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淺談利用社團活動提高大學生人文素質的思考
論文摘要：社團活動在提高大學生人文素質方面有其獨特的優越性，它能夠增加學生學習人文知識的時間，照顧到學生在人文知識背景方面的個體差異，彌補課堂教學在人文知識背景方面的個體差異，因此高校應該充分利用相關的社團活動提高大學生的人文素質，并且要重視社團活動、鼓勵教師充分參加到社團活動中去，注重對社團干部進行培訓，使社團活動能夠更好地為提高大學生的人文素質服務。
論文關鍵詞：社團；大學生；人文素質
大學生社團是由有共同興趣、愛好的大學生自愿組成并經學校批準成立的組織，社團在鍛煉大學生能力、擴大他們的社交圈子、培養其興趣愛好等方面能起到重要的作用。除此之外，筆者認為，學校還可以利用社團活動提高大學生的人文素質。
一、社團活動在提高大學生人文素質方面有獨特的優越性
1.開展社團活動能夠增加大學生學習時間
大學生獲取人文知識、培養人文精神主要有常規和非常規兩種途徑。常規的途徑指的是課堂教學，學生通過系統地學習人文學科的課程來獲得人文知識。但是受學時限制，課堂教學是遠遠不夠的，因此，豐富多彩的社團活動就成為了增加學生學習人文知識的補充途徑，學生可充分利用課余時間，通過參加各種社團活動，學習人文知識。
2.社團活動能夠照顧到大學生的個體差異
學校統一開設的人文學科課程是學校以教育者的身份，從大學生應該具備什么樣的人文素質的角度去開設的，全校相同年級的學生都是按照統一的進度去學習相同的知識。但是，統一的知識和進度安排不能照顧到學生的個體差異。因此，開展多種具有人文特點的社團活動有利于不同知識背景的學生根據自己的需求進行選擇和學習。
3.社團活動能夠彌補課堂教學的不足
一般而言，高校里一門課程的開設基本是按照“落實任課教師—征訂教材—教師備課—課堂講授”的步驟進行的，在進行課堂講授的過程中，教學方法、場地與主講人員等都會受到一定的限制。
第一，從教學方法方面來看，人文學科的教學一般使用講授法、討論法等。其中講授法是最常用的教學方法，這種方法能夠快速地傳授人文知識，但是這種方法卻不可避免地會給課堂營造出一種“沉悶”的氣氛，從而使得課堂效果大打折扣。
第二，從教學場地方面來講，課堂教學多數是在教室內進行的，在實物展示、實地參觀、現場觀摩等方面受到限制，即便教師有意識要帶領學生外出進行參觀，也大多會受限于審批手續繁雜、經費落實困難等而擱淺。
第三，從授課教師方面來講，一般是由一位任課教師承擔某一門課程整個學期的教學任務，如無特殊情況，一般不中途更換教師。一些綜合類的人文學科課程，主講教師往往只是其中某一個方面內容的專家，對其他有些方面的內容可能也只是處于基本了解的狀態，在講授的過程中只能點到即止，無法深入講授。
第四，從學時方面來講，高校的某一門課程一般只開設一個學期，人文學科課程作為非專業課，最多只安排40學時/學期，在有限的學時內，教師能傳授給學生的知識必然是有限的。
第五，從教學班學生的組成方面來講，一個班上的學生通常來自同一個專業或者鄰近的專業，在知識背景、思維方式等方面具有相似性。在訓練學生的人文方法、培養他們的人文精神的時候，往往思維上很難突破常規。
而開展具有人文特點的社團活動能夠很好地彌補課堂教學的上述不足。
�。�1）社團活動不拘泥于在固定的教室內上課，具有很大的靈活性，可以根據某次活動的目標而選擇場地，課室、現場、大禮堂等相關場所都可以使用，地點的靈活性就使得教學方法能夠實現多樣性，除了講授法和討論法以外，實地考察、角色扮演、辯論比賽、現場觀摩等形式都可以自由使用，大大增加了趣味性。
�。�2）社團活動可以根據活動的目標和內容選擇校內、校外專業人員擔任某次活動的指導老師或者主講教師，這樣就使得每一方面的人文知識都有專業人員教授。
（3）社團每學期都會組織豐富多樣的活動，學生從加入某社團開始，就可以一直作為社團的成員出席相關活動，直至畢業。因此，學生在社團中可以參加活動的最長時間等同于他的學制，而這個時間是遠遠大于任何一門課程的開課時間的。
