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      1. 師范院校開設(shè)女性教育課程的思考

        時(shí)間:2023-02-21 08:39:40 論文范文 我要投稿
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        師范院校開設(shè)女性教育課程的思考

           論文關(guān)健詞:女性 性別意識(shí) 社會(huì)角色 教育 忍考

        師范院校開設(shè)女性教育課程的思考

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            論文摘要:在師范院校中,女生所占比例歷來較高。她們大多未能在基抽教育階段接受正常的生理衛(wèi)生及性別知識(shí)教育,帶著源于家建、傳媒及社會(huì)各方面對(duì)女性性別角色定位的陳舊觀念,在現(xiàn)實(shí)中過遇著種種沖突和困感。有針對(duì)性地開設(shè)女性教育課程,不僅有益于女大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信,更好地參與社會(huì),更由于師范院校學(xué)生的性別意識(shí)、社會(huì)角色定位和人生選擇,還會(huì)以教育的名義,通過教育的果道而直接影響到成千上萬的未成年人的發(fā)瓜。因此,開設(shè)女性教育課程,在師范院校學(xué)生中實(shí)施性別教育是十分必要的。

            一、提出問題的現(xiàn)實(shí)原由

            隨著高等教育的普及,高校中女生的比例逐年增長(zhǎng)。有些文科院;蚓C合大學(xué)的某些專業(yè),女生人數(shù)甚至超過了男生。以北京大學(xué)為例,在2002年度招收的36名文科狀元中,有28名是女生,8名理科狀元,男女生各半;在清華大學(xué)的經(jīng)管學(xué)院等院系,女生與男生也人數(shù)相當(dāng)。就連多年一直是男生天下的中國(guó)政法大學(xué),今年女生的總數(shù)也首次超過了男生。對(duì)于這一新的變化,現(xiàn)有的教育管理體制未能作出及時(shí)、有效的應(yīng)對(duì)、調(diào)整。有不少大學(xué)只是在學(xué)生會(huì)組織中增設(shè)了一個(gè)女生部而已,而作為學(xué)生社團(tuán)性質(zhì)的女生部,更多的只是開展一些社會(huì)公益活動(dòng)或文體活動(dòng),并不能(實(shí)際上也沒有能力)解決女生中存在的諸多困撓其自身發(fā)展的性別意識(shí)問題、社會(huì)性別角色定位問題及由此帶來的女性參與社會(huì)、謀求發(fā)展等問題。甚至由于初等教育一直未能正常開設(shè)生理衛(wèi)生及性知識(shí)課程,造成了女生中普遍存在著對(duì)女性特殊的生理及心理知識(shí)知之甚少。而這個(gè)被告之在校期間“不提倡談戀愛”的群體,事實(shí)上已達(dá)到法定婚齡。當(dāng)校方及家長(zhǎng)都在極盡說服、壓服之能事,采用封堵的辦法去維護(hù)那個(gè)“不提倡”的守則時(shí),這個(gè)守則其實(shí)已經(jīng)失效了:大學(xué)生的人學(xué)年齡不再是個(gè)門檻兒,當(dāng)70多歲的老爺爺和三、四十歲的爸爸媽媽們已經(jīng)成為大學(xué)生的一員時(shí),“不提倡談戀愛”已經(jīng)變成一個(gè)黑色幽歇。據(jù)聞:教育部有關(guān)部門正醞釀解除在校大學(xué)生不得結(jié)婚的禁令。其實(shí)大學(xué)的校規(guī)與婚姻法之間的裂隙、正常的欲望張力與制度約束之間的沖突,既早已存在,又是學(xué)生工作面臨的馗尬。而這個(gè)閥門一且打開,以往可能還有地下暗流性質(zhì)的間題就會(huì)浮出水面,帶來更多的我們所陌生的新問題。對(duì)此,我們是否做好了充分的準(zhǔn)備呢?

