論中職學校如何有效開展社團活動
論文關鍵詞:中職 社團活動 有效性
論文摘要:中等是一種技能教育，也是一種素質教育。既要傳授專業技能，也需要時學生進入職場前的綜合素養進行訓練。前一目標可以通過理論課、實踐課教學來落實，而后一種目標的實現，則必須通過校園綜合的培養模式來完成。如何有效開展社團活動是當前中職學校德育工作所要思考的。
社團是校園的重要組成部分，是一種有別于班級的跨年級、跨專業的組織。參與社團活動，對中職學生來說不僅是一種豐富學習生活的樂趣，更是一種發展特長、操練技能、培養溝通、增加見識、增強人際能力的綜合實踐活動。設計好社團的教育機制，組織好社團的特色活動，使其在中職學校中發揮更大的教育功效，促進中職學生全面職業能力的提高，具有重要的現實意義。
當前中職學生社團的發展受到很多主、客觀因素的制約。由于機制上以及認識上的問題，社團的發展和建設不能完全令人滿意，具體表現在:
(1)缺乏必要的制度
社團的主管部門是社團聯合會和校團委。社團聯合會是和學生會平級的學生管理部門。社團聯合會的工作由校團委的直接，因此社團的主管部門就可以看作是校團委。然而，作為學校的職能部門之一，校團委本身的工作較多，對社團的指導只能是宏觀管理。社團活動的開展及具體運行在絕大多數情況下只能靠社團內部的自我管理。嚴密的組織紀律和規章制度的欠缺，使得部分社團組織松散，并沒有形成長效發展的機制。學校在學生社團的管理工作中缺乏總體的規劃，沒有注意協調，平衡，社團也沒有發展愿景，制定長期規劃。相關的管理制度的缺乏和管理措施的執行不力，是阻礙社團發展的根本性障礙。
(2)人員穩定性不夠，活動缺乏可持續性
由于自身能力和管理水平的限制，在社團中，社團成員的角色意識、參與意識普遍不強，難以形成合力。正因為不是正式組織，社團并沒有約束其成員行為的強有力的力量，社團人員流動的情況非常普遍。與此同時，許多社團沒有發展愿景，缺乏長期的發展規劃，由于在自身建設上，機構不夠健全，分工不夠明確，活動開展隨意、無計劃，社團的許多活動往往流于形式，不能達到可持續發展的機制。
(3)社團結構不均衡，學習型、職業技能型社團數量偏少，活動質量偏低
目前中職學生社團中娛樂型和實踐型的社團數量占社團總量的大部分，學習性、技能型社團的發展則普遍不景氣。學生參與社團活動主要靠興趣和愛好的驅使，娛樂和實踐性社團豐富學生的課余生活，滿足了學生的需求，因而受到了學生的廣泛歡迎。但是，作為科技創新重要載體的學習性社團則很難具備這樣的吸引力。目前整個上都充斥著急功近利的浮躁風氣，學校也不能幸免，很少有人能夠安下心來在課外時間潛心鉆研創新，而對中職學校來說，專業技能型社團的發展也是至關重要的。
(4)場地資金不足，導致活動停滯或發展受阻
學生社團的活動經費主要來源于校團委經費、社團會員繳費等方面。由于社團數量較多，校團委撥款微乎其微，自籌經費難以為系，很難穩定。資金匾乏是制約社團發展的一個瓶頸。同時，社團活動場所的限制，必要設施的缺乏導致了社團活動效果難以到位，活動作用難以發揮，就很難再談到學生素質的綜合培養。
為解決上述現象及問題，我覺得可從以下幾個方面著手:
(1)以提升綜合素質為目標，建設學生社團的基本原則和方法
學生社團是指由具有某方面共同興趣愛好的學生自發成立的、為實現成員共同愿望而開展活動的學生組織。參與學生社團是學生豐富校園生活、培養興趣愛好、參與學校活動、擴一大求知領域、增加交流范圍、豐富內心世界的重要方式，也是學生自我、自我、自我服務的有效形式。學生社團既是職校學生思想教育工作的一個渠道，又是學生白我教育的有效途徑;它既受到不同年級、不同年齡、不同愛好的學生的歡迎，又成為學校精神文明建設中校風、學風的表現形式，對營造高效良好的氛圍，起著重要的作用。
(2)組織寓教于樂的社團活動，提高學生興趣、培養學生自我發展能力
我�，F有多個學生社團，多是根據學生實際和興趣而創辦，涉及學校生活的各個方面。如文體活動方面的足球社、籃球社、社、書畫社等，還有結合學生專業特長而開設的社、廣播站等。這些社團和學生的學習生活緊密相連，既能提高學生的學習興趣，也能讓學生在互動交流中提高自身的綜合素質。目前，很多職校的學生偏科、偏好專業現象占有一定的比例，不少學生從技術、技能培訓和實踐的需要出發而加人學生社團。在學生社團中，學生進行自治管理，通過各項活動的組織，校方的有力引導，可以使社團組織形成一種激勵學生相互學習、相互促進的模式，對發揮、發展學生的個性特長，對廣大學生知識、技能、能力的塑造和思想的培養，將發揮越來越重要的作用。
(3)創新方式，依托社團進行多種多樣的德育活動
思想教育總是要通過一定的載體才能進行，學習、開會、作報告等是學生思想教育的傳統載體。隨著時代與實踐的變化和發展，必須進行載體創新。多樣化的社團活動融入與滲透了人生觀、價值觀、世界觀以及愛國主義和集體主義教育。通過社團組織，能有效了解學生的思想動態，有針對性地開展思想教育。同時，社團作為原點，更有、發散良性思想觀點的作用，有利于減輕學校思想教育的工作量，提高德育成功率。
(4)通過社團活動培養學生正確的自我意識，激發學生潛能
學校健康教育中有一個原則是:助人自助。即激發學生潛能，讓學生自己解決問題。而社團活動則有利于學生綜合能力的培養和鍛煉。在學生的互相交流中可培養學生、團結、協作的能力。社團負責人一般由社團成員民主推薦產生，在活動時只是起到牽頭組織作用，活動內容由社團成員集體討論決定。社團組織者從思維方式、開展活動的方式，都由依賴變為自立，從而培養學生的獨立思考、組織、社交、表達和自我控制的能力，體現了學生的主體意識、參與意識、競爭意識，提高了學生的綜合素質。讓學生自主組織活動，能夠激發學生的積極性和主動性，并保證了活動的針對性和有效性，更重要的是在創建的過程中，激發了學生的“自主潛能”，強化了學生的“自我意識”，提高了學生“自我服務，自我管理”的能力。
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