如何培養中學生政治學習興趣

如何培養中學生政治學習興趣

        興趣是學生學習的內在動力，是推動學生進行研究性學習與獲得創新能力的一種強烈欲望。更是決定教學成敗的關鍵。俄國教育學家烏申斯指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探究真理的欲望�！敝袑W政治教師如何培養學生的政治學習興趣？
        一、高專業素質教師是培養學生政治學習興趣的基礎
        要培養學生的政治學習興趣，政治老師要不斷提高自己的專業水平，第一：深入研究課標、教參、教材，構建知識體系，把握知識的內在聯系。第二：練好基本功：注重語言。馬卡連柯說：“同樣的教學方法，因語言不同，就可能相差二十倍�！比绯烧Z故事、諺語、歷史故事等，會對學生產生極大的感染力和號召力，而且具有很高的思想價值和藝術魅力。許多成語典故蘊藏著豐富的思想政治知識，教師要善于發掘與思想政治教材有關的成語，適當使用，提高學生學習的積極性。教師要善于從語句簡單、通俗易懂的諺語中領悟一些深刻的道理，適當運用一些歷史故事，使抽象的知識具體化，讓枯燥乏味的理論變得生動有趣，以增強學生學習興趣，突破教學難點。能講一口標準的普通話，有一定的演講技巧和課堂組織能力。板書書寫需工整。
        要給學生一碗水，自己必須有一桶水。政治教師要有廣博的知識面，不斷接受新知識，應多汲取優秀教育作品，思考教育教學問題和研究教育教學經驗，因為學生喜歡博學的教師，對自己崇拜的教師學習積極性就高，對自己鄙視的教師學習興趣差。
        二、在研究學生的過程中，教師培養學生興趣
        如果教師只從教材、自身角度去進行教學設計，就會出現：自己認為講的好，但是大部分學生沒興趣聽他的課。政治課程不僅要考慮政治自身的特點，更應遵循學生學習政治的心理規律，因此，教師應根據學生的實際情況處理好教學內容。要求教師關注自己的教學對象并通過提問、考試、交談、問卷調查等多種方式了解和把握自己的教育對象。政治課理論性比較強，有些政治的基本概念很枯燥，有些政治的基本原理很抽象。這導致一部分中學生對政治課不感興趣。
　　教師要關注學生身邊事例激發興趣。教材中的事例不能滿足全國各地區的師生實際情況。 
教師要善于用學生身邊最熟悉的事例來剖析原理，聯系現實生活和社會發展，重視運用“新材料、新情景”調動學生學習的興趣，幫助學生掌握相應的知識。教師也可通過時政熱點激發興趣。教師應把時政熱點帶入課堂的方式，激發學生的學習興趣，提升學生分析和解決問題的能力。青少年有強烈的好奇心、求知欲，對國家大事非常關心，課下聊天提起伊拉克戰爭、神舟五號等都津津樂道，可一上政治課卻無精打采，這就要求教師要因勢利導，“投其所好”，重視利用時事新聞生動事例提高學生的興趣。       三、學生要在學習興趣中發揮重要作用
        教師要讓學生形成良好的學習行為習慣，如，課前預習、課上自學消化重點和難點、課后復習。良好學習行為習慣有利于知識學習，使學生形成自信，體驗成功，在成功中，增強政治學習興趣。很多學生認為政治課不重要是“副科”，覺得沒什么好預習。讓學生認識到學會看書、閱讀，可以提高學生的自學能力。課上進入積極的學習狀態，用好三動法，動腦、動口、動手，消化重難點。根據艾賓浩斯的遺忘曲線要趁早加以復習。課后，對難的分散記憶。記憶時，看、讀、寫、聽結合來記憶。
        還需注意理論聯系實際。理論聯系實際是政治課教學的生命線，讓學生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設實踐中，讓學生在實踐中發現問題、認識問題、解決問題。在教學中，主要采取成立興趣小組和開展社會調查；組織學生學習和熟悉國內外重大時事、社會熱點、社情民意，然后讓他們在課堂上介紹所見所聞，這樣不僅激發了學生學習政治課的興趣，而且使他們養成了更為廣泛的興趣愛好。
        四、構建和諧的師生關系，保持學習興趣
         如何構建和諧的師生關系？無私的愛是構建和諧師生關系的潤滑劑。我們主張對學生“博愛”，讓愛撒向校園的每一個角落，尤其是給后進生、留守學生、父母離異和貧困學生以特別的關愛，這樣才會給無助的心靈帶來希望，以愛心教會學生去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。在教學活動中，積極營造教育民主的氛圍，教師改變居高臨下的傳統習慣，“蹲下來和學生說話”，把教師的“講堂”變成學生的“學堂”，讓學生有更多的時間自主學習、自由討論，在課堂上暢所欲言。實行民主管理，最大限度地調動學生的積極性，培養學生自我教育的能力，也進一步溝通了師生情感，增進了師生情誼。
        托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣�！碧K霍姆林斯基也認為：教師應當始終把引發學習和發展的內在動力即個性興趣和求知欲擺在首位。激發學生的學習興趣，是各科都要注意的問題，作為思想政治課來講更為重要�！� 

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