科學的利用信息技術 優化高中語文課堂教學

科學的利用信息技術 優化高中語文課堂教學

        由于信息技術的發展，由于多媒體特點的多樣性，當多媒體技術為核心的信息技術走進語文課堂，更是為傳統的語文教學增色、增趣，注入了新的活力。信息技術在教學中發揮著越來越重要的作用，成為學生自主學習與個性發展的堅實可靠的平臺。因此，本人就在高中語文教學中如何巧用信息技術，優化高中語文課堂教學提幾點個人看法。
        一、 信息技術的利用有助于語文教師利用網絡獲取豐富的信息資源，豐富教學信息
        互聯網就像是一部百科全書，里面的知識有如海洋般的深遂寬廣，與語文學科整合，可以拓寬語文學習的渠道，采集到廣泛的知識，使學生的閱讀面、知識面擴大，將課內學習與課外學習資源結合在一起，更好地學習語文。語文教學工作者應努力發揮信息技術輔助教學的手段的優勢，使其為教學服務，為我們的語文課堂教學求得最佳“教”的效益，充分發揮學生的潛能，求得最佳“學”的效果。
        二、信息技術的利用有助于激發學生情感，進行審美熏陶
        信息技術多元化、多角度、多層次的特點，可以調動學生在課堂上的積極性，導入是課堂教學中的一個基礎性的環節，是教師引導學生很快地進入學習行為的一種教學技能。恰當地運用好導入能引導學生明確學習目的，能激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。利用多媒體創設情境，通過一些生動有趣的畫面、聲音、圖像、動畫等，以生動活潑的形式引領學生感知課文內容，刺激學生多種感官，激發學生的求知欲望。使學生以更大的興趣和熱情投入學習，更有效地優化教學。
        語文課中巧用信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感性材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，培養學生的觀察能力，啟發學生思維向深層發展，給課堂注入了新的活力。 
如用《梁山伯與祝英臺》音樂來導入《孔雀東南飛》，可以激發學生學習興趣，更好地營造課堂氣氛：通過感動中國人物巴金頒獎視頻來引出《小狗包弟》，可以更好地激發學生情感，進行審美熏陶。
        三、信息技術的利用有助于充分拓展學生思維，增加課堂容量
        現代教學手段——多媒體，以電腦、投影儀、視頻展示臺、音響等組合，集文字、圖形、聲音、動畫等多種信息傳輸為一體，有很強的真實感和表現力，容易激發學生對新知識的興趣，可以全方位地提供發散思維材料，使學生在課堂上就可以身臨自然、社會歷史環境，并從中尋找聯想的起點、創造的靈感，提高其發散思維能力。
教師在學生交流的基礎上，利用信息技術的優勢，用多媒體向大家介紹其他的相關人物事件，將教書與育人、讀書與做人、讀文與明理、課內與課外有機地結合起來，做到讀進去再走出來，啟迪學生的人生。
        借助信息技術手段，不但激起了學生的學習情趣，也增大了課堂教學容量，以前多課時的內容現在較輕松地就很快完成了。
        四、 信息技術的利用有助于培養學生主動探究、主動學習的習慣
        隨著信息技術在現代教學活動中的廣泛運用，課堂教學發生了革命性變化，教師與學生從傳統教學中發生了角色轉變，教學方法由傳統的教師的“講授法”轉變成“引導探究式教學法”。如若在教學過程中使用視頻動畫、課件、網絡等，就可達到非常好的直觀效果，從而激發學生的求知欲望。提高學生主動學習的能力。為此，教師充分利用各種工具引導學生廣泛搜集信息，將課內學習與課外學習，書本知識、網絡知識、自然知識、社會知識聯系起來，不僅提高了學生搜集、分析、判斷、加工信息的能力，而且也培養學生主動探究、主動學習的習慣。
        總之,采用傳統滿堂灌的教學方式，實踐證明學生學習效果是最低的，而采用“聲音、圖片”的方式學習，將有助于課堂效率的提高。我們要充分利用現代信息技術的優勢，使語文課更趣味化，形象化，人性化。 

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