            在戀愛、婚姻、家庭中,女性由其生理特點(diǎn)所致,必須要付出更多的機(jī)會(huì)成本。因此,怎樣理性地調(diào)整學(xué)習(xí)、就業(yè)、發(fā)展與戀愛、婚姻、家庭的關(guān)系,在現(xiàn)代社會(huì)的背景下,已經(jīng)成為一門有學(xué)習(xí)和研究的必要且并不簡(jiǎn)單的課程。間題在于,作為教育管理者尚未對(duì)此達(dá)成共識(shí)。

            從1996年至今的幾年中,在教學(xué)之余,筆者曾受托斷續(xù)承擔(dān)女生工作。通過不同形式的調(diào)查、研究,對(duì)女生中存在的間題有所了解。師范院校中女生的比例歷來較之一般院校要高,且近些年呈逐年增加的趨勢(shì)。(見表1、表2)女生中的問題若得不到科學(xué)的教育指導(dǎo),一任其慣性堆積,不但影響她們自身的發(fā)展,更由于她們特殊的身份地位,在未來的工作中,還會(huì)以教育的名義,經(jīng)由正當(dāng)?shù)慕逃捞枚手貍鞒邢氯。年?jí)越低,女教師越多;主要承擔(dān)素質(zhì)教育的人文學(xué)科女教師比例較高,是我國(guó)教育中存在的兩個(gè)普遍現(xiàn)象。

            承認(rèn)女生有其特殊的生理及心理特點(diǎn)(這些特點(diǎn)的形成有著根深蒂固的社會(huì)文化的和歷史的原因),同時(shí)還必須承認(rèn)現(xiàn)存間題不經(jīng)科學(xué)的教育指導(dǎo)并不能自行解決。因此,在高等教育中納人女性教育,既是對(duì)現(xiàn)行教育內(nèi)容的完善和補(bǔ)充,又能夠幫助女生認(rèn)識(shí)女性的價(jià)值,樹立自信心,塑造健全人格,更好地參與社會(huì)發(fā)展,甚至將對(duì)提升民族素質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

            二、存在的問題

            女生中存在的諸多問題,是長(zhǎng)期的社會(huì)教育和家庭教育積累的結(jié)果。而科學(xué)的女性教育現(xiàn)在仍是學(xué)校教育的盲區(qū)。

            通過對(duì)安康師專1996級(jí)一2002級(jí)女生的調(diào)查結(jié)果顯示,女生存在的突出問題主要有:

            1.對(duì)女性解放發(fā)展的歷史所知甚少,因而對(duì)女性的社會(huì)角色定位仍持有陳舊的傳統(tǒng)觀念。在女生中仍有人認(rèn)為人們所從事的職業(yè),應(yīng)該是男女有別的。即認(rèn)可男性更搜長(zhǎng)某些職業(yè),如法官、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、工程師、廠長(zhǎng)、銀行家等,而女性則不搜長(zhǎng)這類職業(yè)。女生在評(píng)價(jià)女性時(shí),認(rèn)同度最高的詞匯依次為:溫柔、賢慈、端莊、慈愛、忍耐、勤儉持家?梢姡瑐鹘y(tǒng)的評(píng)價(jià)女性的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為尺度仍然根深蒂固。因此,女生普遍缺乏自信,進(jìn)而缺乏平等參與、謀求發(fā)展的積極心態(tài)。而這正是現(xiàn)實(shí)中女性群體實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大的觀念上的障礙。

            事實(shí)上,近二三百年間,世界婦女運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要成果,就是建立了極具說服力和實(shí)踐指導(dǎo)性的理論體系,女性的社會(huì)角色評(píng)價(jià)已有了本質(zhì)的改變。從主張平等的受教育權(quán)、選舉權(quán)開始,如今已全面參與社會(huì)生活的各個(gè)方面,女性的智力和能力已不再受到懷疑。全面、準(zhǔn)確地了解這一歷史發(fā)展的過程,有利于幫助她們沖破舊觀念的束縛,樹立信心,重新認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)地位,以更大的熱情參與社會(huì)。

