簡析學科建設水平提升的思路與實踐

簡析學科建設水平提升的思路與實踐

論文摘要：結合中國石油大學（華東）機電工程學院的學科建設經驗，本文從師資隊伍建設、學科方向凝練、教學改革與創新、加強科技創新、科研平臺建設等方面論述了加快學科建設發展速度，提升學科建設水平的思路與實踐方法。 
　　論文關鍵詞：學科建設；科學規劃；水平提升 
　　 
　　中國石油大學（華東）機電工程學院1986年在全國第二批被批準設立了“石油天然氣機械工程”（現為“機械設計及理論”）一個二級學科博士點，此后一直到2003年博士點學科的數量一直沒有增加。自2003年以來中國石油大學（華東）機電工程學院的學科建設水平和規模得到了快速的提升，2003年申報成功了“化工過程機械”二級學科博士點，2006年申報成功了“機械電子工程”、“安全技術及工程”和“材料學”3個二級學科博士點，2006年“機械電子工程”和“化工過程機械”2個學科被評為山東省重點學科，2009年成功申報了“機械工程”和“動力工程及工程熱物理”2個一級學科博士后流動站，2010年成功申報了“機械工程”、“動力工程及工程熱物理”和“材料科學與工程”3個一級學科博士點，2011年“機械設計及理論”和“安全工程技術及工程”2個學科被評為山東省重點學科。本文結合中國石油大學（華東）機電工程學院學科建設的經驗，分析論述了學科建設的思路與實踐方法。 
　　一、加強師資隊伍建設，打造高水平的學科隊伍 
　　教師是學科建設、研究生培養的直接責任人和執行者，教師隊伍的水平直接決定著學科建設的水平和人才培養的質量。只有高水平的教師才能站到學科領域的前沿，洞察和通曉學科發展的新進展、新方向；才能正確引導學生盡快進入學科發展的前沿，及時捕捉創新性思想，出創新性科研成果。 
　　學院為師資隊伍的快速發展積極創造教學、科研條件，營造寬松、舒心、和諧的學術氛圍。在研究生招生、出國進修、學科建設資金分配和青年教師配備等方面向高水平的教師傾斜，加快教學與科研名師的培育工作。鼓勵青年教師進入教學與科研實驗室參加教學與科研實驗工作，達到人才的就地培養提升和加快實驗室建設的雙重目的。建立完善的“青年教師導師制”，為每一位剛參加工作的青年教師配備高水平的指導教師，并定期組織他們進行學術交流，以促進青年教師的教學、科研及工程實踐能力的全面提升。近年來，學院通過重點培養和引進高水平人才、科研技術平臺建設、加強學科交叉和國際學術合作，凝聚國內外優秀科研力量，加強優秀創新群體的建設，建起了一支素質高和科技創新能力強的教師隊伍。先后有一批教師榮獲新世紀百千萬人才工程國家級人選，全國五一勞動獎章、全國模范教師、山東省教學名師、山東省有突出貢獻的中青年專家、山東省高校十大優秀教師、山東省優秀教師、山東省優秀研究生指導教師、山東省大學生機電產品創新設計大賽優秀指導教師、“挑戰杯”山東省大學生創業計劃競賽優秀指導教師等稱號，為我院學科的快速發展奠定了良好的師資基礎。 
　　二、凝練學科方向，構建較為完備的學科發展體系 
　　學科方向是博士點學科的重要組成部分，至少有4個穩定且水平較高的學科方向是一個一級學科博士點申報的必備條件。學科負責人要認真分析研究所在學科的現狀，凝練出4個以上的學科方向，同時要組織學科的教師對所凝練出的各學科方向進行深入研討，弄清各學科方向在國內同類學科領域中的地位、水平、特色、優勢和差距等。對于具有較高水平的優勢學科方向除應進一步強化建設外，還應鼓勵優勢學科方向多與弱勢學科方向結合，以扶持和帶動弱勢學科發展，對于再經過3-5年建設有可能取得較大突破的弱勢學科方向要重點予以扶持，對于短期內難以取得突破而有一定潛力的弱勢學科方向，應適當地給予支持，并加大其對人才尤其學術帶頭人引進的力度。對于難以凝練出4個有特色方向的學科，要認真分析研究學校其他院系的教學與科研情況，可借用其他院系的資源來共建本學科的學科方向，這樣才能加快本學科的建設水平。 
　　學術帶頭人是凝練學科方向、加快學科發展的關鍵所在，一個優秀的學科帶頭人除應具有較高的學術水平外，還要有良好的敬業精神和高尚的學術修養。只有高水平的學科帶頭人才能站到學科發展的前沿、掌握學科發展的動態、凝練出合理的學科方向；學科建設工作的任務較瑣碎，學科帶頭人平時要犧牲大量的時間來研究學科建設工作，但其工作量難以量化，無法計報酬，因此要求學科帶頭人要具有良好的愛崗敬業和樂于奉獻的精神；同時還要求學術帶頭人具有高尚的學術修養，不能只顧自己所在學科方向的建設和發展，要有大局觀，統籌考慮各學科方向的發展，要勤于和善于培養學科后備帶頭人，善待引進的人才尤其是高水平的人才，要鼓勵他人超越自己、甘做人梯，只有這樣才能使學科建設更有后勁和發展潛力。 
