虛擬語氣在條件從句中運用教法改革初探

虛擬語氣在條件從句中運用教法改革初探

摘　要：在高中英語教學中，虛擬語氣在條件從句中的運用這一部分語言知識教學是一個難點，學生往往難以理解掌握。結合這一實際現狀,筆者根據多年從事高三英語教學的經驗教訓，嘗試著淺談一下在這方面教學的粗淺體會并謀求在教法上作一些改革初探。
關鍵詞：對立統一　單一條件　隱含條件　混合條件　改革教法
        我們知道，語氣是一種動詞形式體現了謂語動詞動作、狀態發生的真與假，如果運作狀態是真的，就是陳述語氣；如果動作狀態是假的，就是虛擬語氣。
        筆者認為，在這部分語言知識教學中，應避免直接講虛擬語氣，應向學生先講英語中動詞謂語有三種語氣，陳述語氣、虛擬語氣和命令語氣。我們以前學過的16種時態即屬陳述語氣，再由陳述語氣向虛擬語氣過渡過來，過渡過來之后，先講最基本的單一條件虛擬語氣，然后在此基礎上加深加寬。這樣可以破除學生對“語氣”的神秘感，輕輕地導入虛擬語氣。所謂單一條件虛擬語氣，指的是條件狀語從句和結果主句都在同一時間范圍之內。通俗地講，即條件狀語從句和結果主句虛擬的時間是一致的。
        其謂語動詞的主要形式如下：
        一、表現在（與現在事實相反的虛擬語氣，表示純然的假設或實現的可能性不大的情況）
        條件從句用動詞過去式（be的過去式一般用were），主句用would/should/could/might等+動詞原形。如：
        1.We would go with you if we had time.如果我們現在有時間的話，我們會和你一起去的。（but in fact I don’t have any time,I will not go with you）
        2.If you were a mouse and I were a cat,Iwould eat you. 如果現在你是老鼠我是貓，我會吃掉你，（But in fact you aren’t a mouse and I am not a cat, I will not eat you）
        教法改革：在教學中要讓學生理解，單一條件虛擬語氣里與現在事實相反的虛擬語氣，其實質是條件從句借用一般過去時時態形式（有時借用過去進行時形式），主句借用過去將來時形式，用來表示與現在事實相反的內容，在這里學生已經對陳述語氣里一般過去時和過去進行時形式很熟悉，這是因為虛擬語氣沒有自己固定的謂語形式，只能“借用”陳述語氣里的某些謂語形式，要會借用即可，學生可以輕而易舉適應此借用。在與現在事實相反的單一條件虛擬語氣里，實際上可以細分為與一般現在時相對應的、相反的虛擬語氣和與現在進行時相對應的相反的虛擬語氣，后者比前者形象生動。形象地說，陳述語氣和虛擬語氣就像現實世界和虛擬世界一樣，現實世界有一個牛，虛擬世界就有一個“牛魔王”一樣，如：If it weren/’t rainimg ,we would not stay indoors。要是現在沒有（正在）下雨的話，我們就不會待在屋子里。該句條件從句屬于與現在進行時相對應、相反的虛擬語氣。目前教學中，有些教師僅教與一般現在時相對應、相反的虛擬語氣，實際上不全面不到位，存在盲區。上述1、2條件句屬于與一般現在時相對應、相反的虛擬語氣；另外，條件從句和結果主句都存在“虛擬+被動”的謂語形式，相當一部分教師僅按傳統教法只講“虛擬+主動”的謂語形式，這是不對的，應改變之。如：If you worked least hard ,you would be fired by the boss .如果你現在工作最不努力，你會被老板解雇的。該句結果主句使用了“虛擬+被動”的謂語形式。
        二、表過去（與過去事實相反的虛擬語氣，表示純然假設或實現可能性不大的情況）
        條件從句用had +過去分詞，主句用would /should/could/might等+have+過去分詞。如：
        1.If you had come earlier, you would have met him. 如果你當時來早一點，你就會見到他（But in fact ,you didn’t come earlier ,you didn’t meet him.）
        2.If I hadn’t taken your advice, I would have made a bad mistake. 我當時要不是聽了你的勸告,就犯大錯誤了。（But in fact I took your advicea,Idid not make a bad mistake。）
        教法改革：在教學中要不同于傳統教法，要讓學生理解，單一條件虛擬語氣里與過去事實相反的虛擬語氣，其實質是條件從句借用過去完成時的形式，結果主句借用過去將來完成時的形式表達與過去事實相反之內容。在與過去事實相反的虛擬語氣里，實際上又細分為與一般過去時相對應、相反的虛擬語氣和與過去進行時相反的虛擬語氣。例如：If he hadn’t been working hard in the past few years, he wouldn’t have been admitted into key university. 要是過去幾年沒有一直做艱苦努力，他不會被錄取到重點大學。該句條件從句是用了與過去進行時相對的、相反的虛擬語氣，而上述句①句②句用了與一般過去時相反的、相對應的虛擬語氣，后者比前者生動；條件從句和結果主句都存在“虛擬+被動”謂語形式，不要按傳統教法僅講教材上寫到的“虛擬+主動”謂語形式。如：If I had had time, the work world have been done. 如果我們當時有時間的話，這個工作就被做了。結果主句用了“過去虛擬+被動”的謂語形式。另外條件從句和結果主句謂語部分，有時為動賓結構，有時為系表結構，不要按教材傳統教法僅講動賓式，還要講系表式。如：If you had been of much wealth,what would you have done? 如果你當時很有財富，你會做什么？本句條件句謂語為系表式。
        三、表將來（與將來事實相反的虛擬語氣，表示純然假設或實現的可能性不大的情況）
        條件從句用動詞過去式或 should+動詞原形或 were to +動詞原形，主句用would /should /could/ might 等十動詞原形。如：
        1.If it should rain, the crop would be saved.如果未來下雨的話，農作物就得救了。


