如何培養初中生的英語學習興趣
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!痹诮虒W中,教師應該努力創造一種和諧民主的師生關系,營造輕松愉悅的學習氛圍,采取科學藝術的教學方法,多方面培養學生學習興趣,讓學生樂學、善學,提高課堂效率。在平時的教學中,筆者嘗試做到以下幾點。一、完善自我,傾注愛心,喚起興趣
要做一名深受學生愛戴的教師,我們必須具有淵博的文化素養、高尚的道德情操、無私的奉獻精神、高漲的探索激情,同時還必須具有愛心、真心、誠心、耐心。傾注愛心,激起學生上進的動力;真切鼓勵,增加學生奮斗的信心。想他們所想,思他們所行,全身心融入學生,做他們的知心朋友,上孩子們喜歡的課程。俗話說:“親其師,信其道。”只有和學生產生情感上的共鳴,才能喚起他們的學習興趣。
二、利用實物,動手操作,引發興趣
在初級階段的教學中,充分利用日常生活中常見的實物,直觀演示并結合句型操練,很容易引發學生的興趣。如教學衣服的名稱時,我課前準備了各種衣服,出示一件短裙讓學生Say it in Englishi,學生會說skirt,出示兩件,說two skirts,再把衣服詞套進如下句型。
T: What’s this in English?
S: This is a skirt
T: What colour is it?
S: It’s red.
T: How many shirts are there in my hand?
S: There is only one.
T: Do you like it?
S: Yes,I do.
這些實物色彩鮮明,形象生動,很容易吸引學生的眼球,句型設計由淺入深,環環相扣,高度集中學生的注意力。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用!痹诮虒W中,筆者經常鼓勵學生動手操作。比如,讓學生根據課文內容配插圖,制作復活節彩蛋,裝扮圣誕樹,描繪家譜,制訂未來計劃,編寫課本劇……在做中學,學中用,學生手腦并用,充分活躍了學生的思維,從而讓學生處于最佳學習狀態。 三、創設情景,身臨其境,激發興趣
在教學中,創設一些引人入勝的情景是十分重要的。例如,教學三餐飯的時候,我事先準備了牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包、雞蛋、餃子、面條、米飯等,上課時把他們一一陳列出來,教師扮演Jenny的媽媽,學生扮演客人練習句型,感覺好像在參加一個 party,課堂氣氛異常活躍。表演的過程既是鞏固句型的過程,也是實際交際的過程。再如,學習打電話、問路、看病等日常交際用語時,我都盡量用情景教學。這樣做不但極大地激發了學生的學習興趣,而且提高了學生的口語交際能力。
四、善于總結,精編歌訣,啟發興趣
教學中有些知識點學生很難掌握,有些知識點很容易混淆,筆者就總結規律,精編歌訣幫助學生理解記憶。比如,各種時態的句型轉換,我總結出一套行之有效的歌訣:一找動詞,二分類,三變化。這是總的方法。又按照時態總結出:(1)句中有情/助/BE,變疑其在主語前,變否not在其后;(2)句中有V原,變疑Do在主語前,變否don’t V原前;(3)句中有Vs,變疑Does主語前,Vs還原為V原,變否doesn’t V原前;(4)句中有Ved,變疑Did主語前,Ved還原為V原,變否didn’t V原前。For example: He gets up at 6:30 every morning.一找動詞gets,二分類屬于Vs,三變化,帶入歌訣3。再如,形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法,我總結出:形容詞性名詞前,名詞性后無名詞。變法口訣:my變為mine, his, its 形相同,其余后面加s。主格和賓格的口訣:主格作主語,位于動詞前;賓格作賓語,位于動介后。反身代詞的口訣:單加self,復加selves,一二人稱形物(形容詞性物主代詞)加,第三人稱賓格加。這些歌訣朗朗上口,學生操作起來很實用,并能輕松地掌握難點知識。
五、開展活動,積極參與,增強興趣
精心設計學生的課外活動,也是增加學生興趣、鞏固課堂知識的好方法?砷_展多種競賽活動,如單詞接龍、單詞拼寫、英語書法、手抄報、美文朗誦、優秀作文,精心準備,鼓勵學生踴躍參與,賽出能力,賽出水平;借助網絡,了解異域風情、中西差異;小組辯論,各抒己見,活躍學生思維;設計年報,展現青春風采……多種多樣的課外活動,豐富了學生的生活,鍛煉了學生的能力,拓寬了學生的視野,在學生的大腦中留下深深的印記。
興趣是成功的基礎,對于中學生來說,培養濃厚的英語學習興趣是提高學生英語學習效率的重要途徑。所以,在教學中教師應該不斷摸索,培養學生對本學科濃厚的學習興趣,使我們的教學達到事半功倍的效果。
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