七年級學生英語學習良好習慣培養的策略
初中英語的學習，除了需學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說 、讀、寫基本功。英語學習的過程也是習慣養成的過程。加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定基礎，使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程改革的重要任務之一。七年級學生的特點是興趣廣泛但穩定性差，意、志力薄弱，興趣持續時間較短，一遇到困難就容易喪失興趣，如何正確引導他們，培養良好的學習英語的習慣成了當務之急。一、良好的聽的習慣。
七年級學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。在英語起始教學階段 ，教師就要訓練學 生靜心聽，可采用"手勢暗示法"，即教師隨著示范發音打手勢"一、二"，這 時學生邊聽 教師發音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打"三"時，全 班齊聲模仿。這樣，發音易到位，模仿效果好。同時在教學內容上設置"牽制性"提問，"逼"學生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如，教師問某生：How old are you? Where are you from? Is your mother a teacher?隨即轉用第三人稱問其他學生：How old is he? Where is his from? Is his mother a teacher? 又如，請個學生用英語自述，然后讓聽的學生按此內容相互 問答。還可請學生指出發言者哪兒講錯了，該如何糾正等等。以此引導學生用心聽他人說英語。
二、良好的說的習慣。
首先，教師應十分注意發揮"情感教育"在英語教學中的作用。古人曰："親 其師，才能信其道。"教師 要用"師愛"去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生 消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，。不要急于一步到位，讓他們在口語訓練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內心欲望。
同時，教師要精心組織教學，優化教學方法，利用一切教學媒體（圖片、實 物、玩具、幻燈、投影、錄像 、錄音、指套、木偶等等）創設情景，寓教于樂， 讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。
三、良好的讀的習慣。
"讀"對七年級學生來說，主要是指"朗讀"。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調 等基本正確。拼讀單詞有利于學生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養學生語音、語調、節奏、語感等。也有助于"說"的能力進一步提高。
朗讀英語又是七年級學生學習英語的主要內容之一。"說"英語與"讀"英語有相通之處，關系密切，兩者相輔相成。學生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學生"先入為主"的朗讀音調印象。因此，教師必須十分注重范讀和領讀。一般來說，新課之時，不宜請學生領讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時，須要求學生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內容，理解含義，揣摩音調，然后再朗讀。這樣，朗讀效果好。 四、良好的書寫的習慣。
"寫"對七年級學生來說，主要是指"書寫"。要求：書寫姿勢、方法正確，斜 體行書規范書寫，大小寫、筆 順、標點符號和格式正確。
在書寫教學一開始，學寫字母時，教師就必須十分重視培養學生按照規范筆 順書寫，在四線三格中位置正 確。教師要運用"比 較法"教 學，及時指正。隨著學習的進展，教師要繼續堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規范，使學生養成良好的寫的習慣。
此外，還要注重引導培養學生良好、有效的學習方法。
一、良好的預習習慣
要學生學好英語，對學習方法進行正確的引導非常重要。同其它學科一樣，課前預習是學好英語的一個重要環節。初一學生的預習，必須在教師的指導下進行。例如學單詞要求學生首先正確找出元音字母及組合在單詞中的發音，借助于錄音進行拼讀，這樣在課堂上就不需要花多少時間去領讀單詞。
二、良好的聽課習慣
我們知道那些成績優秀的學生非常注重45分鐘的聽課質量。是的，會學習首先得會聽課，一節課的開始和結尾尤其不能疏忽：開始是回顧和過渡，結尾是歸納和小結。注意做好筆記，重點，難點句型要舉一反三地進行套練，以盡快熟悉新知識。課堂上大膽發言，積極參與課堂學習活動。這是開動腦筋高效聽課的標志和關鍵，思維跟著老師的啟發提問走，往往事半功倍。英語成績高的學生都有積極發言參與課堂活動的特征。
三、良好的作業習慣
英語的作業分為口頭作業和筆頭作業。在完成口頭作業時，一定要養成先聽錄音的習慣，然后再模仿，再朗誦。這樣，一開始就有好的語音語調。在做筆頭作業時應先復習當天所學，因為作業是對知識的回顧和檢測，匆忙應付乃學習的大敵，作業應爭取整潔正確，既突出質量又要講究速度。優秀的學生大多作業整齊美觀正確率高，這也是考察知識掌握程度的一面鏡子。要讓學生經常問問自己：我的作業平時是優秀的嗎？
四、良好的復習習慣
很多學生，尤其是七年級的新生，往往還是小學的觀念，作業就是學習。經常是作業完成以后，無事可做，不能堅持及時復習、鞏固所學知識，這樣所學的內容就大打折扣，加上正常是遺忘，經常是到了第二天上節課的內容所剩無幾。
針對這種情況，教師就應該在每節課前提問、默寫上節課的內容，有意識的"逼"學生復習，使他們逐漸養成復習的習慣。
總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。七年級學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生，讓他們養成良好的學習習慣，學會自我管理，在廣泛而豐富的語言實際中培養興趣，形成優良、高效的學習方法，才會使學習英語游刃有余，輕松自如。
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