高校教師繼續教育的問題與策略論文

高校教師繼續教育的問題與策略論文

　　摘要：高校教師肩負著培養優秀大學生的重要任務，因此高校教師思想道德及文化知識水平的不斷提高十分重要。本文就對高校教師繼續教育問題進行了詳細的研究，并對加強高校教師繼續教育的措施提出了一些建議。

　　關鍵詞：高校教師；繼續教育；問題；對策

　　一、高校教師繼續教育存在的問題

　　（一）高校對于教師繼續教育的重要性認識不足

　　高校的主要工作就是育人。目前我國高校的大部分教師獲得的學位都遠遠高于專科及本科學生的學位，因此高校認為教師掌握的知識足夠對專科及本科學生進行教學，從而忽視了對高校教師的繼續教育。此外，高校教育的中心一般都放在學生身上，且高校學生數量眾多，學生教育的工作量較大，高校也沒有更多的精力及財力開展高校教師的繼續教育工作�，F代社會發展速度極快，不僅僅是現代科學技術發展之快，現代知識文化的更新速度也很快。雖然更新的一些知識高校教學工作中的教學知識還未涉及那么深入，但是及時學習及補充這些知識能夠幫助提升高校教師的知識文化水平。高校教師掌握的知識文化越多，其知識越新，高校教師對于這些知識的理解就更加深刻，這對教師自身文化水平的提升是十分有利的。教師自身文化水平越高，其掌握的知識越多，其開展教學工作的質量就越高。教師是學生學習的直接引導者，教師的思想道德及學習觀念及其自身的文化水平與教師自身的綜合能力對學生有著直接的影響。因此，高校想要更好的開展教學工作，提升高校教學的質量就應該重視教師自身各種水平的不斷提升，加強高校教師的繼續教育工作。

　�。ǘ�）高校教師繼續學習的意識薄弱

　　高校教師自身文化知識水平都遠遠高于高校的學生，且高校教師有一定的教學經驗，其對高校教學的知識內容掌握的很牢靠，因此高校教師很難產生危機感，從而不重視其自身的繼續學習。高校教師是高校教學工作的直接開展者，其對于學生知識學習的引導有著很大的影響，此外老師對于學習的認識及老師的學習觀念等對學生都有一定程度的影響。社會在不斷發展，人類只有不斷學習社會才會進步，因此學習是終身都要開展的工作，特別是高校教師，其肩負著教育學生的重要責任。目前高校教師繼續學習的意識十分淡薄，其不僅影響了高校教學的質量，其還嚴重影響了學生的學習觀。高校教師是學生學習的引導者，學生會不自覺的模仿教師的學習態度及行為認知觀念，高校教師的繼續學習意識淡薄，會在一定程度上影響學生的學習態度，進而將這種淡薄的繼續學習意識傳遞給學生，影響了學生的繼續深入學習。

　　二、促進高校教師繼續教育的措施

　�。ㄒ唬┳尭咝＜案咝＝處熣J識到繼續學習的重要性

　　高校教師對于高校教學工作的影響很大。高校及高校教師忽視繼續教育的觀念與意識會影響學生對知識的繼續深入學習，從而影響了學生自身綜合能力及素質的提升，進而影響了我國社會的發展。我國社會正處于快速發展的階段，其需要大量的人才建設我國的社會與經濟，而高校就是社會人才培養的搖籃，高效教育工作的質量對于我國社會科技與經濟的發展影響很大，因此老師應該充分認識到高校教師繼續教育的重要性，從而重視高校教師繼續教育工作，以提升高校教學的質量，培養出更多優秀的人才，進而促進我國社會經濟的發展�，F代社會下高校繼續教育工作首先應該讓高校及高校教師認識到繼續教育的作用，從而認識到高校繼續教育的重要性，進而使高校重視教師的繼續教育，讓高校教師形成繼續學習的意識，從而幫助高校教師繼續教育工作更好更高效的開展。

　�。ǘ�）樹立正確的高校教師繼續教育理念

　　高校教師的主要工作是育人，高校教師只有自身擁有了雄厚的知識水平及形成了正確的思想道德觀念與價值觀念才有資格成為社會人才的培育者。高校教師繼續教育不僅僅是要其學習更多的知識，高校教師繼續教育更重要的是讓教師養成終身學習意識，提升自身的文化素質及思想素質，從而為學生樹立榜樣，讓高校教師高尚的思想道德品質及深厚的文化底蘊影響學生，進而促進學生對知識學習重要性的認識，幫助學生養成終身學習的習慣。促進高校教師的繼續教育工作首先應該端正高校及高校教師的理念。高校教師應該秉著為社會培養更多優秀人才的原則加強高校教師的繼續教育工作。而高校教師應該更加嚴格要求自己，首先教師應該明確為人師表的責任，從而不斷提升自身文化素質及思想素質，為學生樹立良好的教師形象，積極的參與高校開展的繼續教育工作，形成終身學習的習慣。

　�。ㄈ�）制定適宜的高校教師繼續教育內容

　　高校教師繼續教育的內容應該具有針對性。知識的海洋浩瀚無窮，知識也是學不完的，因此高校教師的繼續教育工作應該根據教師教學科目的教學需求及教師知識的儲備情況制定適宜其繼續教育的知識內容。教師對于其教學課程相關的專業知識的儲備自然是越多越好，越深越好。因此高校教師的繼續教育應該根據不同教師教學的專業課程而制定。高校教學內容的寬度更廣，專業課程教學時也會涉及其他知識的教學，因此高校教師的繼續教育內容還應該根據教師教授課程的情況制定與其教學知識相關的繼續教育知識內容，從而拓展高校教師知識的寬度，進而幫助高校教師更好的開展教學工作。但高校教師繼續教育知識內容中專業課程知識與拓展知識的內容要有明顯的主次之分。教師教學的專業課程應該作為教師繼續教育的主要內容，教師該部分知識的繼續教育應該注重知識的深度；而與教師教學課程相關知識的繼續教育則應該更加注重知識的寬度。

　　（四）完善高校教師繼續教育的體制

　　高校教師繼續教育工作需要高校及高校教師的共同參與。高校教師形成了濃厚的繼續學習意識，但是沒有高校的支持，高校教師繼續教育工作仍然難以開展，因此高校應該加強高校教師繼續教育體制的建設。高校教師繼續教育體制的建設能夠幫助高校教師繼續教育工作有條不紊的開展，其不僅能夠幫助提升高校繼續教育工作的質量，其還能夠幫助高校教師更好的繼續學習相關知識。高校除了要建立完善的高校教師繼續教育體制之外，其還應該加大對高校教師繼續教育資金的投入，以幫助高校教師繼續教育體制的進一步完善與改進，從而提升高校教師繼續教育的質量及效果。此外高校還應該建立教師繼續學習管理制度及教師知識水平考核制度，以督促高校教師積極的繼續學習，從而提升高校教師的文化素養，進而提高高校教學的質量，為社會培育出更多優秀的人才。

　　三、結語

　　高校是培養社會人才的搖籃，而高校教師又是人才培養工作的主要實施者，因此高校教師繼續教育工作十分重要。然而目前我國高校教師繼續教育工作中存在著很多問題，其嚴重影響了高校教學工作質量的提升，因此研究高校教師繼續教育存在的問題及其解決措施十分重要，以幫助我國高校教師繼續教育工作更好的開展。

　　參考文獻：

　　[1]孫錦茹.大學在終身教育體系中的使命和作用[J].青島大學師范學院學報，2003（3）.

　　[2]陳會榮.試論終身教育及其對高校教師的素質要求[J].黃石教育學院學報，2003（3）.

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