國貿專業商務英語課程教學討論
論文摘要：隨著對外貿易發展，企業對國際貿易方面的人才需求增多，商務英語作為國際貿易專業的主干課程，其重要性日益凸顯。本文對商務英語課程特點、教學原則進行了探討。
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論文關鍵詞：國際貿易專業 商務英語 教學
一、前言
改革開放以來，中國對外貿易發展取得了驚人成績。隨著我國加入WTO，更多的外資企業和外國產品進入我國，同時我國很多企業和產品也進入國際市場，經濟全球化成為一種趨勢。伴隨我國企業跨國經營的發展，國際貿易活動和業務越來越頻繁，企業對國際貿易方面的人才需求大幅度增加。無錫市屬于開放型經濟城市。近幾年來對外貿易保持平穩增長，對外經濟合作穩步推進，服務外包產業迅速發展。因此，社會需要培養能直接進入業務狀態的應用型、復合型外貿人才。
我院國際貿易專業以進出口業務的基本技能和實際能力操作為導向，通過商務談判、商務英語、市場調查、電子商務、EDI等校內實訓，以及與中國遠洋運輸公司無錫分公司、無錫機械進出口公司等多家單位合作，目標是培養具有良好的職業道德，具備外貿單證業務制作能力，懂得國際營銷相關知識，能獨立運用計算機處理外貿業務，熟悉涉外經濟法規以及進出口業務流程，能從事單證制作及處理、進出口貿易業務管理、報關、營銷管理、國際貨代管理等工作的高素質復合型人才。
作為對外貿易、涉外商務領域的基本交流工具，外語的運用，將會直接影響到業務的正常發展。國際經貿類人才的需求熱點將集中于復合型人才，除要求語言功底好、懂法律金融等專業知識，還應是談判能手，能敏銳捕捉商機的市場營銷專家。這就對外貿、商務領域的專業語言綜合運用能力的培養提出了更高的要求。
二、課程性質與特點
(一)課程性質
商務英語BEC作為國際貿易專業的重要課程，根據社會對經貿類復合人才的要求，在幫助學生打好語言功底的基礎上，特別注重培養學生在商務、外貿領域的英語實際應用和交際能力，為學生具有真正的跨文化交際和國際商務交流能力打下厚實的基礎。再輔助于BEC專用周教學，有效將理論與實踐結合，除了讓學生掌握基本的國際商務專業知識和英語語言技能，還要求具備閱讀和理解商務英語應用文的技能，能夠聽懂并獲取所需商務信息，掌握商務英語寫作的方法、技巧，靈活運用商務交流的禮節和技巧，建立有效的商務溝通，強化學生商務英語的綜合應用技能。
(二)課程特點
商務英語知識涵蓋面廣，具有英語語言技能與商務專業知識的密切結合的特點，是一門融英語語言與商務知識及溝通于一體，理論與實際相結合的實踐性較強的綜合應用性課程，能運用現代化教育技術、方法、手段，體現了應用性等現代職業教育的特點，也有利于高職高專人才培養目標的實現。
商務英語課堂教學采用多種形式的方法和手段，如案例教學、情景教學、現場教學、討論教學，同時還借助錄像、多媒體課件、光盤等手段輔助教學。課程強調自主學習，注重學生學習策略的開發。
三、教學原則
(一)“綜合能力培養，強化聽說訓練”原則
首先，商務英語課程采用全英文教與學，營造外語學習氛圍，有利于學生全面提高英語應用能力。傳統的商務英語課程僅偏重英語授課，但學生仍按照漢語思維學習，甚至以中文提問回答、解題，如此教學對學生實際能力培養，甚至對考證、考級、就業等造成不良影響。因此，必須改變傳統BEC教學模式。
其次，隨著國際商貿的發展，我國對外開放的不斷深入，我國對外商貿交往更加頻繁，對外交流重要性日益明顯。國際商務交際過程中，需要靈活地將聽、說、讀、寫交互并用，而且常伴隨復雜多變的突發情況，這就要求從事國際商務工作的人員具有很強的語言綜合應用技能。傳統商務英語課程強調閱讀與寫作的訓練，忽略聽說技巧的鍛煉，容易造成啞巴英語，更不利于國際貿易專業技能的培養。語言技能訓練不能只側重于某一個方面，必須聽說讀寫全面發展，否則會影響商務英語技能的綜合培養。因此，在教學中學生的語言綜合技能仍需要進一步強化，并在強化的同時，突出聽說技能的訓練。一方面，要求學生在識別和運用基本的商務英語詞匯基礎上，利用貼近本專業的聽力材料，由淺人深逐漸提高難度，加強學生商務英語聽力方面的強度與深度。另一方面，推動情景式教學，提高口語訓練的實用性，掌握會話策略，清楚表達個人意見、觀點，陳述事實、理由等。具體而言，就是要求學生能夠基本聽懂來自英語國家人士的談話和講座，掌握其中心大意，抓住要點和有關細節，領會講話者的觀點和態度，并能進行基本分析、推理和判斷，并結合口語訓練，能與外國商務人士進行基本的商務談判會話，清楚地表達自己的意見。