�。�4）社團作為一個課外活動的團體，幾乎是面向全校所有專業學生的，社團的成員來自各個專業，其知識背景、思維方式都有所不同，因此，比單純的課堂教學更容易產生思想的碰撞。
二、如何利用社團活動提高大學生的人文素質
人文素質包含四個方面的內容：人文知識、人文思想、人文方法和人文精神。人文素質教育的最終目標就是使學生在掌握人文知識的基礎上理解人文思想，掌握人文方法，并最終遵循人文精神。因此，社團活動可以從以下四個方面提高大學生的人文素質。
1.參加社團活動可以增加學生的人文知識
人文素質的核心是人文精神，但是人文精神是以人文知識作為載體的。同樣，想讓學生最終遵循人文精神，必須首先使他們掌握大量的人文知識。社團活動可以通過開設知識講座、展覽、實地考察、讀書活動、知識競賽等方式增加學生的人文知識。
2.參加社團活動可以使學生理解人文思想
人文思想是支撐人文知識的基本理念及內在邏輯，它蘊含在人文知識之中，因此，社團應當通過組織小組討論、大辯論、教師引導與提升總結等方式深入挖掘人文思想。
3.要通過社團活動讓學生掌握人文方法
人文方法是人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法，它表明了人文思想是如何產生和形成的。它是人文素質的一個較高層次，社團活動要通過體驗、角色扮演、演講等方式幫助學生掌握人文方法，學會用人文方法思考和解決問題。
4.要通過社團活動讓學生遵循人文精神
人文精神是人文素質的核心，讓學生遵循人文精神是人文素質教育的最終目標。因此，社團活動要通過實踐的方式讓學生遵循人文精神。
上述四個方面是一種層層深入的關系，其中增加人文知識是最簡單易行，也是最見成效的，而遵循人文精神是最困難，也是周期最長的。但是，人文精神是人文素質的核心，人文知識是人文精神的載體，人文精神要在掌握大量的人文知識的基礎上才能具備，學習人文知識的最終目標是為了遵循人文精神。所以，在利用社團活動對學生進行人文素質教育的時候，要避免出現只對學生進行知識的灌輸而忽視思想、方法與精神的培養的情況，也不能脫離人文知識空談人文精神，而是要注意兩者的緊密結合。
三、哪些社團有助于提高大學生的人文素質
一般來說，與人文學科相關的社團比其他社團更能提高大學生的人文素質，主要有以下七種類型。
�。�1）文學社團。在大學校園里，文學是永恒的主題，文學是大家最熟悉、最容易接受的人文學科，因此，文學社是最適合用來提高大學生人文素質的社團。古今中外，眾多作家留下了大量優秀的文學作品，這些作品反映了作者所處年代的社會、文化、政治、經濟的狀況，也蘊含了作者深刻的思想和對當時社會的評價與看法。因此文學社可以通過組織學生閱讀文學大家的作品，了解當時的社會狀況，也可以通過討論、辯論等挖掘作品的思想。
�。�2）音樂協會。該社團不是那種為了獲得音樂專業方面的一技之長而重視技能、技巧訓練的協會，而是以欣賞音樂作品為主的協會。音樂協會應當著重讓成員欣賞古今中外的優秀音樂作品，在欣賞其優美旋律的同時體會作品中所包含的深刻意義。
（3）美術協會。該社團是單純的美術作品欣賞協會，而不是美術技能、技法訓練協會，理解美術作品中所蘊含的思想與深刻意義是這個協會活動的主要宗旨。
（4）電影協會。電影與文學一樣既來源于生活又高于生活，電影情節中同樣蘊含著豐富的人文思想與人文精神。
�。�5）文化協會�，F代社會是個文化交融的社會，即使在同一個校園里，同是中國國籍的同學當中，都會有來自潮汕、客家、廣府等亞文化圈的同學，在與外國人或本國亞文化圈的人進行交往的時候，能夠做到尊重、理解對方的思想與文化，也是人文修養的一個表現。在文化協會中，學生們學習他國文化或本國亞文化的文化知識，并最終利用這些知識指導自己的行為。
�。�6）哲學與歷史協會。哲學與歷史向來就蘊含著豐富的人文思想和人文精神，這個社團可以通過講座、讀書會、展覽等方式讓成員學習到相關的知識，也可以通過實踐、討論、辯論等方式學習到其中的人文思想與人文精神。
�。�7）環境保護與動物保護協會。不再局限于當前的經濟利益，有可持續發展的眼光是大學生應有的一種素質，而這點與當前的環境保護和動物保護密切相關，所以，環境保護與動物保護協會能夠幫助學生形成可持續發展的眼光。