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（But in fact it shall not rain, the crop will not be saved.）
        2.We wouldn’t lose courage even, if we should (were to)fail again.即使再次失敗，我們也不會泄氣（But in fact we will not fail again and we will not lose courage.）
        教法改革：在教學中，要不同于傳統教法，要讓學生理解，單一條件虛擬語氣里與將來事實相反的虛擬語氣，其實質是：條件從句借用一般過去時或過去將來時或were+不定式表將來之形式，結果主句借用過去將來時之形式，來表達與將來事實相反之虛擬語氣的內容；在與將來事實相反的虛擬語氣里，實際上又細分為與一般將來時相反的虛擬語和與將來進行時相反的虛擬語氣兩種，后者比前者形象生動。如上述①②句為與一般將來時相反的虛擬語氣。又：If it were to be raining tomoriow,the football match would be put off.如果明天正在下雨的話，足球比賽將推遲，此句條件句用了與將來進行時相反的虛擬語氣。另外條件從句和和結果主句的謂語都有“虛擬+被動”現象。不宜按傳統教法僅講“虛擬+主動”的謂語形式，如上述句（1）結果主句就用了“虛擬+被動”的謂語形式。還有條件從句和結果主句的謂語既有動賓結構式，也有系表結構式。       筆者認為要改革教法，先讓學生理解掌握上述的單一條件虛擬語氣之后，再開始學習隱含虛擬條件句。所謂的隱含條件虛擬語氣是指句中沒有明顯的虛擬條件句，而是利用其它手段來暗示存在虛擬條件句。但是這類隱含式虛擬條件句可以轉化為if 引導的條件句。表示隱含虛擬條件句的手段主要有：
        (1)介詞或介詞短語
        如：but for，but that，without，in case of, under more favorable condition等，如：But for the leadriship of the party,we could not be living a happy life today.要不是黨的領導，我們現在還（正）不能過上幸福生活。其中but for the leadship of the panty相當于lf it were not for the leadship of the panty. 又Without water, there would be no life.如果現在沒有水，就沒有生命。Without water相當于 If thete were no water.   
        (2)連詞 
        如: so that,unless, in case,supposing,lest,provided(倘若......）,for fear that(惟恐)，in order that，on condition that ，if only (要是......就好了)等。
        (3)通過上下文及內在含義
        句中往往有but，otherwise, unfortunately等類似轉折詞。如：He was very busy yesterday;otherwise,he would have come to the party. 他昨天很忙(陳述語氣，暗示句），要不然的話，他會來參加聚會的。此處otherwise相當于If he had not been busy yesterday. 
        (4)形容詞及其比較級
        A more careful person would not have made so many mistakes.一個更細心的人當時不會犯那么多錯誤。此句相當于If he had been more careful,he would not have made so many mistakes.
        （5）分詞短語
        Having known about it in time ,he might have prevented the accident.如果當時能及時了解情況的話，他也許能避免那個事故。其中 Having known about it in time相當于If he had konwn about it in time.
        （6）動詞不定式短語
        一般intended/meant/hoped/wished/planned或was/were十不定式完成式或had                                                 intended/meant/planned/wished/十不定式一般式表示虛擬。
        (7)名詞短語和名詞+and結構
        A diligent student would have worked harder 一個勤奮的學生當時會更努力用功的。這句相當于If he had been a diligent student,he would have worked hard.
        （8）獨立主格結構
        All things considered,the price would be accepted 如果把所有的情況都考慮進去，這個價格可以接受。其中All things considered相當于If all things were considered.
        （9）定語從句
        A nation,which stopped working,would be dead in a fortnight.一個民族如果停止了工作，就會很快滅亡。其中whcih stopped working 相當于If it stopped working.
        (10)情態動詞完成式或暗示虛擬語氣
        I should have helped him with his Englsh,but i suffered from being ill. 我當時應該幫他學英語，但我當時正在遭受疾病之苦。
        綜上所述，根據馬列主義對立統一規律，理性地辯證地理解英語陳述語氣和虛擬語氣，弄清楚基本概念，改變傳統教法，充分理解虛擬語氣“借用”某些陳述語氣的時態形式之提法，表現在其虛擬語氣的形式和內容的不統一性；先掌握單一條件虛擬語氣，再掌握隱含條件虛擬語氣和混合條件虛擬語氣，讓學生在整個虛擬語氣的學習過程中有一條馬列主義思想路線指導，熟練掌握虛擬語氣的各種用法，并拓展到虛擬語氣在其他從句中的使用，實施高效課堂教學，提高英語教學的科研水平和質量水平。筆者旨在嘗試從教法改革入手，以期達到拋磚引玉的作用。

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