- 相關推薦
關于新時期大學班級干部的培養與班風建設
論文摘要：從班級學生干部培養，班風的形成與建設入手，既要體現集體關愛，又要彰顯個人風采。倡導人性化管理，以學生為本并對構建和諧的大學班級進行了初步探討。
論文關鍵詞：班干部培養；班風建設；溝通
班級是大學教育管理的前沿陣地，如何營造健康樂觀、積極向上的班風，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，有效開展大學班級管理工作，具有重要的現實意義與借鑒意義。教育工作者作為一個班級的引導者，需要行之有效的制度管理學生，怎樣在大學班級干部培養、班風建設與班級管理中找到平衡是值得思考的問題。
一、建立高效的班干部隊伍，加強大學生自我管理服務意識
班、團干部是連接學生與教師之間的紐帶。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們富有責任感、是非觀，以身作則，努力學習、團結同學，鼓勵他們大膽工作，開創性為班級服務。同時，班主任對班委會的工作要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班、團干部，應及時引導、組織他們學會制訂計劃及對具體措施進行落實，并加以改進，促進整個班級的管理工作。
在班級管理上，貫徹“抓兩頭、保中間”的思路，即充分依托班級綜合素質能力強及思想成熟穩定的學生的示范和帶動作用，另外抓緊做好學業暫時后進及思想不穩定學生的工作，讓每個學生不掉隊；充分利用好絕大部分中間部分學生的力量，這部分是中堅力量。在秉承“班級工作要讓同學滿意，班級工作要讓同學參與，班級工作要讓同學受益”的目標同時，立足大學班級實際，明確大學班級干部培養的新思路：初步暫定—民主選舉—穩定過渡—班委輪換制—女生核心班委。
1.入校初期，暫定班、團干部
新生剛剛進入大學，需要盡快建立班委會及選出班、團干部，開展班級工作。鑒于短期內同學之間互相不夠了解，采用學生上臺演講，自我推薦民主選舉往往不夠合理。經過認真地查看檔案并走訪各個宿舍，通過師生私下互相交流及對短期觀察，由班主任來暫定人選作為班委來開展班級服務工作，這時班委任期可以暫定兩個月左右。一方面盡快結束班級沒有班委開展工作的無序狀態，另一方面，有更多的時間可以讓同學們互相了解認識，以利于下屆班委的民主選舉。
2.上臺演講自我推薦+民主選舉的方式產生班委、團干部
發揚民主是班級管理以及班級成員溝通的重要基礎。從暫定班委到民主選舉，隨著同學們不斷地加深了解，大家可以客觀、公正地選出自己信任的班委為班級服務。在選舉過程中，引導同學們以班級大局為重，杜絕學生之間拉票等一些非正當的手段，從班集體的大局出發，推選有責任心、有正義感、有能力的同學作為班委來帶領大家一起促進班級發展。
3.班委、團干部輪換制
對于班委是否輪換以及是否強行輪換，很多學生工作者做法不盡相同，可謂“仁者見仁，智者見者”。大學本科階段的一、二年級是班風形成的關鍵時期，建議由民主選舉產生的威信高，責任感和能力強的班委進行班級服務管理，班委可以連任，不強調強行輪換。此時作為班風營建的關鍵時期，班主任以及核心班委的性格、作風、特質很大程度上影響和決定著班風的走向。在二年級以后，班風已趨于成熟穩定，此時建議強行輪換班委，即出任過班委的學生把機會讓給其他學生參與班級服務管理，來鍛煉和展示自己，讓全班同學都能感受到為班級服務，為大家服務的苦與樂。
4.班委的穩定、高效過渡
在選班、團干部時，保持班委的穩定、高效過渡至關重要，既要讓每個學生都能得到參與班級服務與管理的機會，又要保證班級工作連續性，這也是本班管理的一個創新點。具體做法如下：在本屆班委任期結束前1～2個月民主選舉產生下屆班委，這樣既可以讓班委平穩過渡，使得班委任期時間、工作效率不打折扣，避免了假期返校后班委換屆后由于業務不熟造成的工作低效狀態；又可以讓下屆班委協助本屆班委盡早適應和熟悉班級服務管理各個環節，真正做到班委的穩定、高效過渡。
5.鼓勵營建以女生為主的核心班委
大膽啟用女生核心班干部，實現文明和諧班集體下男女平等參與為班級服務管理中來。由于班級女生相對較少，很多有能力愿意為班級服務的女同學往往在選舉時因女生人數少，票源無法保障，無法順利當選班長。為此，學生工作者可以在大學二年級班風穩定后，鼓勵有能力而且積極為班級服務的女學擔任班長、副班長、團支書骨干班委，其他幾名班委可通過民主選舉產生，這種指定+公選的形式，既鼓勵了女同學們為班級服務的熱情，匯集了班主任的思想和同學們的信任，同時體現了男女平等的思想，這樣的班級稱之為文明班級、和諧班級才更有意義。
二、班風建設有助于形成良好的集體風貌與個體特質
班級作為學校最基本的組織結構，班風是否健康影響到班級的發展，從而影響到系、院以及整個大學等高級結構單元的平衡發展。班風，既展現了班級整體的精神面貌，又反映出每位成員的個性特質。班風的形成建設需要全體成員付出努力以及朝著班級目標共同奮斗，學生工作者要根據集體里每一個成員的性格、能力、愛好等不同特質，幫助學生明確個人的發展規劃和班級的奮斗目標，使全體成員投入到爭先創優、愛班好學的潮流中去，從而增強班級的向心力和凝聚力。