當然，除了上述七種社團之外，還有很多社團的活動都是有利于提高學生的人文素質的，只不過上述幾個社團能夠最直接、最快速地實現對學生進行人文素質教育的目標。
四、利用社團活動提高大學生人文素質應注意的問題
1.要重視學校的社團活動
雖然社團活動能夠提高學生的人文素質，但是在實際工作中也有人對社團活動的認識有偏差，認為社團是可有可無的組織，認為開展社團活動會擠占學生正常的學習時間，因此，在監管的過程當中對社團采取自由放任、不重視、不關心、不支持的態度，導致學生社團的地位下降，甚至使得社團在發展的過程中因為得不到應有的重視而長期無法正常開展活動甚至解散。因此，學校首先要重視學生社團活動。
�。�1）對全校社團活動統一監督管理。學校應當設立專門的工作崗位對社團進行監督管理，要求每學年第一學期的開學初對全校的社團逐一進行登記，并登記社團的社團宗旨、學年/學期工作計劃、骨干力量的主要成員及學年/學期工作總結等。另外，還應當對社團的成立、解散設定審批制度，防止一些偏離方向的社團的成立，也避免優秀的社團因某些原因而解散。此外，還應當在一個學期當中對所有的社團活動進行不定期的抽查，了解社團的發展狀況。從學校的層面上重視社團的存在與發展，使社團能夠在學校的監督管理下健康成長。
�。�2）學校應當給社團一定的經費，保證社團能夠正常開展活動。社團舉辦活動需要經費，而社團都是由學生自行組織形成的，學生不可能為社團湊出很多經費。因此，學校應當給社團一定的經費，保證其正常開展活動。這些經費應當在社團通過學校審批通過成立后核定每學期的經費預算，并在每學期伊始劃撥到學校財務處專門的賬本中，由學校統一監管，社團開展活動之前可向學校專門管理社團活動的負責人提交經費使用申請，經同意后即可按學校的有關財務制度支出經費使用。
（3）學校應當在活動時間與場地上給予支持。社團活動一般都是安排在課余時間，基本上都是晚上或周末，因為社團成員是由全校各專業的學生組成的，所以社團活動要想使全員參加就必須選擇一個全員都有空的時間，因此學校應當在活動時間上給予支持，至少要專門預留一個晚上的時間不安排課程或其他活動，讓社團有時間開展活動，如果條件允許，最好能在正常工作日時預留出一個下午的時間用以專門開展社團活動。此外，為了社團活動能夠順利開展，學校還應該在場地上給予支持，比如，預留出固定的教室、會議室等作為社團活動的場所，如果社團因舉辦大型活動而需要借用學校的表演廳、報告廳等，學校應給予大力支持。
2.教師要充分參與到學生的社團中去
社團是由學生自愿組成的，社團的主體固然是學生，但是這并不是說社團不需要教師的參與。學生的能力再強也還是學生，在知識、經驗等方面都存在不足，因此只有學生參加的社團是很難達到較高水平的，而且，學生在舉辦社團活動的時候并不一定能夠使社團活動一直向著“提高人文素質”這樣的一個目標進行而不偏離方向。因此，社團活動非常需要教師的充分參與。
教師充分地參與到社團活動中的主要形式就是擔當社團的指導教師。擔當社團的指導教師，可以指導學生更好地辦好社團活動，提高社團活動的水平；可以使得社團活動不偏離“提高人文素質”的目標；也可以幫助學生在學習人文知識的基礎上更好地掌握人文精神；更可以通過指導教師的人際關系，請有水平的校內外教師為社團活動開講座或聯系外出參觀的場地等。此外，作為社團的嘉賓，為社團開設講座，或者為社團舉辦的活動擔當評委、主持等也是教師參與社團活動的重要形式。教師還可以以一般觀眾的身份參加到社團活動中，與學生共同參加活動，在活動中隨時指導學生，幫助他們更好地完成社團的活動任務。
3.注重對社團骨干進行培訓，增加他們的工作經驗
社團的學期計劃、年度總結基本上都是由社團骨干完成的，社團活動的大量工作也主要是由社團骨干完成的，社團骨干的能力與工作經驗將直接影響著社團活動的效果。但是，由于社團骨干也是學生，而學生往往缺乏工作經驗，其工作能力也有待提高，因此，日常要注重對社團骨干進行培訓，增加他們的工作經驗。為此，指導教師可以通過組織社團骨干與其他高校相關社團的骨干進行交流，對其進行額外指導，以給予更多的相關工作等方式對他們進行培訓。
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