            2.較為普遺的性別自卑。女生中,尤其是來自農(nóng)村的女生,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重男輕女及有關(guān)嫌惡女性的文化仍有較高程度的認(rèn)同。在家庭中有兄弟的女生,如果其哥哥或弟弟因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的或?qū)W業(yè)成績(jī)的原因未能上大學(xué),則這個(gè)女生就會(huì)有極大的負(fù)疚感和心理壓力。她們認(rèn)為,作為家庭支柱的兄弟是男性,他們沒能讀書,而自己占用了家庭的財(cái)力,如果不是奢越的話,也是一種恩踢,因此內(nèi)心感到惶恐。每次要學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都要經(jīng)歷一場(chǎng)心靈撕扯,都會(huì)增加負(fù)疚感以至自卑或者過分抑制自己的正常孺求。有些人希望自己當(dāng)下就有所回報(bào)一考出高分。這部分女生一般內(nèi)向而敏感,一遇考試成績(jī)不理想,就會(huì)深深自責(zé),心理壓力極大。

            還有些女生認(rèn)為,女性的歸宿在家庭,接受高等教育只是提升身價(jià)的手段,在覓偶時(shí)多了一個(gè)祛碼。也就是說,她們只是把“大學(xué)畢業(yè)”視為一個(gè)含金t高的嫁妝。而近年來,女大學(xué)生在就業(yè)問題上遭遇排斥,使她們本來就脆弱的心理受到重創(chuàng)。女生中私下流傳著“學(xué)得好不如嫁得好”的說法,表達(dá)了她們的無奈和自攀自棄。甚至為了能得到更多的物質(zhì)享受,在校女生有人去“傍大款”,這種以出讓人格為代價(jià)的交易,本質(zhì)上是一種深刻的女性自卑意識(shí)。

            3.受既定的社會(huì)對(duì)性別的規(guī)定性束縛,缺乏自立意識(shí),不敢張揚(yáng)個(gè)性,甚至在心理上拒絕成長(zhǎng)以逃避責(zé)任。她們遇到矛盾和沖突要么束手無策,要么怨天尤人,心理脆弱,常會(huì)采取一些偏激行為。學(xué)生中有一個(gè)耐人尋味的現(xiàn)象:這些已是青年的學(xué)生之間,更愿以“男孩)L”、“女孩兒”相稱。在一次講座上,主講人指學(xué)生為成年人,立刻就有女生寫條子反對(duì)說:“請(qǐng)不要說我們是成年人,我們還很幼稚,我們恐俱成年。”這其實(shí)是一種拒絕成長(zhǎng),以逃避責(zé)任的傾向。這種在心理上的“滯留兒童”或“滯留少女”的傾向,放逐了自強(qiáng)、自立的意識(shí),希望得到更多的護(hù)佑,表現(xiàn)出了極大依賴性。

           4.就范于男性社會(huì)對(duì)女性的審美眼光,過份在意他人對(duì)自己外表的評(píng)價(jià),以致產(chǎn)生了一些極端的行為。女生在私下里談?wù)撦^多的是一個(gè)人的長(zhǎng)相、皮膚、身材、衣著等等。一些女生把是否有男生追求(男生也以身邊是否伴有女朋友)作為自己的“魅力”尺度,并以男性的眼光來規(guī)范自己。

            大多數(shù)來自農(nóng)村的(尤其是西部農(nóng)村的)學(xué)生,家境都不富裕,舉債上學(xué)的比例很高。在校學(xué)生這個(gè)青年群體對(duì)富足生活懷有的向往與追求和她(他)們當(dāng)下的窘境形成了巨大的反差,而青年人的虛榮又將她(他)們擠壓的愈加自卑。為了維護(hù)自己的“面子”,有相當(dāng)一部分女生不惜損害健康,勒緊褲帶把省下的錢買成化妝品、保健品。其實(shí)這也是缺乏性別自信,自甘置自己于“被看”地位的傳統(tǒng)文化心理。

