高職院校現代教育技術手段在教學中的應用
【論文摘要】信息網絡技術在新世紀的快速發展，影響到了的各個方面，其中包括高校。而現代教育技術在高職院校中的應用范圍也隨著教育現代化而得到重視，教學中運用現代教育技術手段可以提高教學過程的直觀性、準確性，豐富教學手段，而且也可以更好的加深學生對知識的理解。本文在分析了現代教育技術在教學中的應用情況后，對存在的不足進了分析，提出了一些建議，以期促進現代教育技術在高職教育中得到快速發展。
【論文關鍵詞】高等；現代教育技術；網絡多媒體
所謂現代教育技術就是以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統論的觀點為，以現代信息技術為手段的教育技術它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的。
現在，隨著信息技術的突飛猛進的發展，現代教育技術對高等職業教育的影響也是各個方面的，涉及到教師的教與學生的學習與生活的各個層面，包括教育規律、教學方法、教學手段、課程開發、教學設計、教學、教學評價、學習方式等�，F代教育技術的引入，更使高等職業教育的教學模式不斷地發生著變革。
1現代教育技術的特征
現代信息技術主要指技術、數字音像技術、通訊技術、網絡技術、衛星廣播技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現實仿真技術及多媒體技術和信息高速公路。這些技術在教育、教學過程中的運用實現了教學信息顯示多媒體化、教學信息組織超文本化、教學過程交互化、教學信息存儲數字化和教學信息傳輸網絡化及全天分侯教育等。
傳統意義上的教育技術手段如幻燈、投影、錄像等，而現代教育技術手段是以計算機為基礎的教學技術。多媒體教學則是計算機輔助教學的一種重要教學手段，是在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計．合理選擇和運用現代教學媒體并與傳統教學手段有機組合共同參與完成教學全過程。以多種媒體信息作用于學生．形成合理的教學過程結構達到最優化的教學效果。
2現代教育技術手段在教學過程中的應用特點
多媒體教學中利用CAI課件實現了問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬試驗等功能，具有很好的交互性，可以模擬考試．可用于學生在教師指導下的自主學習、復習、練習、測試和模擬試驗等。多媒體教學具有集成性、形象性、直觀性、可控性及信息量太的特點，在教學過程中實用、高效。同時多媒體教學可以有效地實現程序化教學和人格化的教學理論，為因材施教提供現代化教學手段。
多媒體教學能夠有效激發學生的學習主動性、積極性和創新意識．利于實現創造性的學習目標，運用多媒體技術的靈活多樣、生動逼真、便于控制。使全方位的立體信息空間在教學過程中得到充分運用，從而引發學生的想象力和創造力，以滿足個性化的學習要求。
3后發現現代教學技術在教學應用中存在的問題
3．1使用信息技術過程中，教師與學生的互動性較差，學生注意力不夠集中，特別是對于一些抽象、復雜的問題在多媒體教學中不容易再現，學生注意力難于集中，難以吸引學生注意力、引導學生有目的地學習．而且多媒體教室上課學生容易疲勞、課堂氣氛較為沉悶，難以兼顧個別差異。
3．2制作教學課件有一定難度，大部分素材都要教師自己去找，信息來源渠道單一、造成形式單一，吸引力差，教師沒有將課程與信息技術更有效地結合，有些需要進一步分析的問題在多媒體上顯示不出來；制作課件花費時間較長，教師工作壓力增大。由于教學設備的配套不夠．信息化程度不夠。設備只滿足基本要求，也限制了現代技術的應用；教師掌握的信息技術有限，課件制作、軟件熟練使用較難：設備維護、設備故障的處理上更是有很大的難度。
3．3教學方法不夠人性化，上課太枯燥，學生上課老想睡覺；很多老師都沒有用過多媒體上課，操作生疏，使用不熟練，教學準備不充分，教師對課件的依賴性太強，有的老師上課只看課件，如果離開課件，就不會講課了。