(二)“教與學相長，學生為主體”原則
商務英語課程以職業活動為導向，以學生為主體，以素質為基礎，根據外貿商務類職業崗位要求提出具體任務，體現能力在實踐中培養的特點，采用情景教學、項目教學等教學與訓練方法展開項目，教師指導講解，最大程度地提高學生的操作主動性和實際應用能力。課程設計緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇教學內容，變知識學科本位為職業能力本位。
商務英語教學強調語言表達能力和商務交際能力的培養，教學相長，以學生為中心，推廣“互動”教學模式。也就是把教學過程看作是動態發展的、教與學相統一、互相影響的活動過程，提高教學效果。以學生為中心的教學，強調學生的主體地位，提高學生的學習興趣，尊重學生的積極性、創造性，鼓勵學生在學習中自我糾正、自我完善。采用任務教學法、情景教學法、案例教學法及角色扮演法等各種以學生為中心的教學方法模式，引導學生主動參與教學，積極思考，自愿學習，樂在其中，在交際、合作、協商的關系中，讓學生在教與學的過程中運用語言完成或解決各類實際工作中的任務與問題，最終培養學生的語言能力、交際能力和工作能力。
(三)“拓展知識，與時俱進”原則
商務英語教學中，語言技能是從事商務交際活動所必需的技能，而商務背景的內容決定著該情景中需要運用的語言以及交際技能。商務英語的特征之一即是將商務技能、知識與外語語言技能密切聯系、有效結合，這就要求教學在訓練外語語言技能的基礎上，還要重視商務方面能力的培養。緊緊圍繞商務知識這一主線，讓學生了解國際商務涵蓋的基本范疇，比如國際貿易實務、國際金融、外貿函電、西方經濟學、市場營銷、國際投資、國際服務、財務管理，以及公司文化等。因此，我院國際貿易專業還開設外貿函電、英語口語及聽力、EDI實訓等課程，有效結合商務英語、進出口實務等主干課程，綜合全面地培養國際貿易專業學生的專業技能。
根據商務英語課程的特殊性，一方面，現代社會瞬息萬變，語言本身也在不斷更新變化中，商務等專業領域的語言運用，更明顯地體現了語言的實用性和多變性。另一方面，為順應商務、外貿的發展需要，教學內容必須緊跟時代發展，根據社會實踐需要時時更新，不能因循守舊、照本宣科。應時時更新，系統全面介紹商務基本知識，拓展學生商務英語應用能力。
四、結語
當今社會瞬息萬變，隨著經濟的不斷發展，全社會對高素質的外經貿人才的需求急劇增加，發展需求也變得多樣化。商務英語作為國際商務活動服務的專門用途語言，多使用在國際貿易中，是企業合作雙方不可或缺的交流語言，因而越來越受到人們的重視。我院自2001年設立國際貿易專業以來一直加強與重視專業建設，學生就業前景好。我院作為高職高專院校，辦學目標為各產業培養應用型、復合型、創新型人才。而對商務英語人才的培養已也轉向從事各類商務活動的“復合型”人才，這正符合我院的人才培養目標。
商務英語課程的作用在于使學生具備商務英語的基本語言技能，掌握國際商務貿易的基本知識，掌握商務英語閱讀、寫作的基本方法和技巧，能夠聽懂與商務活動相關的材料，掌握國際商務英語的語言表達方式，具備談判能力和談判分析處理能力，使學生最終能夠在國際商務環境中借助商務英語開展國際商務活動的能力。該課程教學適應市場國際化，符合社會現實發展需求，增加就業的籌碼，為學生畢業后順利成為有用的復合型涉外商務工作者打下堅實的基礎。
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