1.民主當頭，以理服人
在班級重大問題、敏感問題時應慎重處理，一旦處理不妥，會傷害學生們的熱情和積極性，損害班級凝聚力。比如貧困助學金的發放，有的班級搞全班大輪流，無論貧富，都能享受一次；有的局部輪流享受；有的固定享受，每年享受的人員基本不變，可能這些做法或多或少都存在問題。由于受助人數有限，僅憑學生開具的縣、鄉鎮級貧困證明，很難客觀認定貧困程度。筆者以為，在堅持符合發放制度及原則的基礎下，由“教師推薦+班級評定小組推薦+學生評選”的三級認定體系推薦，孤兒、單親及父母有喪失勞動力的家庭可優先考慮，剩余名額可以在三級認定體系推薦的范圍內實施小局部輪流享受，學生工作者切忌武斷指定，應智慧性引導符合輪流享受的學生主動禮讓，這樣可較好地營造互幫互助的氛圍，也可減少或杜絕學生私下不利于開展工作的言論。同時將各類獎學金、助學金與學業、紀律、班級服務等掛鉤，鼓勵積極上進的風氣，盡量做到公平、公開、公正，讓助學金及獎學金實至名歸。同時，筆者要求各班委明確自己的職責并相互配合協調，班委要嚴格要求自己，以身作則，把工作做細，多和同學們溝通交流，減少工作粗糙帶來的誤解，更好地為大家服務。
2.潤物無聲，以情感人
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，良好的班風形成和建設不是一蹴而就的，這就要求學生工作者要有耐心，有責任心，有愛心，要關心每一個學生，內化而言，要愛每一個學生，關注他們的成長。愛激發熱情，“沒有愛就沒有教育”，對于學生工作者來講，履行教育管理職責更是如此，只有對學生付出全身心的愛，才能激發出對這份工作的無限熱情。外化開來，在師生平等的基礎上，要尊重學生，關注和掌握學生的心理成長，為師生之間的無障礙交流奠定基礎，這一點很重要，也往往容易被忽視或淡化。再外化出去，學會在輕松愉快的氛圍中，達到對學生嚴格要求的目的并收到成效，讓繁重的學習在友情與師恩的感動中變成了愉悅的進步。
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。一個積極進取、團結向上集體應該以“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的信念共同奮斗。為此，我們組織互幫互學活動，學習上成績好的幫助落后的同學；勞動生活上互相幫助；文體活動中揮灑智慧和汗水，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識，增進了同窗情、學友情。在這個溫暖的大家庭里，充分體現出大家團結互助的集體友愛，同時也彰顯出個性的魅力風采；在這個溫暖的大家庭里，會使大家感受到不是親人勝似親人的關懷。一片片關心，一份份關懷，一件件祝福，我們永遠是一家人。
3.優化管理，以律束人
針對當今大學生對社會缺乏責任感，缺乏堅定的理想，得過且過的消極思想，應該根據學生思想、學業、情感動態進行追蹤引導，及時做好師生間、同學間無障礙交流，學生工作者應該有針對性地幫助和引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，通過家庭、學校、社會共同教育和關愛，為學生的學習、生活、成長提供了健康無障礙的成長環境。
勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風需要嚴格的紀律約束來保證。大學生往往在生活學習期間，沒有明確的人生目標，對未來就業以及人生定位模糊不清，從而在思想上呈現混沌、放松狀態，個別同學沉迷網絡、游戲等，逃課現象屢屢發生。學生工作者不僅要及時引導學生“勿以惡小而為之”，把問題解決在萌芽狀態，而且要認真籌劃安排專業思想、就業動態、人生規劃等主題班會，嚴格考勤，狠抓學風建設，防止“有樣學樣”，從根源上解決學生思想不穩定，學業松懈等問題。為使班級同學繼續進一步提高，繼續采取互幫互助，一助一學。自發成立了晨讀小組、英語互助組等，相互學習，相互督促，達到共同進步。
三、結語
對于大學生的成長，學生工作者時刻保持“只帶一顆心去，不帶半根草回”的心態，求知路上，應鼓勵學生養成認真、嚴謹、一絲不茍的態度，不斷地向困難挑戰，文化知識的汲取使學生對未來更充滿信心；生活途中，鼓勵學生積極進取，充滿活力。本著“以學生為本”，為學生營造一個健康向上，積極進取的成長環境，讓“做人、做事、做學問”的土壤，成為同學們的思想陣營和精神家園。在和諧溫暖的班級，充分體現出團結互助的集體友愛，同時也彰顯出個性的魅力風采。讓每一個學生都能在師生和諧、同學和諧、家校和諧的成長環境中“有聲有色地學習，有情有義的交友，有滋有味的生活”。
上一頁 [1] [2]
【新時期大學班級干部的培養與班風建設】相關文章：
論新時期的班級管理05-28
淺析新時期社會倫理道德建設08-28
如何做好新時期干部檔案工作06-13
新時期大學生思想意識特點與政治課建設08-30
淺談以宿風建設推進高校學風建設06-13
新時期高校宿舍文化建設探究優秀論文04-26
探討論新時期農村小學班主任班級管理藝術05-02
淺論新時期高素質教師隊伍建設的思考08-19