            5.缺乏成熟、理性的家庭、婚戀觀教育,因而不能理性地控制個(gè)人行為,難以處理好戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系。女生在人大學(xué)之前聽到或讀到了太多的關(guān)于大學(xué)生的浪漫愛情故事,難免會(huì)心向往之。但她們還沒有做好充分的準(zhǔn)備,甚至不清楚自己將要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),對(duì)將由婚姻關(guān)系帶來的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、法律關(guān)系和家庭倫理關(guān)系及相關(guān)的義務(wù)和責(zé)任等所知甚少。在中學(xué)一直被置于高壓下的戀情一且悴然來臨,往往因缺乏教育準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)的知識(shí)與技巧而被牽著奏子走或跟著感覺走。還有些女生則將男女交往視為一種游戲,當(dāng)作是枯燥的學(xué)習(xí)生活的調(diào)妹料,只想找個(gè)玩伴兒,并不想承擔(dān)責(zé)任。但由于當(dāng)事人雙方對(duì)這類過于復(fù)雜的游戲通常并不具有把握的能力,結(jié)果會(huì)牽扯大量的時(shí)間和精力,以至浪費(fèi)了寶貴的時(shí)光,荒廢了學(xué)業(yè)。

            6.缺乏基本的生理衛(wèi)生及性知識(shí)。由于眾所周知的原因,生理衛(wèi)生及性知識(shí)教育一直未能在初等教育中正常實(shí)施,致使這些已走進(jìn)大學(xué)的青年對(duì)本應(yīng)了解的知識(shí)一知半解,仍懷有神秘感和羞怯感。

            就在今年專為大一新人學(xué)女生舉辦的一次講座上,在48個(gè)提問中竟有52%的提問是針對(duì)經(jīng)期問題,且都屬于最基本的常識(shí)。諸如:痛經(jīng)是不是病?應(yīng)不應(yīng)該吃止痛藥?什么樣的癥狀算是經(jīng)期紊亂?甚至連最基本的經(jīng)期衛(wèi)生常識(shí),比如:可不可以用水清洗?應(yīng)該至少多長(zhǎng)時(shí)間更換衛(wèi)生巾都被作為問題提出來?梢妼W(xué)校及家庭在對(duì)女生生理衛(wèi)生方面的教育是失職的,更不用說延伸的性教育、優(yōu)生優(yōu)育教育以及防止意外受孕和防止性病、愛滋病的教育(當(dāng)然,這類教育不應(yīng)當(dāng)僅僅是針對(duì)女生的,男生同樣應(yīng)該獲得這類教育)。在學(xué)校教育的門類設(shè)置越來越多,學(xué)科極蓋越來越廣泛的今天,我們太過重視那些高頭講章,而對(duì)關(guān)系到人類的自然欲求、自身生存健康和生活質(zhì)量的最實(shí)際的間題卻如此淇視,如此諱莫如深,豈非咄咄怪事?

            由于缺乏必要的生理知識(shí),女生中常有因小事自己嚇自己,緊張、焦慮、情緒失控的情況發(fā)生。這或許就是人們通常簡(jiǎn)單指斥的女性過度敏感、反復(fù)無常的生理根源。不了解這一點(diǎn),就不能達(dá)成最基本的理解。有一個(gè)女生因經(jīng)期推遲了兩周,用她自己的話說,這十幾天的時(shí)間就象是在地獄里受煎熬。她先是懷疑自己得了癌癥,后又懷疑是懷孕了,整日胡思亂想,寢食不安,根本無法正常聽課、學(xué)習(xí)。直到月經(jīng)來了,高興得大哭一場(chǎng),又跑出去大吃一頓,才算回過神來。

            如果學(xué)生能夠受到良好的性別知識(shí)方面的科學(xué)教育,相信有許多青春期的心理問題是可以得到很好解決的。

            三、建議及可參照的依據(jù)

            大學(xué)生中存在這樣那樣的思想問題、心理焦慮等本不足為怪,重要的是作為教育者,我們應(yīng)該如何細(xì)致地做好工作,更加主動(dòng)地走近學(xué)生,了解他們中存在的間題,并施以正確的釋疑和引導(dǎo)。

            據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì):全國(guó)已有40%的高校建立了專門的心理健康咨詢和教育機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)開展工作以來所進(jìn)行的基礎(chǔ)工作就是心理健康調(diào)查,其調(diào)查結(jié)果是令人吃驚的:在校大學(xué)生有30%以上存在不同程度的心理問題。為此,教育部最近頒發(fā)了《關(guān)于學(xué)生心理健康教育的決定》。而心理健康問題必定會(huì)有性別特點(diǎn)的,抓住了這一點(diǎn)才可能找準(zhǔn)問題,對(duì)癥下藥。