3．4教學過程中老師節奏控制不好，講得太快了、不詳細，學生筆記不好做，講得慢了，學生又生出疲憊情緒，讓人有些無所適從；多媒體教室電腦配置低，處理影音速度太慢，影響老師講課時間與心情，出現電腦故障時，多方聯系人員，費時又費力。
4對解決所出現的問題的一些思考
4．1多媒體教室設備管理網絡化 隨著多媒體教室在高職院校中的應用越來越廣泛，設備管理也需要跟上時代對管理信息化的要求，設備管理與維護需要在依托網絡的基礎上完成建設。完善多媒體系統的硬件與軟件設施建設，在多媒體教室建設過程中，統籌考慮，綜合應用技術、多媒體技術及網絡遠程監控技術，集中協同控制計算機、攝像頭、投影機、幕布、功放、IP電話、電控鎖等設備，利用聲音影像遠程交互系統，創造出一個遠程交互可控的現代可視化網絡多媒體視昕教學，使教師隨時能夠與中心管理人員聯系，設備維護人員在不到達現場的情況下也可以對多媒體設備進行故障排除及疑難解答，大大減少了設備故障或教師不熟悉設備操作從而對教學的影響。
設備管理網絡化還能大大減少教師對設備的操作，所有的設備開關均由中心控制室設置的課表開關．教師只需要在上課時間打開主控臺即可，設備自動化也增加了使用設備壽命，減少教師不必要的誤操作，使教師能夠把身心全部集中在與學生的互動上來。
4．2電腦操作的無線化．將教師從主控臺解放出來 教師使用多媒體設備主要是使用多媒體課件或播放影音資料．其中關鍵設備就是計算機系統，但傳統的計算機操作需要使用鍵盤或鼠標等輸入設備，教師不能遠離主控臺，所以這是學生們和教師都覺得在多媒體教室互動性不夠的一個主要原因。為此，我們可以使用無線的教鞭來代替鍵盤和鼠標，在教室的任何一個角落能夠完成電腦的基本操作，同時配合小巧的紐扣式無線話筒達到教師與學生在課堂上溶為一體的客觀環境，從根本上解決多媒體教室中教師與學生互動的技術障礙。
4．3加強教師培訓，更新教師知識結構、提高教學理論水平 現代技術的迅猛發展對教師提出了越來越高的要求，教師也面臨越來越大的工作壓力。所以高職院校應該鼓勵教師不斷學習并且創造條件定期對教師進行培訓，讓教師轉變教育觀念，不僅掌握和熟練本專業所授課程的知識，也應掌握一些現代教育技術應用知識．比如課件制作、圖形制作、動畫制作等內容。使教師從教學目標出發．根據學生的實際情況，利用各種信息技術手段，設計教學內容，既要注重教師的教也要注重學生的學，突出學生的主體作用。讓學生更加積極主動的去學習。
4_4充份利用網絡，將教學過程再現在網絡 隨著網絡的發展。學生在網絡上進行學習、教師在網絡上與學生進行交流都成為可能，教師在可視化網絡多媒體教室中上課的過程都可以錄制并存儲在網絡中心的存儲服務器中．學院也可以將優秀教師的課程通過網絡轉播到其他多媒體教室中，并存儲在網絡存儲服務器中。實時存儲，隨時調用，實現資源利用的最大化。學生課后在校園網絡上隨時可以再現教學內容，從而調動起學生學習的主動性。教師可以在教學平臺上錄制、發布自己的課堂錄像，與學生在平臺上進行交流與勾通。對于一些年輕教師來說，站在第三方的角度來審視自己的教學全過程，能夠快速提高自己掌控課堂教學的技術與能力，而且能夠更好的設計教學內容，調動全班同學的學習積極性。
5小結
新信息技術、網絡技術的發展給教育現代化帶來了機遇，它們在高等領域也有非常廣闊的發展前景。但是，在高等職業教育中現代教育技術本身不會孤立的發揮作用，現代教育技術要在培養應用創新人才中發揮作用，需要在先進的教育觀念、教育思想之下才能實現�，F代教育技術的運用，不是簡單地讓學生接受新的教育方式和學習方式，而是通過運用現代教育技術，激發學生的學習興趣，提高學習能力，培養創新意識，這才能使得現代教育技術成為推動高職教育發展的重要手段。因此，在現代教育中，要充分開發利用教育資源，完善基礎設施，掌握新的現代教育技術手段，使現代教育技術的功能在教育教學中充分發揮優勢，促進教育的改革和發展。
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