想而知。
         。ㄈ┯變簳r期是習慣形成的重要期
          有句諺語說到:行動養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習慣對于人一生具有重大的影響。一個人良好的行為習慣,是他獨立于社會的基礎。
          幼兒階段是培養幼兒形成良好習慣的一個極為重要的時期,對他們這一時期各種習慣的培養,將會是他們成功走向社會的一塊堅實的基石。習慣是在長期而又漫長的生活過程中逐漸形成的,習慣一旦形成,就會在一定的情景下自然而然的“自動化”地表現出來。也只有形成良好的行為習慣,才能為孩子奠定一生的幸福。
          
          三、結論
          
          幼兒是祖國的花朵,是我們未來的希望, 幼兒教育為幼兒的一生奠定了堅實的基礎,幼幼兒教育階段在幼兒的成長歷程中占據著舉足輕重的作用。常言道:“十年樹木, 百年樹人”, 教育事業不僅是一項長期的任務,而且是極為重要的工作,幼兒教育是基礎教育的重要組成部分。只有充分認識到幼教工作的重要性,才能把幼教事業做好,才能對幼兒的身心發展有所助益,才能更加有助于他們以后的健康成長。
          
          參考文獻:
          [1] 楊昆映.開展幼兒教育促進幼兒身心健康發展[J].云南教育,2006,5:47.
          [2] 陳曉芳.理想幼教之我見[J].當代教育論壇,2011,3
          [3] 謝云凌.提高辦園水平,促進幼教發展[J].中國校外教育,2010,10
          [4] 劉依依.淺談幼教認識上的誤區[J].學苑漫步,2010,10

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