            女性研究作為一門學(xué)科被引進(jìn)我國(guó)的歷史僅有20年多,但通過政府有關(guān)部門和各學(xué)術(shù)團(tuán)體及學(xué)者們創(chuàng)造性的工作,已積累了一大批研究成果,以此為指導(dǎo)實(shí)施的諸如“春蓄計(jì)劃”(救助西部失學(xué)女童)、“西部母親水窖工程”等項(xiàng)目,產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。全國(guó)有20多所大學(xué)成立了婦女研究中心。這些機(jī)構(gòu)的研究采用多種方法,運(yùn)用最新的理論信息,取得了很多研究成果。北京大學(xué)中外婦女研究中心,與20多個(gè)國(guó)家建立了聯(lián)系,以婦女文學(xué)、歷史、法律、社會(huì)、教育、心理、人口環(huán)境等學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究為主,已培養(yǎng)了若干名女性研究的碩士、博士。各大學(xué)的婦女機(jī)構(gòu)確定的研究課題一,涉及學(xué)科領(lǐng)域廣泛且具有地域特色,尤其重視當(dāng)?shù)嘏缘纳鏍顟B(tài)和文化特質(zhì)的研究。此外,還有20多所高校開設(shè)了女性學(xué)課程,分布在從碩士研究生、本科生到?粕鲗W(xué)歷教育層次中。開課的院系則涉及了人文學(xué)院、師范學(xué)院、女子學(xué)院、教育系、歷史系、政治系、中文系和婦幼保健系等。西安交通大學(xué)在本科生中開設(shè)的“女性素質(zhì)與發(fā)展”課程共犯學(xué)時(shí),為全校選修課。天津師范大學(xué)歷史系開設(shè)的“婦女研究暨婦女史”共80學(xué)時(shí),是資料所載授課時(shí)數(shù)最多的。復(fù)旦大學(xué)人口所給碩士研究生開設(shè)的“婦女與發(fā)展”課程還特聘外國(guó)專家授課。陜西的高校中目前已有西安交通大學(xué)、西安醫(yī)科大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和咸陽師專等5所學(xué)校開設(shè)了女性學(xué)課程。其中陜西師大中文系開設(shè)的“女性文學(xué)批評(píng)”具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)?傊珖(guó)高校已開出的女性學(xué)課程,板蓋了女性的生理和心理、生存與發(fā)展的各個(gè)方面?梢灶A(yù)期,這類針對(duì)性強(qiáng),極具實(shí)踐指導(dǎo)意義的學(xué)習(xí),不僅會(huì)幫助女生完滿地走過青年時(shí)代而且會(huì)一生受益,若再考慮到女性在家庭教育中的作用及影響,還會(huì)延伸至子代教育,產(chǎn)生更大的社會(huì)效應(yīng)。

            因此,有必要在師范院校開設(shè)女性教育課程。對(duì)地處西部的師范院校來說,尤顯必要和緊迫。因?yàn)槲鞑康陌l(fā)展不能沒有女性的參與。同時(shí),與發(fā)達(dá)地區(qū)相比,西部女性的教育已經(jīng)存在著相當(dāng)大的差距。

            筆者建議安康師專能及早開設(shè)該課程,使女性早日受益。若開設(shè)有關(guān)女性課程,當(dāng)前宜從普及教育人手,待條件成熟后再轉(zhuǎn)為學(xué)業(yè)教育。教學(xué)內(nèi)容至少應(yīng)包括四個(gè)方面:1.世界婦女運(yùn)動(dòng)發(fā)展史;2.女性自我認(rèn)識(shí)。(生理、心理知識(shí)及中國(guó)女性角色);3.婦女與發(fā)展。(社會(huì)性別意識(shí)及社會(huì)參與);4.女性的工作和生活。

            此外,中文系還可結(jié)合專業(yè)課開設(shè)女性文學(xué)批評(píng)的相關(guān)課程。

            開設(shè)女性研究課程對(duì)現(xiàn)有的教育具有豐富、完善的意義,對(duì)提高占人口總數(shù)一半的人群的素質(zhì)乃至提高全民素質(zhì)具有更深遠(yuǎn)的意義。
         

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