中職教學中鋼琴集體課教學的實踐論文
摘要：鋼琴集體課教學擺脫了過去一對一的固定鋼琴課模式。鋼琴集體課教學模式在中職教學中的運用越來越重要，也受到了師生的關注。中職學校在實施這種新型的教學模式時，不僅激發了學生的學習興趣，也解決了學校師資不足的問題。通過分析鋼琴集體課教學模式在教學中的實踐，希望對這種新型的教學模式有一個更深刻的認識，以此來促進鋼琴教育的發展。
關鍵詞：鋼琴集體課；教學模式；中職
鋼琴集體課在對學生認譜、聽覺能力等都有著明顯的作用。這種新穎的教學模式，也避免了教學中的重復性，能夠極大地提高教學效率，實現學生在學習中的合作探究，讓學生有一個交流的機會，產生一定的良性競爭。
一、鋼琴集體課教學的優點
鋼琴集體課教學打破了舊的教學模式，能把音樂教育專業的眾多課程有機地綜合起來，創造一個融技巧理論實踐為一體的全新的教學體系。在傳統的鋼琴教學中，教師采用的是一對一的教學方式，這種教學方式具有經驗教學法的特征，而理論知識的教學是不夠完整的。學生在傳統的教學模式下，缺乏一定的積極主動性。而鋼琴集體課教學模式的使用，能夠提高學生的學習興趣，提高教學的工作效率。學生在這種教學模式下，可以通過交流比較和取長補短，認識到自己在鋼琴學習中的不足，也能進行一些技能方面的集體練習。
二、鋼琴集體課教學在中職教學中的實踐
（一）注重對教師自身能力素質的培養
中職鋼琴集體教學要想取得成功，首先就要注重對教師自身能力素質的培養。鋼琴教師應該加大學習力度，不斷豐富鋼琴知識架構體系，在平常對專業知識多學多看，拓展自己的知識層面，除了加強理論知識的學習之外還要加強鋼琴技能的訓練，使自己成為多方面的專業人才。教師要加強專業能力的培養，使自己在教學過程中能夠游刃有余，提高教學效率。教師只有做到這些，才能在教學過程中形成自己的獨特的教學模式，能夠提出有創新性的教學方法，提高鋼琴的教學質量。
（二）合作學習
小組合作學習可以實現學生之間的交流，促進學生的發展。在中職教學中采用鋼琴集體課教學，可以提高鋼琴教學的效率，但是也是存在一定的弊端。鋼琴教師在教學中無法照顧個別差異。因此，在鋼琴集體課上可以開展小組合作學習，把大班學生分割成一個個小組，讓學生之間互幫互助，以此來激發學習潛能，減輕教師的教學負擔。教師在教學過程中可以分成四人小組，然后給小組成員分配角色任務：小組長監督員、知識闡述員、總結員。教師應該指定一個學生來做小組長，小組長的主要職責是督促學生的學習，負責給教師傳達討論的結果。監督員的職責主要是看學生是否積極地投入學習，對于在討論過程中開小差的學生進行指正。知識闡述員的職責是負責搜集獲取有關信息，并整理好知識，然后在課堂上進行闡述�？偨Y記錄員主要負責小組奮斗歷程的總結工作。教師通過這種小組合作教學方式，可以讓學生在小組合作中交流學習鋼琴知識，讓學生相互學習，改正自己在鋼琴技能方面的不足。
（三）采取多元化的教學方法
鋼琴課是一門實踐性比較強的課程，在教學過程中采取多元化的教學方法可以使鋼琴課程變得豐富多彩。教師在教學過程中應該根據實際情況來配備合適的教學方法，以此來激發學生的學習興趣。教師在教學過程中可以采用多元化的教學方法，提高學生的參與度，滿足學生對不同知識的需求，讓學生在學習鋼琴的過程中找到發揮自我的平臺，實現自己的價值。教師在教學過程中還應該注重落實學生的主體地位，讓學生成為鋼琴學習的主人，以此來提高學生的學習效率。
�。ㄋ模┎捎枚嗝襟w教學方式
網絡技術的發展使多媒體技術進入了校園，這樣教師在開展鋼琴集體教學過程中可以采用多媒體的教學方式。教師在教學過程中可以制作豐富多彩的鋼琴教學課件，使鋼琴教學內容變得豐富多彩。教師在開展課程之前，可以給學生播放一些優秀的鋼琴作品視頻，讓學生在觀看動態視頻的過程中，讓學生對作品中的思想感情和曲調有個直觀的認識。在學生對鋼琴作品有了全面的把握之后，再給學生具體講解其中的一些音樂知識，最后再加強學生的鋼琴訓練。學生在這樣的模式下學習，會感受到鋼琴學習的趣味性，對提高鋼琴教學的效率有著極大的幫助。鋼琴集體教學在中職教學中的開展對提高鋼琴教學的效率有著深遠的影響，也是培養人才的重要途徑。教師在教學過程中應該根據實際情況對其教學優勢進行合理利用，以此提升鋼琴教學的質量，實現中職人才教學培養人才的目標。
作者:黃淑玲 單位:廣東省清遠市佛岡縣職業技術學校
參考文獻：
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