　　三、加強教學改革與創新，促進學科創新人才培養 
　　學院的教師積極開展教學研究與改革工作，結合各專業的特點和人才需求狀況，構建出了石油、化工機械與通用機械相融合的復合型人才培養課程體系，體現了立足石油、面向社會、突出石油、化工機械特色的辦學理念。先后建成了“機械設計制造及其自動化”、“過程裝備與控制工程”、“安全技術及工程”三個國家級特色專業。 把工程意識與創新能力的培養融入課堂教學中，形成了理論學習、工程意識與創新能力培養相互促進的良好態勢。學院的教師能及時地把在生產實際與科研工作中接觸的新技術、新工藝、新裝備和取得的創新成果融入到課程教學中，把生產實際和科研工作中需要解決的技術難題結合到具體的章節給學生提出，讓學生根據所學的知識和資料查閱，提出自己的解決方案，使課堂理論教學與工程意識和創新能力的培養達到了良好的結合，較好地提高了學生的學習主動性和創新思維能力。近年來，學院的教師先后榮獲山東省優秀教學成果一等獎1項、二等獎4項、三等獎3項；建成了“工程圖學”、“機械原理與設計”、“工程材料”、“金工實習”4門山東省精品課程，以及“機械設計制造及其自動化專業教學團隊”、“過程設備課程教學團隊”、“工程圖學課程教學團隊”3個山東省教學團隊。培養出山東省優秀博士論文1篇、優秀碩士論文4篇，所指導的研究生先后獲山東省研究生優秀科技創新成果一等獎和二等獎、中國石油與化學工業聯合會技術發明一等獎、教育部科技進步二等獎、山東省科技進步三等獎、中國機械工業科學技術三等獎、山東省高校十大優秀學生等。上述創新人才的培養為我院學科建設的快速發展提供了有力的支持。 
　　四、加強科技創新，提升學科的國內外影響力 
　　在研的科研課題、取得的科技獎勵、獲得的發明專利、發表的學術論文、出版專著等科技成果是學科點申請與評估的關鍵和決定性環節，上述科研成果的取得完全取決于科研工作的進展水平。對此學院要求教師要積極申報國家、省部等各級課題，申請不到上級科研課題的教師要多與油田、石化等生產企業聯系，承擔橫向科研課題，對于一時未能承擔科研課題的教師要求他們參與其他教師的科研工作，要求專業課老師要做到教學科研雙肩挑。為了加快科研工作的進程、促進成果轉化，學院加大了產學研結合的力度。通過產學研結合使合作的各方實現了資源共享、優勢互補、互利共贏，可提高了我院人才的培養質量和水平、加快科技開發與推廣轉化的步伐。為了出高水平的科技創新成果，教師要鎖定科研方向持之以恒攻關，堅決杜絕科研活動中急功近利的短期行為，要充分重視基礎研究。21世紀科學與技術的發展趨勢是互相融合，呈現出“科學技術化，技術科學化”的明顯特點，科學與技術、基礎研究和應用開發之間的關系越來越緊密�；�礎研究作為自主創新的源頭，決定著技術創新。諾貝爾獎獲得者李政道先生指出：“只有重視基礎科學研究，才能永遠保持自主創新的能力”。 
　　近年來，通過全院教師的共同努力，我院的科研工作水平有了較大的提升，先后承擔了一批國家科技重大專項、863計劃重大專項、國家自然科學基金項目等國家級課題，以及教育部、山東省、中石油、中石化、中海油等省部級科研項目，在理論研究和技術開發等方面都取得了較大的成就。先后獲國家科技進步二等獎2項、省部級科技進步一等獎、二等獎等30余項，獲國家發明專利20余項，在國內外知名的學術刊物上發表了一大批高水平的學術論文。上述研究成果為我院學科的快速發展和博士點一級學科的申報打下了良好的基礎。 
　　五、加強科研平臺建設，強化學科的科技創新條件 
　　科研平臺是體現學校學術意志、貫徹大學管理理念的有效組織形式，是科技創新和創新人才培養的基地和重要保障。學院積極組織各學科深入分析其科研工作的水平、特色和優勢，根據國家、省部級重點實驗室和研究中心的申請條件和標準，制定合理的建設發展規劃，在條件基本具備的情況下，積極申報國家、省部級重點實驗室和技術研究中心等。近年來，機電工程學院先后申報成功了山東省無石棉摩擦材料技術研究推廣中心、石油機械工程山東省重點實驗室、山東省海洋石油鉆采裝備工程技術研究中心、石油石化新型裝備與技術教育部工程研究中心等。上述省部級研究中心和重點實驗室的建立為我院的科技創新活動和創新人才培養工作提供了有力的支持，較大地提升了我院學科建設的水平。 
　　六、結束語 
　　學科建設是培養高層次創新人才、產出高水平科研成果的關鍵，是學校辦學水平、辦學特色、學術水準和綜合實力的重要標志。讓我們齊心協力、積極探索，促進學科建設水平的快速提升。 

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