中年級課堂教學研究性學習淺議論文

中年級課堂教學研究性學習淺議論文

　　研究性學習是一種全新的極富挑戰性的學習模式，是課程改革的新思維，是培養學生創新精神和實踐能力的新載體。要培養具有創新精神、實踐能力的高素質人才，就要從培養學生的探究能力、思維能力入手，讓學生通過主動的探索、發現和體驗，學會對大量信息的收集分析和判斷，從而激發他們的科學探究興趣，增強自信心和社會責任感，促進學生全面發展。

　　一、研究性學習幫助學生學會自主發現問題

　　學生的研究性學習是以學生的自主發展為本，以探究的問題為載體，讓學生自己去發現問題、研究、分析、解決問題。研究什么問題呢？這是展開研究性學習的關鍵。活動前我為同學們提出建議：選擇有實踐應用性，有意義的問題來研究，你最樂于探究的問題或在你身邊和周圍環境中存在的需要研究解決的問題”。同學們結合學過的知識和生活實際，積極開動腦筋，而后篩選匯總出十多個適應性強、有研究價值的小課題。如“綠色操場”“可怕的白色污染”“生活中的數量關系”“小小采購員”“有多遠”、避雨候車亭等等，接著學生按自己個性特點和所喜歡研究的問題自愿組合成六個小組，共同討論制定研究計劃、研究方法及研究步驟，進行合理分工。

　　可見，學生從質疑、討論、篩選和在確立研究主題的過程中，始終表現出自主性，研究的問題由他們自己來確定，計劃由他們來商量，研究活動由他們去行使。老師是組織者、指導者、合作者，與學生處于平等的地位，這增強了學生的自信心和自豪感，強化了學生的問題意識和創新意識。

　　二、研究性學習幫助學生學會自主探究問題

　　探究是研究性學習的核心和根本，怎樣探究是學生苦惱的問題。為了讓學生學會主動探究，主動收集信息和處理信息，讓他們逐步學會探究的方法，我利用課間和實踐活動時間，對各小組進行了研究方法的指導，如何小組分工合作、調查訪問、觀察發現問題，尋找解決問題的辦法或設想，怎樣收集和整理資料，怎樣隨時做好紀錄進行統計分析，怎樣撰寫小報告等等。隨后目標明確、分工清楚的各研究小組積極利用雙休日和節假時間，在小組長的帶領下，以極大的熱情，紛紛走向工廠，串村莊、跑書店、采訪、調查、記錄、深入觀察社會與自然，開闊視野，豐富見識。

　　小百靈小組同學進行的“綠色操場”的研究學習，針對學校新建操場夏天炎熱無法上體育課的難題，為解決現狀，同學們提出了多種方案，最后討論決定為了解決遮陽問題，要在操場四周栽上樹，所栽樹木要保障樹的成活率及以后要發揮其最好的經濟價值，那么應栽什么樹種呢？株距多少合適？需要多少棵樹苗？每棵多少錢？需要多少資金？本組同學們做好分工后展開詳細的調查研究。到操場測量操場長和寬分別是多少米，并用學過的長方形周長計算公式計算出周長，到林場調查各樹種的成活率、價格，栽種的株距，到市場調查各種樹木的經濟價值等等。做了詳細的調查、匯總后，結論如下：

　　步長：約為50厘米

　　操場的長：步測為200步

　　200×50=10000厘米=100米

　　操場的寬：步測為100步

　　100×50=5000厘米=50米

　　操場的周長=(100+50)×2=150×2=300米

　　設計方案如下： 最后經過比較做出決定，選擇價格便宜而未來經濟價值高的楊樹為可栽種樹種。此項研究結果受到學校領導的肯定和表揚，并最終決定采用此建議在操場四周栽種楊樹。研究性學習不但使學生學會探究問題，也培養了學生的合作意識和能力，還為學校的建設獻出了自己的一份力量。

　　三、研究性學習幫助學生學會整理歸納問題

　　在學生進行研究性學習過程中搜集了大量的信息，我們要指導學生整理、歸納、總結，就是要把他們研究過程中搜集來的信息進行加工處理、撰寫研究小報告、活動體會等等。這是學生研究性學習的重要環節，是一個由感性認識上升到理性認識的過程。在老師的指導下，學生把研究過程中觀察、訪問、閱讀、查閱資料所搜集到的所有信息進行統計分析，主次分明地進行了梳理歸納并撰寫出文字精煉，內容新穎有實踐性、科學性的研究小報告十多篇。

　　四、研究性學習幫助學生學會自主解決問題

　　在課堂中進行研究性學習的最終目的是將學到的知識用于解決問題，研究性學習真正鍛煉了學生的實踐能力和自主解決問題的能力。例如“小小采購員”的研究最終為班級慶“六一”活動做出了詳細的規劃�！熬G色操場”的研究為學校建設出了一分力量；“遮陽廣場”的研究為解決學校上體育課、下午放學等車時的不便提出了較好的建議等等。

　　通過運用研究性學習與課堂教學相聯系，激發了學生的學習興趣，在自主探究和合作交流過程中獲得了更多的知識和技能，也使學生們在研究的過程中鞏固了課本知識，更加培養了各方面的能力，真正做到了“愛學，會學，學會”。

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