淺談籃球校本課程在社區學校的開展論文
摘 要：本文結合我校自身實際，就籃球校本課程的開發與實踐等內容提出了自己的一些想法與建議，希望能夠為各中小學開設籃球校本課程提供實踐依據。
關鍵詞：籃球 校本課程 社區學校
校本課程是以學校為基地，根據自己的教育理念、辦學條件，充分利用當地社區和學校的課程資源，完全由學校自己實施編制的課程。國家鼓勵開發校本課程，為創建特色化學校和教師的專業化成長提供了很好的機遇。
一、結合實際，發揮優勢，培植特色學科，開設籃球校本課程
我校是九年一貫制教委直屬學校，位處大型社區內。特殊的地理位置，給我們帶來了得天獨厚的資源優勢。學校是教育的主體，社區教育是學校教育的外部環境，而家庭教育則是這兩者的基礎。將三者有機地結合，其作用和意義已超出了教育本身。我校正是以此作為校本課程開發的基礎，通過不斷摸索，找準與家庭、社區教育的切入點，擴大教育覆蓋面，結合學校實際情況及學生的發展需要，開設了籃球校本課程。學校采用與家長、社區三結合的教育，推進體育教育進社區，學生走進社區，同樣可以保證校外的體育鍛煉，將學校資源與社區資源融為一體，這是我校開展校本課程的一大特色。
二、籃球校本課程實施的具體措施與方法
1.建立學校校本課程管理體系。
我們成立了籃球校本課程領導小組，并明確職責，充分發揮領導小組的作用，積極創造條件，加強對學校校本課程工作的協調和指導，確保做到“三協調”，即學校管理層次的協調、管理部門與教師的協調及師生間的協調，為學校各項活動的開展及籃球校本課程計劃的順利實施提供有力保證。
2.加強教師培訓，提高教師專業技能水平及實踐指導能力。
我校本著發揮教師專業特長的原則，以籃球專項教師為中心，以點帶面，通過集體備課、教學觀摩、研討等形式，組織大家進行籃球知識、技能的學習，以便提高我校體育教師專業技能水平及實踐指導能力，為籃球校本課程的開發與實踐打下堅實的基礎。
3.開創“主輔并進”教育形式，推進籃球校本課程的實施。
所謂“主輔并進”，就是以課堂教學為輔，實現普及與提高；以籃球運動隊為主，實現高質與特色。這是以九年一貫制的思路來設計的，構建中小學相銜接的體育與健康課程體系，有效保證了體育基礎教育的連貫性。
(1)以課堂教學為輔，實現普及與提高。體育教學是我�；@球校本課程的基礎，通過開展課堂教學，來形成廣泛的群眾基礎，以此實現普及與提高。我校是九年一貫制學校，面對不同年齡段的學生，需采用不同的教學方法與手段，以便適應學生的發展需要。 ①小學段籃球校本課程教學。對于小學學段的學生，教學之初是以認知目標和情感目標作為教學目標，積極地去引導學生喜歡籃球，使學生在學習中就對如何從事籃球運動有一個較全面的認識，初步建立學習籃球的興趣；而后再逐步、逐階段地進行籃球基本知識和技能的簡單傳授，形成“人人喜歡球、人人會耍球”的良好局面。
②中學段籃球校本課程教學。以小學段籃球校本課程教學為鋪墊，再加上籃球作為中考體育加試項目之一，教學力度更為明顯，學生的意識與心態也有所不同，使得中學段學生基本上掌握了較多的籃球基本技能，技能綜合運用能力普遍提高，從而更加推進了我校籃球校本課程的開展。
�。�2）以籃球運動隊為主，實現高質與特色。對于那些在籃球教學中基礎好且具有良好天賦的學生，教師要善于發現，重要的是應采取措施來精心培養他們，盡量為他們提供施展籃球才華的空間。
4.保證課程實施時間。
校本課程的實施必須有教學時間作保障，我校結合實際，保證課堂教學一至六年級每周一課時，七至九年級每周兩課時，運動隊訓練統一每周一次，以此確保課程實施。
5.以賽促練，向社會打開特色建設窗口。
我校特色校本課程的開展，除了學校自身的努力外，離不開學生家長及社會的支持。以籃球運動為載體，抓特色，促素質發展，其最大的優勢在于籃球教育的輻射作用。我校根據自身實際，定期開展“學�；@球對抗賽”、“我與家長親子趣味比賽”、“與社區居民趣味運動會”等一系列活動，以此宣傳和動員學生家長及社區成員參與其中，共鑄特色。
三、籃球校本課程實施效果及思考
1．籃球校本課程的開設，為我校注入了新的生機與活力，也為教師職業發展提供了機遇與挑戰。
2．缺乏全盤考慮和整體設計。校本課程正逐步落實，但評價體系還不完善，且校本課程教材很難編寫和統一。
3．不可否認，校本課程在新的課程改革中擔當著一定的角色，它以其獨具的特色和優勢在國家宏觀課程體系中發揮著重要的作用，但畢竟是一種新事物，廣度和深度都有待深入。
參考文獻
[1]董翠香體育校本課程導論[M］.北京：北京體育大學出版社，2006。
[2]夏新淺談小學體育籃球教學[J].素質教育，2009年5月。
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